職業能力導向下高職院校體育教學存在的問題及改進對策

摘 要：對于高職院校而言，尤其是專業技術人才輸送的重要基地，并且在教學過程中，堅持以培養職業能力較強的人才為主要目標。因此，在高職院校體育教學過程中，教師也積極圍繞培養學生職業能力進行開展，保證學生可以朝著良好的方向發展和進步。在這種背景下，本文對職業能力導向下高職院校體育教學存在的問題進行了簡單分析，希望可以為相關人員提供一定的幫助。

關鍵詞：職業能力導向下；體育教學；存在問題；改進對策

在高職院校的發展過程中，其主要的目的就是培養應用型人才。因此，在進行體育教學過程中，教師也在采用合理的方式，圍繞培養學生的職業能力進行教學。但是，由于受到一些因素的影響，使得體育教學存在很多的問題，影響了體育教學質量。所以，職業能力指導下，教師應該根據教學內容，合理分析問題成因，同時制定科學的改進對策，保證可以最大程度地降低教學問題出現幾率，進而提高體育教學效果。

一、 高職院校體育教學存在的問題分析

（一） 體育教學模式過于陳舊

職業能力導向下，雖然各大高職院校對體育教學效果和質量的重視程度越來越高，在教學期間，也積極圍繞職業能力開展教學，很大程度上提升了體育教學的有效性。但是，由于受到傳統教學觀念的影響和制約，使得高職院校體育教學模式和教學方法越來越陳舊，無法跟上時代發展的步伐和時代的潮流，不能進一步滿足學生的發展需求，再加上教師在教學中缺乏與學生的互動交流，致使課堂變得枯燥和沉悶，學生無法對體育產生興趣，久而久之，學生學習體育的積極性就會逐漸降低，甚至還會讓學生產生厭煩的心理，影響了學生的未來發展。同時，在實際的體育教學過程中，很多教師在體育內容選擇上，經常會以體育的基本姿勢以及體育技術為教學重點，在教學期間經常讓學生反復練習教師教授的動作，沒有考慮到學生的感受，致使學生在實際的體育學習中，缺乏學習體育的積極性，不能主動參與到教學活動中。

（二） 缺乏明確的體育教學目標

與普通高校相比，高職院校的教學目標主要是以培養高素質專業技能人才為目標，教學過程主要是以職業能力為導向。因此，在實際的教學過程中，教師要根據專業以及學生的自身特點，合理地制定教學計劃，保證體育教學工作可以有序開展。但是現階段，在高職院校體育教學期間，其采用的教學方法通常與普通高校基本相同，沒有將培養學生能力放在首要位置，忽視了培養技術人才的教學目標，也忽視了就業市場對學生能力的要求，從而導致體育教學質量以及效果一直無法得到有效提升。

（三） 高職體育教學內容中的職業崗位元素比較缺乏

在高職院校體育教學過程中，所謂的職業崗位元素主要就是指與學生的專業和職業需要相接軌的課程元素。在傳統高職院校體育教學期間，教學的內容通常都是以競技運動教材為主，教師過于重視對學生基礎性知識的傳授，使得體育教學缺乏一定的娛樂性、趣味性以及職業特性，再加上體育教學創新性較低，從而導致體育教學無法滿足當前發展的需求。同時，在體育教學過程中，一些競技性項目對學生的要求比較高，學生必須具備較強的身體素質以及運動水平。如果學生的運動能力比較一般，那么學習起來就會比較吃力，致使學生很難主動且積極地融入體育教學活動中。

二、 職業能力導向下高職院校體育教學存在問題的改進對策分析

（一） 不斷更新教學理念

與普通高校的體育教學理念相同，高職院校開展體育教學的目的就是以加強學生身體素質為主要目標，但是，這樣的方式，已經逐漸無法滿足高職院校的辦學特色。因此，職業能力導向下，教師也應該積極地更新教學理念。實際的體育教學期間，在各大高校的發展過程中，教師可以將體育教學與社會職業需求進行合理的結合，并且在體育教學實踐中，側重培養學生的職業能力，保證可以從根本上提升學生的職業素養，從而讓高職院校體育課程設置更加符合社會實際的工作崗位。同時，在職業能力導向下，教師還要注重學生的全方面發展，全面提升學生的水平和技能，引導學生主動進行體育學習，從而為學生的今后發展奠定堅實的基礎。

（二） 更新體育教學模式

由于傳統體育教學觀念和模式在我國沿用的時間比較長，因此，很多教師在體育教學過程中，經常會采用“填鴨式”或者“灌輸式”的教學模式，學生在進行體育學習的過程中，只是被動的接受教師傳授的知識，不僅不利于培養學生的思維創新能力，還不利于體育教學課堂有效性的提升。因此，在體育教學過程中，教師應該轉變傳統觀念，積極地引進一些先進的教學模式和理念，以職業能力為導向，對高職體育教學結構進行合理地調整，保證在滿足學生發展需求的同時，還可以進一步培養學生的職業技能。同時，在教學期間，教師也可以應用多元化的教學模式，根據不同專業學生的特點，設置合理的教學內容，激發學生的學習興趣，提升學生的整體水平。

三、 結束語

在高職院校體育教學過程中，教師應該根據實際情況，以職業能力為導向對體育教學進行不斷的改革和創新，明確新形勢下社會對高職人才的需求，然后合理地分析學生的實際情況，有針對性地制定教學方案，保證學生在提升自身水平的同時，還可以進一步提高體育教學的有效性，從而保證高職院校體育教學工作可以順利開展。

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作者簡介：程夢影，講師，陜西省西安市，陜西交通職業技術學院。