網(wǎng)絡(luò)時代班主任工作面臨的機遇探討

摘 要：隨著我國社會的不斷進步，以及經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的科技水平也取得了較大程度的提升，因此網(wǎng)絡(luò)成為大眾生活中不可缺少的條件之一。并且，在其融入大眾生活中的同時，也開始走進校園，成為教師們教學中的輔助性工具。在教學過程中，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，雖然能夠幫助班主任更好地開展教學工作以及管理工作，為其帶來新的機遇，但是也會對學生造成一定的影響，為班主任的工作帶來新的麻煩。因此，在實際教學中，班主任一定要正視網(wǎng)絡(luò)時代的存在，對其實施合理運用。基于此，本文將對網(wǎng)絡(luò)時代中班主任工作所面臨的機遇進行分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；班主任工作；機遇；探討分析

學習階段是學生一生中較為重要的階段。對于學生來說，在學校的學習中，他們不僅要掌握一定的理論知識，同時也要提升自身的實踐能力以及思維能力，并在班主任的指導下豐富自身的人文素養(yǎng)以及德育意識。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的不斷深入，班主任在學生群體中的作用也逐漸開始凸顯。在新時代的班主任管理細則中，班主任不僅要對學生實施管理，同時也要對學生加以關(guān)心以及引導。因此，班主任一定要改正自身的管理理念，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境以及生活環(huán)境。

一、 如何理解網(wǎng)絡(luò)時代中的班主任工作

班主任工作，顧名思義就是班級中主要負責人的工作。對于班主任來說，其工作并不僅僅是負責學生的學習成績，同時也要對學生的日常生活負責，幫助其解決生活中的難題，并引導其培養(yǎng)正確的德育意識。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的管理理念以及管理模式已經(jīng)無法滿足當今的管理目標，因此，在新時代下，班主任應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)進行合理利用，通過網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”進行教育工作的開展，提升工作效率，幫助學生進行綜合發(fā)展。

二、 網(wǎng)絡(luò)時代中班主任工作所面臨的機遇

（一） 順應(yīng)時代的需要，積極更新德育教學觀念

隨著課程改革的出現(xiàn)，以及素質(zhì)教學的不斷深入，當今教學部門不僅對學生的教學目標做出了整改，同時也對班主任的管理手段以及教學觀念提出了新的要求。在傳統(tǒng)的教學觀念中，多數(shù)班主任認為自身的職責就是幫助學生提升學習成績，并提升本班級的教學效果。但是新的教學目標與其大不相同。在新的教學目標中，教學部門加大了對學生綜合素質(zhì)以及實踐能力的培養(yǎng)。因此，在實際的管理工作中，班主任一定要優(yōu)化自身的管理觀念，提升對學生全面培養(yǎng)的重視程度。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展以及深入，其對班主任的教學手段也提出了更高的要求。

作為網(wǎng)絡(luò)時代中的班主任，一定要提升自身的教學理念，并堅持德育教學，樹立正確的價值觀以及人生觀，摒棄傳統(tǒng)封閉的教學理念，采取現(xiàn)代先進的教學理念。其次，在實施管理工作時，班主任還應(yīng)該堅持一視同仁以及以人為本的理念，尊重學生的想法以及意見，將學生視為班級中的主體。第三，當今時代是網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，所以其中會有很多能夠影響學生思維的信息，這些信息不僅會阻礙學生的發(fā)展，同時也會使其產(chǎn)生極端的想法。因此，在對這些信息進行處理時，班主任一定要對其多加分析，并引導學生培養(yǎng)自身的判斷能力，使其能夠憑借自身的努力對信息進行篩選，進而形成自身的道德主體。第四，對于班主任自身來說，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，面對其所帶來的機遇，一定要加強自身的學習能力。俗話說學無止境。倘若班主任停止學習，很有可能會在某一天被學生反駁。第五，班主任應(yīng)該提升自身的信息技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)時代飛速發(fā)展的當今時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人人必會的一種手段。因此，在實際教學中，班主任一定要學習簡單的信息技術(shù)，以此提升教學的效率以及管理工作的效果。比如，當班主任在制作班級成員的花名冊時，便可以通過該種手段進行制作，在降低自身工作壓力的同時，也能提升自身的工作效率。最后，教師還應(yīng)該不斷地吸取新的知識以及認知。網(wǎng)絡(luò)時代是社會發(fā)展的必然趨勢，所以班主任必須從傳統(tǒng)的教學觀念中走出來，適應(yīng)社會的發(fā)展，探索新的管理途徑，尋找新的教學方式，采取先進的教學措施，進而更好地開展德育管理工作。

