論教師在獸醫實習課上的作用

摘要：隨著社會經濟的快速發展，高素質人才的需求越來越旺盛，在獸醫實習課上加強學生的實習效果，進一步提升專業技能是學生未來就業的重要保障。加強教師在獸醫實習課上的指導作用，有助于進一步提升學生的實習質量，幫助學生獲得知識技能，提升實踐效果，推動學生的全面發展。

關鍵詞：教師；獸醫；實習課

近年來，教師加強對獸醫實習課上的指導作用，使得學生在獸醫實習課上的學習質量進一步提升。由此可見，教師對學生的實習工作有著積極地推動作用，教師參與指導，能夠有效地把握住學生的實習狀況，及時為學生提供指導幫助，有效地連接學校與實習崗位之間的關系，帶動了學生的學習積極性，進一步提升了學生參與實習的自信心，獲得了良好的成果。應當重視起對實習教師指導的專業素質培養，不斷提升教師的教學指導能力，通過實習指導達到預設的教學效果。

一、 開展項目設計，激發學習熱情

在獸醫實習課上，強調以學生為主體、教師指導學生的實習模式，讓學生通過對現場的觀摩、技能訓練、交流溝通等提升實踐能力，是實習的重要內容，教師對獸醫實習課上的指導作用要從巧妙、合理地設計實訓項目出發，在學生開展獸醫具體的實習內容時，教師應當針對學生的學習特性以及階段性特征設計教學項目，讓學生能夠循序漸進的融入實習課程中，教師在實習項目中扮演了重要角色。獸醫實習項目往往都是組織教師對學生展開的項目研究，學生具體應當在什么時刻完成什么樣的教學任務，掌握何種專業技能以及技巧，都需要教師進行指導。教師開展項目設計，要充分地考慮到是否與獸醫行業相對接，學生能夠通過此次的實習，獲得一些專業能力以及學習熱情，進一步增強學生自身的競爭力，這才是教師參與項目設計的主要目的。例如在對獸醫實習過程中，對整體以及一般狀態的檢查，學生需要通過實習熟悉整體狀態的觀察，并且能夠熟練地掌握體溫、脈絡以及呼吸測定，學會通過可視黏膜顏色的病理變化推測病癥。學生剛剛實習對于操作還處在基本的理論知識階段，教師可以為學生進行示范，讓學生模仿教師的操作，將頭腦中的理論知識轉化為實踐能力，完成本節實習課程的項目教學。教師同時能夠檢測學生的操作狀況，教師調整項目教學設計中不足之處，幫助學生順利地完成任務，獲得知識與技能。這就是實習指導教師開展項目設計的主要引導作用，訓練學生的臨場應變能力，同時加強了學生對于實習的自信心，激發學生的實習熱情。

二、 加強與學生聯系，了解實習狀況

在獸醫實習過程中，為了進一步了解學生的實習狀況，掌握獸醫行業對學生的具體要求，就需要教師搭建學生與崗位的橋梁。學生對于一個陌生的環境內心是抵觸的，因此教師要幫助學生擺脫這種情緒的困擾，讓學生以更加飽滿的熱情以及心態面對實習內容。如果實習教師與學生加強聯系，并且將學生的實習內容設置的科學合理，并且輔之以科學的教學方法，按照一定計劃有條理的開展，就能夠讓學生在獸醫實習的過程中體會到樂趣所在，在實踐中感受學習成果。教師是對學生實習成果檢測的主要參與者，在與學生溝通中，能夠及時了解學生的情緒變化以及操作的成功與否，這是反映學生實習成果的重要指標。因此教師參與實習時，要更加重視與學生的溝通交流，了解學生掌握的知識，從學生的角度思考問題，并且為學生指導知識，這將進一步提升學生在獸醫實習課上的學習效果。例如：學生參與動物藥品公司的實習，學生第一次正式與社會接軌，當遇到困難時，難免會產生想要退縮的想法，教師此時就要及時與學生展開溝通，了解學生在實習工作中存在的困難以及誤區，以正確的價值觀、就業觀引導學生，教導學生學會克服困難。又比如學生在對動物心血管系統以及呼吸系統的檢查中，有些學生對于判斷動物發生呼吸系統疾病的示病癥狀了解不夠全面，導致實習效果差，學生的學習自信心喪失，教師就要及時與學生溝通，了解學生知識面存在漏洞的地方，鼓勵學生自主地開展查漏補缺的學習回顧互動，引導學生逐步建立學習自信心，完成實習任務。

三、 做好實習反饋工作，提升專業知識

教師在獸醫實習課上是信息的反饋者，教師能夠與學生一同參與實習活動，更加直接的觀察學生在實習過程中的薄弱環節，有助于教師比較分析實習內容與教學內容的差異性，迅速地捕捉到獸醫發展行業中最新的咨詢，并且能夠結合這種新的發展形勢，調整教學計劃，幫助學生更好地適應實習環境。學生在實習的過程中有一些實習日志以及實習報告，需要教師認真批閱，教師應當結合學生的實習日志，洞察學生對于獸醫實習過程中的態度以及觀點，結合學生的實踐內容，調整對學生的教學方式，提煉出實習過程中的不足之處，為日后的實習工作提供參考依照。例如某一同學的實習報告中有這樣的內容：在學校我們所做的計劃都只是紙上談兵，忽略了許多現實性和實際性的東西。就口蹄疫這一病例講，我們所學的只要遇到就不管什么原因，必須上報，多多注意；而在實踐中真正遇到口蹄疫我們必須想盡一切辦法給別人去醫治，這關系到養殖戶切身利益，身為獸醫的我們，必須維護養殖戶的利益。這就給我們的實習課程教學帶來了反思，是否真正的結合了學生的實踐，為學生制定了實習計劃。此外，在做實習反饋工作的同時，教師應當反思自身的教學能力，是否能夠對實習中的學生提供更好的幫助，為學生解決實際問題。要指導學生通過實際掌握認識問題、分析問題的能力，提升獸醫實習課的教學質量。

四、 結語

教師是對學生實習活動的指導者，在獸醫實習課中，教師通過項目計劃設計、加強溝通、做好反饋工作等內容，幫助學生增強實習能力，拓展思維，切實提升專業技能與實踐能力，正是體現了指導者的角色，因此，未來的實習課中，更應當發揮教師的指導作用，提升學生在獸醫實習課上的學習效率。

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作者簡介：李桂照，江蘇省宿遷市，江蘇省泗洪中等專業學校。