高中物理教學中互聯網技術的應用

李桂珍

【摘要】隨著互聯網信息時代和現代技術的到來，使教學模式也發生了翻天覆地的變化。互聯網技術是先進的信息采集技術、媒體技術與課堂教學的完美融合，改變傳統教學模式，提升與更新中學教學手段，使學生更加輕松地學習，使教學質量有所提升。現以就互聯網技術在高中物理教學中的應用在我教學中的一些反思與總結。

【關鍵詞】互聯網技術 高中學物理 課堂教學 實際應用

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0099-02

在物理教學課堂上，傳統的教學模式是以教師的講述為主，而學生是被動地接受，教學質量不高，學習氛圍不濃厚。在當前互聯網技術背景下，學校教育逐漸從傳統教育模式轉變為“互聯網+教學”的模式，開始轉變為學生作為主導，互動游戲、自主學習新的教育模式，讓學生更加真實地感受到物理學科的魅力。

一、傳統物理教學的現狀

傳統物理課堂教學沿用舊的教學理念與思想，但是在現在互聯網技術高速發展下，基礎教學課程不斷尋找新的發展途徑的當下，傳統教學模式顯得舉步維艱。高中物理是一門將復雜實驗和理論基礎結合在一起的學科，加上物理課堂由于需要的資源有多，經濟條件有限，經常會發生任務無法完成的現象。在課后大多數教師無法發現學生困惑點和哪一部分知識點掌握不夠充分，教師只能通過會采用課后作業的方式，整合學生在做題中所暴露出的不足，并進行整合，集中講解，這在一定程度上會錯失為學生解答疑惑的關鍵時間。這種現狀也阻礙了物理教學水平的提高。為提高學生的物理學習質量和課堂效率，因此互聯網技術在高中物理教學中的應用有了用武之地。互聯網時代的高中物理課堂在創新教學模式上，保證學生可以依據最符合自身實際需要的方式學習，采用主動學習來代替過去被動學習的方式，自我掌控課堂學習進度，通過教師輔導保證課堂教學更加高效。

二、互聯網技術+教學帶來的兩個改變

1.教學環境的改變

互聯網技術教學是在班級網絡下進行的。教室里的電腦臺與因特網相聯加上無線wifa的使用，學生每人一臺手機連接上無線網卡組成一個局域網，學生的信息工具除了普通的課本、筆、紙外，還有聯網的手機。整個教學過程看起來是在教室里進行，但教學環境卻是真正的因特網環境。使所謂的遠程教育體系、社會化學習這種看起來很高大尚的事情，一旦呈現在同學們面前，同學們的心情是很激動的，讓他們真正感覺到了信息化社會給學習、生活帶來的變革。

2.師生角色的改變

在互聯網網絡的創新教學中我們沒有采用傳統的“講授式”教學方法，而是采用近年來興起的建構主義學習理論。該理論提倡的學習方法是在教師引導下，以學生為中心的學習理念，其中包含情境、協作、會話和意義建構等四大要素，教師在整個教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、能動性、積極性和創新精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的建構的目的。而對于教師來說這種網絡教學的備課工作量會很大，不僅要備內容，還要備學生。

三、互聯網技術在高中物理教學的實際應用

1.學生可以實現個性化學習

學生可以從知識的掌握情況出發，根據教學目標以及興趣愛好自主完成教學任務。比如，高一學生在學習《勻變速直線的規律》這部分內容的時候，如果認為該部分內容已經完全掌握，并且對勻變速直線的規律應用這部分內容也感興趣的話，可是自主學習這部分內容，這樣這部分學生就可以繼續學習下一個內容；對于那些知識掌握能力較差的學生來說，可以按照課程的結構要求來學習，將知識分階段來完成。

2.學生可以實現廣度學習

學生在保證課程目標能夠完成的基礎上，學生如果還需要拓寬自己的知識點，學習一些和課程內容相關的知識是很好實現的。比如，掌握了《勻變速直線的規律的實例---自由落體運動》方面的知識以后，學生可以繼續學習《豎直上拋和豎直下拋》的內容。

3.學生可以實現深度學習

通過互聯網技術，學生可以查閱所學內容引申以后的知識點，從而通過對知識點的深入挖掘與鉆研，使學生能夠更加透徹的了解很多物理規律的本質。比如，在勻變速直線的規律學習后可以挖掘和勻變速的三個推論及應用。

4.可以實現課堂和課后的互動和協作能力

在課堂上時學生進入教師主頁，閱讀本節課的教學目的、內容及學習綱要，然后利用教師提供的網址進入相關網站進行自主學習，教師在網上制作一些微課和微視頻供學生學習，并在教師所設置的聊天室和留言板上探討問題，發表看法、觀點，以及教師在課堂中及時拍照上傳學生所做的解答，供大家一起學習和探討，并及時進行講解。

課后老師在網上布置相關的作業學生在網上完成，后臺會自動處理學生情況并及時反饋給學生自己。學生通過網絡聊天室和留言板，為老師和學生，學生和學生的雙向交流提供了廣闊的空間，實現了“人——機——人”相互交流，即學習者（人）通過多媒體網絡（機）與教師和其他學習者（人）進行相互交流、協作學習。聊天室和留言板的好處有：可以照顧一些羞怯的學生；可以培養學生的書面表達能力；便于教師批改，并及時反饋。

5.培養了學生對信息資源的利用能力

教師在自己的網頁是網上制作一些微課和微視頻供學生學習課堂和課后學生，也及時引導學生在網上查找相關的知識和內容并加以處理。同時網絡教學的實施，使學生初步形成了信息社會所必需的信息獲取、信息分析和信息加工能力。

6.大大提升了物理課堂效率

隨著科學技術的發展和進步，多媒體技術在教育領域的應用也越來越廣泛，讓多媒體網絡技術更好地服務于高中物理教學課堂中來，將多媒體資源與物理的理論知識相結合，互聯網加上多媒體教學資源的應用讓物理的教學更加直觀，讓教學模型由靜態變為動態立體的形象，同時讓學生在學習物理定律的同時還要提升動手實驗能力，發揮多媒體的優勢和特點，提高物理課堂的質量，培養學生學習物理的興趣和積極性。

教師作為教育重要的參與者，更加需要不斷摸索符合學生實際需要，同時也更加有效的教學模式，實現互聯網技術與中學物理技術的深度融合。

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