（二） 把握網(wǎng)絡(luò)的特點以及學生的心理，拓展教學途徑

1. 善于使用網(wǎng)絡(luò)工具加強師生間的交流，拉近師生間的關(guān)系

在當今的時代中，QQ、微信似乎成為學生群體中主要的交流軟件。經(jīng)過調(diào)查顯示，許多家長為了確保能夠與學生取得聯(lián)系，都會為其配備專屬的移動工具，并且由于當代學生的自尊心理以及獨處心理較強，所以也都會擁有屬于自己的社交賬號。此時班主任便可通過這一點，與學生拉近關(guān)系取得聯(lián)系。比如說，在QQ軟件中，班主任可以與學生共同建立聊天群，在群里班主任不僅可以解決學生的學習問題，同時也能幫助學生解決生活中的問題。其次，在QQ軟件的群聊系統(tǒng)中，有一款小程序叫做匿名聊天，所以當學生在對班主任進行傾訴的時候，能夠在一定程度上保證自己的隱私。即使學生不愿通過群聊的方式與班主任進行溝通，也可以與班主任建立私下的好友關(guān)系，然后開展聊天。但是在此處值得注意的是，當班主任在得知學生的秘密后，一定要對其進行保守，切忌將其泄露給其他教師或是學生，以此引發(fā)學生的不信任。最后，在QQ軟件中，有一款應(yīng)用叫做“QQ空間”，在該應(yīng)用中學生可以隨意說出自己想說的話，在某種程度上相當于學生的日記本。因此，在實際教學中，班主任可以通過對學生空間的觀察了解學生的心理狀態(tài)以及生活狀況，進而能夠有針對性地幫助其渡過難關(guān)。

2. 創(chuàng)建班級網(wǎng)頁，搭建與家長溝通的平臺

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的當今時代中，網(wǎng)絡(luò)不僅為班主任的工作帶來新的挑戰(zhàn)，同時也為班主任的工作帶來了新的機遇。在班主任的管理工作中，與家長的溝通一直都是班主任最為煩惱的事情之一。在當今時代，多數(shù)學生家長為了能夠為學生提供更為優(yōu)越的生活環(huán)境，都會將注意力過分地放在工作或是應(yīng)酬中，對于學生的學習狀況他們并不關(guān)心，甚至部分家長認為，將學生放到學校中，其生活就應(yīng)該由學校的教師負責。但是很顯然，這種思想是錯誤的。在學生的發(fā)展過程中，家長對學生的影響力往往會比班主任的影響力更大。在當今時代中，由于多數(shù)學生都是獨生子女，并不會與其他人進行交流，倘若家長沒有加以引導，很容易造成學生孤僻的性格，甚至會使其產(chǎn)生極端心理。因此，在班主任的工作中，如何提升家長對學生的關(guān)注，就成為培養(yǎng)學生健康成長的關(guān)鍵條件之一。雖然多數(shù)學校會采取家長會的方式幫助家長對學生進行理解，但是由于工作繁忙，部分家長并不會出席會議，此時，班主任便可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)平臺，并定期上傳與學生生活相關(guān)的視頻或是圖片，使家長能夠隨時隨地地了解到學生的日常狀態(tài)。同時，班主任也可以與家長建立微信聯(lián)系，當學生出現(xiàn)問題時，可以及時通知，將學生的傷害降低。最后，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，班主任也可以與其他學校的班主任取得聯(lián)系，分享他人的教學經(jīng)驗，促進雙方共同發(fā)展。

3. 充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學生的學習潛能

眾所周知，國外的教學手段以及教學理念與我國之間存在著很大的差異性。一般來說，國外并不重視學生的考試成績，而是重視學生的實踐能力以及對知識的運用能力。在國外的教學中，教師通常不會固定學生的作業(yè)內(nèi)容，而是給予其一些特定的資料，然后要求其完成某項實踐活動或是實驗活動。在進行任務(wù)的過程中，學生會不自覺地查找更多的資料，以此豐富自身的知識儲備，并提升自身的綜合能力。一般來說，一個人能夠掌握的信息是十分有限的，所以在學習過程中，如何快速有效地查取需要的資料，對于學生來說，具有較為重要的作用。因此，在實際教學中，班主任可以將學生進行分組處理，并為其選取合適的課題，要求其自行開展分析調(diào)查，最后得出結(jié)論，以此促進學生的全面發(fā)展。但是在此過程中值得注意的是，首先班主任所選取的課題難度一定要適中，倘若難度較高，學生就會出現(xiàn)抵觸心理，甚至會開始害怕學習，但是倘若課題難度較高，學生感受不到挑戰(zhàn)性，又會產(chǎn)生厭倦心理。其次，班主任在學生出現(xiàn)問題時，一定要對其加以引導，切忌直接告知答案，使學生對班主任產(chǎn)生依賴心理，進而無法培養(yǎng)自身的各項能力。最后，班主任可以將成績較為優(yōu)異的小組作品上傳至班級網(wǎng)頁中，在與其他教師進行分享的同時，提升學生的學習熱情。

