大數據視角下高校法語教學方法改革研究

摘 要：隨著電腦、手機、平板的普及，以及物聯網、云計算、云存儲等現代信息技術的變革和互聯網技術的飛速發展，人類社會由此進入一個全新的大數據時代。大數據日益取代傳統的數據庫工具。大數據對人們的行為和思維方式產生了不可小覷的影響。

關鍵詞：大數據；高校法語教學；方法改革

一、 前言

在大學教育方面，大數據技術為高校法語教學改革提供了新的機遇和挑戰。本文從中國大學法語教學所面臨的問題上，探討了大數據的主要特點，并研究了大數據環境下的高校法語教學改革的思路，并進一步提出了高校教師應采取的對策。

二、 大數據為高校法語教學帶來的變化

近年來，國內外各高校利用互聯網技術，開設了許多線上課程，與全球共享高品質的知識資源，形成一種新的學習模式。通過線上教育平臺作為媒介，每個人都可以得到各方面優質的教育資源，擴大優秀教學的傳播范圍。教學人員也通過分析平臺上收集的學習反饋數據，總結出現的問題，結合學習用戶的需求，進一步確定教學方式方法和課程建設目的，提高教學視頻的質量，提升用戶使用感，吸引更多人加入線上教學和線上學習的教育模式，推動傳統教育模式向線上教育模式的轉變。

三、 大數據改變學生獲取知識的途徑

語言類的學習需要反復并堅持不斷地背誦詞匯，練習口語等，線上課程具有高品質性、靈活性、持久性、信息共享性等，對法語的學習比傳統教學模式效果更佳。線上課程由各大高校教學經驗豐富的教師進行錄制，有多種教學風格可供選擇，提供學生最優的學習資源。并且線上課程對時間地點沒有限制，學生可以依據現實情況自由安排學習時間、地點和學習分量。線上課程非一次性，學生可以對沒有掌握或遺忘的部分進行反復學習，還可以通過網絡提出自己的疑問和想法與其他學習用戶、教學老師進行交流，加深學生對知識的掌握程度。因此，擁有強大數據的線上教學是現時代大學生獲取知識的新途徑。

四、 大數據促進高校教師教育觀念的改進

大數據對高校教師自身教學水平的提高也有一定的作用。高校教師也需要利用當前豐富的教學資源信息，時刻關注相關學科的學術發展，學習最新的學科內容，對相關學科進行創新，豐富自身的教學知識，提高教學水平。

第二。高校教師要充分利用網絡時代豐富的資源，為法語教學服務。例如，它可以幫助學生理解新事物，提高學生對知識的興趣等等。

第三，網絡法語教學更有利于法語教學互動。它便于學生在網上學習、交流和討論。對學生的學習動態進行記錄和掌握，有助于教師更好地制定法語教學計劃。

五、 大數據促進因材施教的進程

利用網絡大數據技術，通過線上教學平臺，記錄大學生的線上學習數據。對收集的數據進行專業嚴謹地分析推測，總結學生的學習情況，推測學生遇到各方面問題的概率，并反饋給對應的教師。讓教師了解學生真實的學習情況和身心健康狀況，及時制定適宜的教學方式與內容。在保證學生身心健康的同時，提高學生學習水平，充分發揮學生的特長，激發學生潛力，為學科事業的發展做出貢獻。

六、 大數據有助于高校更科學地法語教學管理

傳統的大學發育管理體系由學校行政處及各校管理經驗決定，引進互聯網的大數據后，學校可以對教學過程中教師和學生的各項指標數據進行分析，總結出具體的教學情況，再提供相應的教學資源和制定適宜的學科管理體系和標準。正確合理的管理體系有利于學科教學的良性發展，學生可以得到高質量的學習資源，提升自身專業知識水平，教師也可以獲得教學方面最有效的信息。教學與學習雙方面的進步才能促進學科的發展。

七、 大數據背景下高校法語教學改革的思路與策略

（一） 利用大數據的科學理念，制定相應的教育政策。

教學過程中教師的教學進度、教學內容、教學氛圍；學生學習狀態、單堂課的知識吸收程度等具體教學數據的收集，都可以在教育過程中全面、充分地利用大數據來完成。全面詳細的大數據可以客觀地反映教學上存在的問題，是學校提高教育決策和規劃準確性的基本依據，對教學資源的合理利用、教學管理體系的完善有一定的積極作用。

（二） 及時并合理地運用大數據思維不斷改進教育過程。

教師應該有效地利用大數據存在的作用，收集最新的教學信息，結合成功經驗，開展多樣性的課堂。擴大課堂的開放性，減少時間、地點、傳統教學模式的約束。通過多樣的教學課堂提高教學的趣味性，培養學生多樣性和創新性的思維模式。新教學模式的開展需要學校的支持，需要學校設立一套相適應的管理制度。在協助新教學模式發展的同時，還要定期對教學成果進行評定，及時調整教學情況，使教學模式創新且穩定地發展。

（三） 利用大數據思維促進高校教育的普及化與個性化。

線上教學充分利用網絡傳播的廣泛性，擴大了受教育的人群范圍，對高等教育普及化目標的實現和對高等人才的培養起到促進作用。線上教育所提供的大數據可以有效地提取大學生不同學科方面的一般特征，又可以細化分析每個學生的學習基本情況。在保證完成對學生的基本教學目標后，運用因材施教的理念，對每個學生進行個性化教學，有助于學生在掌握基本知識的同時得到特色發展。

八、 結語

大數據背景的利用是高等教育發展的又一新途徑，我們要合理地利用大數據，并與發達的互聯網技術相結合，開創更適應社會高等教育發展的教育體系。以大數據為背景的高等教育體系尚未完全成熟，還需要我們的不斷嘗試和創新，努力為社會高等教育的普及出一份力。

參考文獻：

[1]戴紅，王忠，宋大維，凌玲，佟常生.大數據視角下的高校體育教學研究[J].中國學校體育（高等教育），2016（07）.

[2]戴紅，安繼芳，侯爽.大數據視角下教學研究方法模型的構建[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2017（08）.

作者簡介：

呂卉，江西省南昌市，江西泰豪動漫職業學院。