試談新形勢下的小學作文教學

朱學剛

摘 要 在小學語文教學之中，作為教學往往被視為一個難點教學。普遍認為：作文嘛，教師難教；學生難寫。在新的形勢下，小學語文教師擔負著培養社會主義事業接班人的重任。作文教學難度在大，我們語文教師也要克服困難，敢于擔當。一定能夠戰勝一切困難。我認為：要開展好小學作文教學，要采取多種形式，大膽探索，就一定能夠戰勝困難，切實提高小學作文教學的質量。

關鍵詞 小學作文 認識 興趣 仿寫 觀察 下水 第二課堂 激勵

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

現在，我們進入了互聯網時代。一切都在開放，一切都在改革創新。面對小學的作文現實，的確存在一些困難。比如作文教學就是小學語文教學中的一個難點教學。不少的小學生這樣說：“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”。小學生的話也包含對寫作文的懼怕。

作為新形勢下的小學語文教師要不辜負時代的厚望。在小學作文教學中，大膽探索。開展好多種形式的作文教學。小學作文教學的質量一定會有效地提高。

第一，提高廣大學生對作文重要的認識。

當代英國著名教育家，《思維導圖》一書的作者——巴布·托贊這樣說：“進入二十一世紀之后，世界的科學家把作文（寫作）列入二十一世紀二十項最重要的科研成果?！边@一個重要的論斷，我們應該讓廣大的小學生在學寫作文之前，應該有一個清醒的認識與了解。

作文是歷史、文化，一切科研與文明成果之記載。世界上形形色色的歷史、文化、包括一切科研與文明成果都是靠文字作文記載下來的。比如說，中國兩各多年前的歷史，要不是司馬遷的《史記》作了較為詳實的記載。我們能了解中國兩千多年前的歷史與文化嗎？

我通過講述學習作文的重要性，極大的提高了廣大小學生對作文重要性的認識，從而增強了廣大小學生寫好作文的信心與決心。

第二，開展多種形式教學。

作文是一種各種學習能力的綜合體現。那么作文教學的方法不能——“單打一”。而是應該開展多種形式的教學，通過多種教學形式的訓練，方能提高小學作文教學的質量。如何開展好多種形式的作文教學，提高小學作文教學質量。

（1）激發學生作文興趣。興趣是小學生作文動力之源，興趣促進廣大小學生為了作文可以廢寢忘食地學習，不斷追求作文質量提高而努力。抓著了興趣激發，就抓著了學生作文，這條不斷進步的紅線。

①以名人名家寫作的故事激發學生作文的興趣。高爾基是俄國斯一個最低層的小小老百姓。從小就失去了父母，只好跟著年邁的外婆生活。為了生存，外婆送高爾基去一家飯店打工。由于年紀小，他晚上偷偷地在燈光下讀書。由于忙于讀書，高爾基卻忘記了關飯店的水籠頭。水籠頭的水把整個飯店淹了一大片。直到老板用棍棒打在高爾基的頭上，高爾基才知道由于讀書誤了關水籠頭，闖了大禍。高爾基不僅挨了打，還被老板開除。高爾基在外婆的關懷下，又被送到頓河上當纖夫。在當纖夫的日子里，一有空閑，高爾基就拼命地閱讀。后來高爾基成了世界聞名大作家，與他在基層艱苦勞動，長期讀書有很大的有關系。

我向學生講述的故事都真實生動，對每一位學生都震動大，而且激發了學生作文的興趣。

（2）觀察入手，訓練學生的觀察能力。我讓學生說一說學校校門是什么樣子，每一個學生都說不準確，只能說一個大概。我組織學生到校門下面指導學生觀察。①從上到下仔細看。②從下往上看。③從左往右看。④從右往左看。⑤看校門的不同位置，不同的色彩狀況。⑥觀看校門后面有什么樣的背景。在觀察訓練中，要求學生用眼仔細看，用大腦認真地記憶。然后組織學生回到小課堂，要求每一個學生寫一篇《校門》的作文。仔細觀察后的作文就是不一般，篇篇生動具體。可見科學觀察很重要，觀察是寫好作文的基礎。

（3）下水作文，指導學生作文。為了指導學生作文，我堅持語文教師下水作文指導，親力親為，充當開路先鋒，以自己親身實踐的體驗作示范，指導學生作文。教師下水作文，作示范指導，作文教學效果很好，實現了師生互動，共同探究的作文教學目的。

（4）開展好第二課堂作文教學活動。作文教學一定要開展第二課堂教學活動。第二課堂活動是訓練學生作文能力的一種最好渠道。

A點——組織學生深入社會調查、觀察、體驗。第二課堂活動的空間很大。不要怕小學生年紀小，一旦他們投入，就非常生動活潑。比如：

①指導學生自己成立文學團社，通訊團社，讓學生自己辦手抄報，自己擔任編輯、主編，在手抄報上發表自己的作文。小學生自己辦的《手抄報》千姿百態，引人入勝，激活了作文教學。

②指導學生在互聯網上參加作文活動。

如今，互聯網指導學生參加作文活動十分活躍。有作文指導，有作文擂臺活動，有作文夏令營，冬令營活動，有作文考試活動。鼓勵學生參加互聯網上的活動是一種促進學生作文水平提高的好方法。

（5）在作文教學中，開展好激勵教育。

①推薦學生的作文在報刊上發表，在電臺上廣播。在小學作文教學中，我堅持把小學生寫的作文推薦到全國各地的報刊雜志上發表，有些作文推薦到市、省、國家級電臺上廣播，學生作文一旦被采用，就會收到獎狀，稿費。這是一種有特別魅力的激勵。

②少批評，多表揚。在小學作文教學中，我堅持少批評，多表揚的原則。凡是學生作文有進步的，就給予表揚、鼓勵，或者發給一定的物質獎勵。

總之，在小學作文教學中，開展多種形式的作文教學探索與實踐。堅持多種形式的作文訓練，小學作文教學的質量一定會有效的提高。

參考文獻

[1] 白維俊.在探索與實踐中提高小學作文教學質量[J].小學作文教學研究，2016.