互聯網環境下高職教育教學改革探究

李黎

摘 要 近些年來，我國的高職教育發展比較迅速，但是這時也出現了很多的問題，高職院校如何抓住當前時代的契機是教育工作者必須要思考的問題。在互聯網的環境下對教學思維進行創新，加快改革的步伐以此來優化教學的效果是教師的重大責任，其對學生的成長和成材具有重要意義。

關鍵詞 互聯網環境 高職教育 教學改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

互聯網技術的出現對社會造成了比較大的影響和變化，人們的生活、工作和社會的經濟等方面無不受到互聯網的影響。以信息傳播為主的互聯網技術，其發展和不斷成熟對于高職教育和教學都造成了較大的沖擊，這改變了傳統的學習方式。教育的傳播離不開媒介，網絡技術的廣泛應用能夠提升高職院校的教學質量，實現現代教育的快速發展。

1高職教育基于互聯網環境下改革的意義

1.1以互聯網為基礎能夠更好進行高職課程改革

在教育改革的背景下，高職院校的課程改革也需要進一步加強。在全國進行新課改的要求下，根據自身的實際情況來進行課程改革，并且要借鑒國外的先進經驗和模式，從而創新出與高職院校自身發展相匹配的教學新模式。在當前互聯網環境下，高職院校的教育模式當中融入到“互聯網+”能夠有效改善固定的教學模式，是對教學模式的一種補充。“互聯網+”的優勢能夠得到充分的發揮，能夠吸引到學生，使其能夠主動投入到學習中去，學習的積極性和主動性都得到極大增強，并且在課堂上要提升學生自主動手的能力，在這樣的課堂中，學生的創新思維能夠得到更好的訓練，對教學的順利開展具有重要意義。

1.2能夠提升高職學生的就業率

利用互聯網的優勢，能夠更加體現高職教育的作用，這對于培養優秀人才有較大的好處。在互聯網環境下，學生的創新思維能夠得到鍛煉，在成長的過程中，具有開拓性，在學習和生活當中能夠具有創新的精神，在未來的就業中發揮創造能力。當前，具有開拓精神的大學生更加符合市場的需求，這能夠在一定程度上緩解大學生就業難的問題，提升高職院校的學生就業率。

1.3提升教師隊伍的創新素養和能力

高職院校利用互聯網的教學模式來培養人才，這對教師來說也是一種挑戰，只有教師隊伍能夠提升能力和素養，才能夠將互聯網真正運用到課堂中，充分發揮其優勢。由于我國長期應試教育的影響，很多教師的教學思維比較落后，這顯然與高職教育的新需求不相符合。利用互聯網技術進行教學，對于教師自身能力提升也能夠起到推動作用。只有這樣，才能夠更好的引導學生進行教育活動。

2互聯網背景下優化高職教育教學改革效果措施

2.1堅持以學生為主體

互聯網的思維比較注重用戶體驗，這就需要根據學生自身的特點以及需求來對教學內容和方式進行改革，利用多種方式來呈現枯燥的知識和內容，保持學生對于教學內容的興趣度，這樣能夠減輕學生的厭倦心理，讓學生在課堂活動中更加的放松，師生之間能夠多進行有效的互動，這樣才能夠體現出學生的主體地位。在良好的教學中，對教學的成果進行檢驗，根據學生的情況進行相應的調整，能夠保證教學的改革具有創新性。

2.2優化課堂教學內容

在“互聯網+”時代，學生獲取知識的渠道比較多，網絡上許多在線課堂能夠讓學生的學習變得個性化。傳統的系統傳授知識的方式讓與外界聯系緊密的學生難以在課堂中保持專注。因此，當前教學普遍面臨的難題是如何才能夠吸引到學生，讓學生能夠保持對課堂的興趣并積極的參與到其中去，不至于讓課堂成為教師的主體，這就需要教師學習互聯網的簡約和極致思維。由于人保持注意力的時間比較有限，因此教師要在以后先的時間內完成教學的任務，因此需要對教學的任務進行合理的分配。例如通過網絡平臺學生根據自身的實際情況和進度在課前獨自完成一些課堂任務，一些重點和難點問題在課堂上進行解決，通過線上和線下相結合的教學模式。這樣能夠節省課堂的時間，照顧到學生的個體差異，能夠培養學生自主學習和相互協作的能力。為此，教師要優化課堂教學內容，在教學過程程中化繁為簡，教學的語言要簡練，保證在一定時間內能夠完成教學的任務。另外，教師也要提升自身的專業技能，加強對互聯網知識和信息技術的學習，熟練運用現代媒體，提升自身信息技術水平，實現課堂教學的簡約性和主動性。

3結束語

總之，在“互聯網”背景下，高職院校的教育工作會面臨重大的變革，雖然互聯網自身不能夠改變教育，但是還是要為教學教學工作進行服務。因此，高職教育需要抓住互聯網的契機，創新教學內容，滿足市場的需求，對教學模式進行大力改革，培養出市場所需人才，提升競爭的優勢，實現高職院校的進一步發展。

參考文獻

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