（三） 堅持正面引導為主，使網(wǎng)絡(luò)為教育服務(wù)

俗話說“動之以情，曉之以理”。所以在開展班主任的管理工作時，班主任自身應(yīng)該堅持“關(guān)愛”的理念，用自己的真心對待學生，換取學生的信任。

在網(wǎng)絡(luò)資源不斷深入的當今時代中，學生已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)無法分離。此時倘若班主任硬性對其進行拆分，會在很大程度上引起學生的敵意，并與班主任建立較為緊張的關(guān)系。因此，班主任可以更換教學理念，幫助學生正確地認識網(wǎng)絡(luò)的存在。比如，在班會活動中，班主任可以為學生講述一些“青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)”的案例，使其意識到網(wǎng)絡(luò)的危害性。同時班主任還應(yīng)該告知學生，在網(wǎng)絡(luò)上可以與陌生人建立友誼關(guān)系，但是在不確定的情況下一定不能與其有資金往來，也不能將自己的住址或是通訊方式等隱私告知對方，要求學生保護自己。此外，班主任也可以為學生展示網(wǎng)絡(luò)的益處，比如通過網(wǎng)絡(luò)可以拓展自己的視野，領(lǐng)略大自然的風光，了解其他國家的文化風俗等等。

最后，班主任還應(yīng)該充分利用學校中的宣傳設(shè)備，比如公告欄、廣播以及網(wǎng)站等等，開展“安全上網(wǎng)”的宣傳互動，引導學生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，使其意識到網(wǎng)絡(luò)中的危害，加深學生的警惕心理。

（四） 在班級管理中網(wǎng)絡(luò)德育教育的滲透

1. 充分利用班會的陣地

在班級管理工作中，班會是班主任開展工作的主要陣地。作為班主任，可以定期組織學生開展班會活動。在活動中，學生可以暢所欲言，可以講述自身的煩惱，也可以對班主任提出合理的建議，促進班級的健康發(fā)展。其次，班主任可以在活動中大力宣揚德育教學的重要性，堅持正確的輿論導向，為學生灌輸正確的為人方式。同時班主任也可以引導學生了解一定的網(wǎng)絡(luò)文化，使其意識到安全上網(wǎng)的正確性。比如，班主任可以為學生普及當今的網(wǎng)絡(luò)公約：首先，學生要堅持正確的上網(wǎng)觀念，切忌瀏覽不健康的信息；在進行交友時，應(yīng)該保持警惕心理，并堅持人不犯我，我不犯人的思想；一定要對自身有一定的保護意識，不能隨便與網(wǎng)友見面等等。其次，國家相關(guān)部門也應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)場所進行管理，嚴禁其對為成年人進行開放。

2. 充分調(diào)動學生這一主體

在新課程改革之后，教學部門開始要求班主任一定要重視學生的主體地位。在班主任的管理工作中，班主任一定要將學生視為具有自己思想以及意識的主要群體，在活動中尊重學生的想法以及建議，以此提升學生的各項綜合能力，同時也能提升學生的德育素養(yǎng)。在開展班主任工作時，班主任應(yīng)該意識到，學生絕對不是被動接受的群體，他們具有一定的自我意識以及主觀能動性。

3. 充分發(fā)揮任課教師的力量

作為一個班集體中不可缺少的組成部分，任課教師也對學生的教育起到了一定的作用。但是在當今教學中，多數(shù)教師卻并沒有這種觀念，他們認為，負責學生德育工作的只是班主任，而其自身的任務(wù)只有幫助學生了解學科知識。但是，這種觀念在一定程度上存在錯誤。班主任雖然是整體班級中的主要引導人物，但是其所負責的學科只有一種，所以其教育并不完善。在學生的教學中，語文教師可以提升學生的人文素養(yǎng)；數(shù)學教師可以提升學生的思維能力以及實踐能力；而英語教學可以在一定程度上提升學生的語言交際能力，并能夠帶領(lǐng)學生了解其他國家的文化，豐富學生的認知。因此，在實際工作中，任課教師一定要積極配合班主任的教學工作，共同為學生的成長提供幫助。

三、 結(jié)語

綜上所述，在當今的網(wǎng)絡(luò)時代中，班主任的管理工作正面臨著較大的機遇以及挑戰(zhàn)。作為領(lǐng)導班級的主要人物，班主任一定要對網(wǎng)絡(luò)進行最大程度的利用，積極開展教學工作以及德育工作，有效地提升學生的學習狀況以及德育素養(yǎng)。同時班主任還應(yīng)該及時更新自身的教學理念，進一步完善整體工作，在提升自身工作效率的同時，促進學生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

張愛萍，浙江省麗水市，浙江省麗水市青田縣船寮鎮(zhèn)小學教育集團。