高中英語智慧課堂教學模式的探討

摘 要：隨著當今社會經濟水平和科技水平的不斷進步，社會的生產和發展對人才的需求也產生了變化，這就使得我國教育事業發展的側重點隨之改變。立足于智慧課堂的教學模式為我國高中英語的教學帶來了新的進步。文章首先簡要闡述了智慧課堂教學模式的概念，然后分析將其應用到高中英語中的意義，以及這種教學模式的特征和優勢，在此基礎上提出具體措施，希望能對我國高中英語教學事業的發展做出貢獻，從而進一步促進學生綜合素質全面發展，為社會的生產和發展提供優質人才。

關鍵詞：高中英語；智慧課堂；教學模式；重要意義；具體措施

一、 前言

現如今，分析我國高中英語的教學成果現狀，不難看出，對于學生來說，英語的學習仍然需要被作為我國高中學校教學活動開展中的一大重點。智慧課堂教學模式的應用目前而言，已經取得了顯著的成效，高中學生的英語水平由此得到了長足的提升，因此，我國的教育團隊需要認識到智慧課堂教學模式在高中英語教學中的重要作用，致力于通過一定的措施活學活用。

二、 智慧課堂教學模式的概念

智慧課堂這個概念的提出是相較于傳統的知識課堂教學模式而言的，智慧課堂的重點仍然是以知識的傳授為主，并在此基礎上利用了互聯網技術，信息傳播技術等高新科技來達到高中英語的教學目的。智慧課堂講究理論知識傳授和學生專業技能的培養同步發展，致力于灌輸學生正確科學的價值觀，在課堂教學過程中，通常會引導學生積極主動參與進來，以此培養其獨立思考的能力和自主學習的能力。

三、 將智慧課堂的教學模式應用到高中英語中的意義

（一） 開拓了高中英語教學的新局面。智慧課堂教學模式能夠有效開拓高中英語可以獲取的教學資源平臺范圍，使得可得的英語教學資源內容更加豐富，涉獵更加廣泛，從而打開高中英語教學活動開展的新局面。如此一來，教師能夠面對不同階層的高中學生做出不同的教學方案制定，從而選擇類型各異的英語教材，幫助學生更好地理解和吸收課堂英語知識，激發學生自主學習英語的興趣，使得學習能夠事半功倍。

（二） 培養學生自主學習和積極思考的能力。區別于傳統的填鴨式教學方法，當今社會需要具有創造力的人才，因此，對于高中學生英語的教學也應當注重培養學生自主學習和積極思考的能力。面對性格各異的學生群體，智慧課堂的教學模式能夠做到因人而異，為學生提供最適合他們的英語教學素材，從創新和改革的層面提高他們的綜合能力，夯實學生的英語理論知識，從而為他們將來的學習和生活打下良好基礎。

（三） 為學生提供更新穎的教學體驗。對于高中學生而言，良好的學習氛圍十分重要，這就要求教師團隊必須為學生提供更新穎的教學體驗，尊重學生在英語課堂中的學習感受，給予他們尊重和鼓勵，從而提高他們學習英語的積極性。英語綜合能力的提高，不僅需要積累廣泛的英語知識基礎，同時對于口語、聽力等日常專業技能的要求也是不容忽視的，智慧課堂教學模式利用多媒體技術，全方位鍛煉學生的聽說讀寫能力，能夠幫助學生更快地將所學知識融會貫通。

四、 高中英語智慧課堂教學模式的優勢和特征

（一） 教學目標的設定更加科學。智慧課堂教學模式應用到高中英語教學中之后，其主要目的在于提升學生的能力和綜合素質，而不僅僅局限于學習相關文化知識，這種鍛煉主要集中在學生的思維層面，通過日常的教學和引導，幫助學生學會仔細觀察和對周圍環境的分析。長此以往，學生能夠從一系列的學習活動中總結經驗，學會自主思考，得到各方面綜合素質的共同進步。

（二） 教學活動的落實更加具體。智慧課堂教學模式的活動落實更加具體，往往會指出明確的教學方向，教師團隊應當將目光放長遠，吸收先進的教育觀念，大膽利用高新科技作用，以此來幫助高中英語教學活動的順利開展。在這種教學模式中，教師所扮演的是一個引導者的角色，由學生自己來發現問題、解決問題，如果在解決問題的過程中遇到困難再尋求幫助。通過這一整個過程，能夠有效鍛煉學生自主學習的能力。

（三） 教學的開展得到了有力的技術支持。智慧課堂教學模式的發展離不開科學技術的支持，我國越來越先進、越來越成熟的高新技術發展水平給這種教學模式的發展提供了一個良好的環境，使其推廣和施行的過程更加順利，也更能夠發揮出其在高中英語教學中的作用。換言之，智慧課堂的教學模式大部分依賴于現代科技的表現形式，主要包含網絡信息分享技術、多媒體技術等等。

五、 將智慧課堂的教學模式應用到高中英語中的具體措施

（一） 對課堂知識點需要進行提前預習。構建了智能化的教學平臺之后，學生可以選擇提前獲取即將要進行的課堂教學知識點，并提前預習，從而保證在課堂教學中對理論知識的學習和吸收更加順利和快速。主要方式有，老師可以給學生布置與課本知識相關的學習任務，雙方通過教學平臺進行遠程溝通，完成課前預習工作，這大大增加了師生之間溝通的便利性。

（二） 引導學生積極參與到課堂教學活動中來。智慧課堂的教學中，教師對于多媒體技術的應用十分常見，通過影像呈現的方式能夠讓學生更加直觀地理解所學到的知識。學生已經通過教學平臺進行了完備的課前預習工作，老師可以在此基礎上先提出相關知識點及其中的問題，引導學生分組進行自主討論，鼓勵他們積極參與到課堂教學活動中來，輔助學生完成教學任務。

（三） 認真輔導和評價學生的課后作業。對學生的課后作業認真批改并進行評價，是教學活動開展中的一個重要環節。學生的英語課后作業能夠在一定程度上反映出學生對于課堂知識的接受程度，能夠對老師的下一步教學計劃的制定提供參考。

六、 結束語

總而言之，智慧課堂教學模式給高中英語教學帶來了翻天覆地的變化，很大程度上幫助學生鍛煉了英語學習的專業技能水平，同時也能夠幫助他們夯實英語知識基礎。從而促進高中學生各方面綜合素質的全面發展，幫助他們進一步提高學習和思考的能力，為社會的生產和進步培養新型的具有創造力的人才。

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作者簡介：秦艷，重慶市，重慶市璧山中學校。