怎樣在初中語文教學中滲透傳統文化教育

摘 要：隨著課程改革不斷推進，語文學科如何能夠培養學生的文化素養也是現在一線教師和教育專家需要思考的問題。尤其是在初中階段，學生正在建立自己的知識文化體系，是向其教授中國傳統文化的重要時間段。因此本文討論了初中語文教師如何在教學過程中滲透傳統文化教育，讓我們的學生更加了解傳統文化、喜愛傳統文化，為我們國家的文化復興做出貢獻。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；傳統文化教育

一、 引言

現在新課改也已經到了一個關鍵階段，對語文教學的要求也越來越突出傳統文化的重要性。而且初中階段是學生形成自己人生觀的重要階段，因此要加強對其傳統文化的教育。尤其是在課堂教學中，教師要能夠做到潛移默化地將傳統文化的實質傳遞給學生。而且在傳統文化中不僅僅包含著先祖們傳承下來的美好品德，更在其中蘊含著深刻的人生哲理，能夠幫助學生樹立正確的三觀，讓他們在人生的道路上越走越好。

這就要求教師要不斷提升自己在課堂中的教學手段，適當地選擇教學內容，做好學生的傳統文化教育。

二、 初中語文傳統文化教育現狀

現在的初中課堂上，雖然相較于以前的傳統課堂，已經多了許多生機，更加注重學生的主體性，能夠以學生為主。但是因為現在評價學生學習成果的方式還是以考試成績為主，因此許多教師更加注重的是知識的教學，往往忽視了傳統文化在語文教學的重要性。即使有傳統文化的教學內容，也是將其作為一些非重點內容，沒有意識到傳統文化能夠給學生帶來的進步意義。而且學生因為課業的壓力，很少能夠真正地去了解傳統文化，感受傳統文化的蘊意。這樣的教學在現實的課堂中并不少見，很多情況下還是以教師的講授為主，學生很少與教師進行深刻的交流。因此，如何改變這種現狀是我們目前需要思考的問題。

三、 初中語文教學現存問題

（一） 對傳統文化不重視

在現實的課堂中最常出現的現象就是教師每節課都會抽查學生背誦古詩詞的情況，但是這種檢查僅僅是檢查學生的機械記憶，為了日后的考試作準備。學生在背誦的過程中并沒有加入自己的理解。這就體現出現在的初中語文教學中，教師和學生對傳統文化都沒有一個正確的認識。教師在課堂上講一些傳統文化的內容時，更傾向于將其當成一種普通的知識，學生只需要死記硬背，并沒有起到引導的作用。在這樣的課堂教學環境下，學生必然是不會重視傳統文化的。

（二） 教學手段不適宜

初中語文教師在教學過程中還存在著照本宣科的情況，沒有恰當地選擇教學手段將傳統文化知識運用自如。大量使用教師講授的方式，忽視了讓學生自主探究的重要性。例如，在講授一些古詩詞的時候，經常是老師將其中的知識點一個一個地講解給學生，并且在上課前就展示出課文的創作背景。但是如果能讓學生以小組為單位進行自主探究，感受作者的感情，可能會更能讓學生感受到傳統文化的魅力。

四、 在課堂中滲透傳統文化的策略

（一） 在課本中深挖傳統文化的內涵

在語文教學中，教師的教學還是要依據課本來進行。而且在教材中，就蘊含著許多傳統文化的題材，因此教師要能夠吃透教材，在課本中深挖對學生有教育意義的內容，并且要能夠在教學中體現出來。例如語文課本中的《論語》那一課，每一句中都包含著我們國家傳統的儒家文化思想，這些內容不應當僅僅拿來當作知識，讓學生熟記于心。教師更應該在課堂上能結合其他的教學素材，讓學生去感悟儒家思想的精髓，學習論語中蘊含的為人處世的道理。還有《廉頗藺相如傳》，更要結合當時的情景讓學生體會，教師可以讓學生進行角色扮演，親身感受當時的情感。這樣更能讓學生體會傳統文化中的美好品質。

（二） 教學方式多樣化

教師不能再像傳統的課堂教學那般，還是使用教師講授的方法進行教學?？梢栽谡n堂中加入多樣的教學活動，通過豐富自己的教學手段來激發學生興趣，讓他們更愿意去了解傳統文化。例如在導課的時候就可以采用多樣的形式，借助多媒體播放一段古風音樂或者看一些圖片，渲染課堂氣氛，更能讓學生有感觸。例如在學習《亡羊補牢》這類寓言的時候，教師可以開展寓言讀書會，讓學生在課外閱讀其他的寓言，并且寫出自己的體會，在課上大家一起交流分享，這樣更能夠激發學生的自主學習的能力。

（三） 開展課外閱讀，促進學生的文化素養發展

學習不僅僅是局限于課堂中的，學生的學習發生在生活的各個場景中，因此教師要能夠引導學生走出課堂，在生活中發現我們的傳統文化，體會傳統文化的美。例如教師可以開展課外活動，模仿電視節目開辦詩詞大會或者成語大會。也可以在學校外出踏青的時候模仿古人吟詩作對，讓學生感受到傳統文化在現代生活中的重要。此外還可以舉辦主題活動，在重要的傳統節日時可以在學校中創造一種文化氛圍，例如在端午節，教師也可以遵照傳統習俗，進行班級布置，或者讓學生將傳統美食帶來一同分享。同時可以讓學生通過互聯網查一下端午節的故事背景、傳統習俗有哪些。讓大家在生活中感受到傳統文化的力量。

五、 小結

我們國家有著幾千年的歷史文化，在現在這個科技越來越發達的時代里，我們更是要引導學生繼承并且發揚這些祖先流傳下來的傳統文化。初中教師要提升自己對傳統文化的看法，加強對傳統文化的重視，并且不斷改進自己的教學手段，讓學生在課堂中感受到傳統文化的氛圍，潛移默化地對傳統文化進行了解，并且教師要帶領學生讓他們自己去探索傳統文化的真諦。

參考文獻：

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作者簡介：王影靜，吉林省長春市，農安縣開安鎮初級中學。