讓小學生領略數學魅力

王興利

摘 要 數學是人們生活和學習必不可少的工具，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題。打開這個百寶箱，每一項成果都有巨大的魅力，讓小學生領略這些魅力，有助于激發興趣和學習積極性。

關鍵詞 數學 魅力

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

（1）給數學披上神秘的面紗。應試教育的特點是直接的赤裸裸地把知識傳授難學生。學生只能靠喂食增加知識營養。這樣培養不起獲取知識的能力，消化功能力也不強。素質教育是接學生的心理規律教學的，重在激發興趣，培養獲知識的能力。要讓學生對數學價值有所認識，應先使其神性化，吊起味口后再揭示面紗，怎樣給數樹起神秘性呢？古人向皇上獻寶時，不是赤祼祼地手捧寶貝，要先打開盒子，再揭開絲綢，才能見其真面目。這樣，當盒子來打開時，就給在場的人一種神秘感，這就突出了它的價值。

例一，有位數學老師在向學生宣講數學價值時，先講了一個故事：“有一個學生，在暑假里自學知識，媽媽要他一道去外地旅游，可是他不去，又有一次，家里要去外婆家赴宴，而他還是不去。很多時間都在屋子里，不知在干什么？是在玩電子游戲嗎？家中沒有電腦，是在看小說嗎？用不著關門在室內看。媽媽掀開門一看，原來他在學習奧數。桌上擺放了好多數學書。他對數學如此著迷，難道數學里有快樂的天地，不錯，在這位學生心里。在這位學生心里，數學天地廣闊無邊，美麗異常，象一片大海那兒有幾何的貝殼，有代數的沙灘，有應用題的森林，有數字的迷宮……”同學們聽得入迷了，數學多美啊！心中升起了對數學的興趣了。

（2）數學的知識美。數學知識怎樣美，老師把這個問題交給學生討論。提示他們想想村里或小區里有沒有不會一點兒數學的人，是怎樣的情況。同學們不用搜腸刮肚就找出了不少。某村有個農婦，今年七十多了，從年輕時候起，他就沒上過一天學，做小買賣，搬指頭數數。有時賣菜別人給的錢少了，他也不知道。某小區有一個人，給別人做活，一天8元錢，有一天主人獎賞她給一張10元的，他認為少給了，往天是八張，今天才一張。笑的在旁的人前仰后合。他不識錢幣啊！而學了數學就不一樣了。“+-讇鰲痹慫惴ㄔ潁恕N蘼鄱啻蟮氖鄭嗄訓奶猓灰捶ㄔ蛉ゼ撲悖徒餼雋恕U饈庇懈鐾擔浜茫謊б舶鍘N飾裁矗克凳只錁陀屑撲閆鰲埃瓈讇鰲倍加小V灰瓷鮮趾頭牛侔？號，結果就出來。無論多大的數字都可以快捷地計算出來。比心算筆算快多了。此言一出，震驚全班同學，老師問何人能駁斥他的言論，一時還無人揭榜。但老師發話了，計算器只是能計算數字，但根據什么來計算，先算什么后算什么，計算器能行嗎？這好比一個人吃蔬菜，市上有的是用錢買就行了。但如果你想將來當個農藝師，要種蔬菜，還要改良品種，不懂各種植物的生長規律行嗎？再說手機吧，再不知道原理，用錢買來用就行，但如果你想將來當電子專家，想開個手機維修店，不學計算機原理行嗎？有的人以為要當會計，當數學老師學數學才有用，我們看那些做生意的，他不懂統計，不懂計劃，不懂成本與利潤的核算行嗎？這里面都是數學知識啊！再說高科技方面，人造衛星，宇宙飛船，導彈等等。里面有高深的數學計算，精準的計算，差錯秒都不行。再說中國的農歷，古人制造出來，日復一日，年復一年，多少個朝代過去了，每年的二十四節氣，春種秋收，不誤農時，與地球自轉與繞太陽轉全面相符，不差一分一秒。多么偉大的數學家啊！數學知識的魅力無窮啊！老師這一席話開闊了學生的眼界，使他們對數學價值的認識又進了一步。對數學的興趣由然而生。

（3）數學之思想美。數學思想不但是數學的理論，而且是學習其它學科的方法，還是指導人生的哲理。比如一個等腰三角形的頂點，整個身體不偏，穩穩地站立著，等腰三角形啟示我們，要站得穩，穩步前行，兩腿就要平衡，不能一邊長一邊短，這樣走不穩要摔跤，達不到目的地。學習也如走路一樣，要講究平衡，就是說不能偏科，要各科齊頭并進。語文得90分，數學得30分，太偏科了，怎么能考上初中，考上大學，只能半途而廢成不了人才。又例，由小學到初中到高中，由平面幾何到立體幾何，當以后學了圓錐體時，掩卷沉思，啟示的哲理就出來了。一個圓錐如果倒過來，就頭重腳輕。有句對聯說“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山間竹筍嘴尖皮厚腹中空。”頭重腳輕，一時能勉強站穩，稍有風吹雨打就倒塌了。而圓錐體倒過來，就是基礎大，上端小。若圓錐體很高而不易偏倒，就要下面很大。它啟示我們，建高樓基礎越牢，樓就能造得越高，這又好比學習知識，基礎知識學得越牢，解尖端難題的能力就越強。再例：水上行程問題是小學數學中的一類問題，其中水流速度起重要作用。船順水速度=船速+水速。逆水速度=船速-水速。如果在靜水里，船不行走就停在那不動了。但在逆水行駛中，船不行走就要倒退了。有個成語“逆水行舟，不進則退”。這個原理也啟示我們，學習知識，要遇到很多困難，困難就象水沖擊力，大家都在上進，如果有一個人不用功了，則就落后于同學們了。所以為自己的夢想，就要把讀書當作逆水行舟，只能奮勇前進不能后退。

綜上所述，數學中有無窮魅力，有知識美，思想美，讓學生充分領略到它的美，就會激發出濃厚的興趣來。

參考文獻

[1] 劉解軍.新課程改革評價與新標準解讀分析實用全書[M].哈爾濱：黑龍江科技出版社，2003.