提高幼教專業聲樂教學實效性策略探討

張麗娟

摘 要 聲樂是中等職業學校幼教專業學生的一門必修課。如何使每個學生都能上好聲樂課，并掌握一定的科學發聲方法，用自然優美的聲音去表現歌曲的內涵，本文將進行分析，希望能夠對聲樂教學實踐提供一些借鑒和參考。

關鍵詞 幼兒聲樂教學 問題 對策

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A

0前言

當前幼兒聲樂教育體系還未完善，教學質量有待提高，因此需要教學工作者在教學過程中注重創新，提高聲樂教學的實效性。

1專業幼兒教學存在的問題

1.1幼兒聲樂零基礎

早期兒童專業聲樂教學是培養兒童音樂的綜合能力。有些父母認為孩子的就業。雖然有些孩子對聲樂沒有太大的興趣，但是父母會直接送孩子上學。因為幼兒從未接觸過聲樂，他們不了解聲樂的真正意義。有些年幼的孩子在這方面沒有音樂的天賦，他們根本對音樂不感興趣。另一方面，當幼兒教師進行聲樂教學時，他們沒有使用正確的教學方法來教他們，導致他們對聲樂失去興趣。

1.2專業幼兒教師缺少教學經驗

據相關調查，大部分專業幼兒教師剛剛從音樂學院畢業，直接進入教育行業。雖然他們有很強的聲樂專業水平，但他們缺乏聲樂教學的實踐經驗。因此，只有用所學的知識才能進行教學。這在很大程度上限制了教學，限制了幼兒教師展現能力的能力。

1.3聲樂教學課數不足

兒童早期專業聲樂教學的安排是每周2-3節課。聲樂課的數量不足。這使得教學很難達到預期的效果，也增加了幼兒教師的教學難度。在教學過程中，一些內容剛過，幼兒掌握知識的能力難以滿足幼兒園教師的要求，嚴重影響了教學質量；另一方面，大多數學校并不依賴人的數量和聲樂的基本能力。教學安排使幼兒教師難以用自己的能力進行教學，這也影響了教學的有效性。

2提高幼教專業聲樂教學的有效策略

2.1根據學生實際選擇教材

現行教材曲目豐富、風格多樣。為了使學生在有限的聲樂學習過程中，盡可能的掌握歌唱技巧。教師應針對學生的年齡、素質和學生的心理、興趣、程度及音色、音域等因素進行選歌。應多選擇古今中外，不同風格的作品和經典藝術歌曲。因為經典歌曲是人們公認的、長期積累下來的藝術精品。它的內容健康向上，思想性和藝術性較高；曲調優美；易學易唱。通過對難易適中，優美動聽感情真摯的藝術作品的感受，激發學生的學習欲望。切忌不可憑主觀愿望而不顧學生客觀實際，盲目拔高學生的歌唱能力；也不可人為地去降低學習難度，為以后的工作留下遺憾。

2.2聲樂教學要有良好的開端

良好的開端是成功的一半，學習聲樂也是如此。聲樂教學應該以學生的發展為中心，是學生在輕松愉快地氛圍中去感受聲樂藝術。作為聲樂教師，必須轉變教育理念，放下架子，與學生做朋友。尊重學生，尊重學生學習聲樂的主體地位和藝術才能。使學生感受到教師的親近并在心理上得到放松，從感情上親近聲樂課程。在各種母音的發聲訓練中要求學生注意力高度集中，所有歌唱器官自然放松和相互協調配合（這些都需要一定的時間才能逐步掌握）。學生初學聲樂時往往易緊張，不能松弛的去發聲。教師可啟發學生利用一些能使歌唱器官放松的有趣活動來配合學習。此外要合理開發假聲系統，以擴展學生的音域。啟發她們用假聲去找高位置發聲；用搬重物的感覺去找氣息的控制和打開牙關的狀態去朗誦歌詞，訓練咬字吐字的方法。使聲樂教學富于情趣，有效的激發學生學習聲樂的熱情。

2.3歌唱中語言的重要作用

歌唱是通過語言和音樂有機的結合來表達思想情感的一種藝術形式。用旋律化的形式富有感情地去表達語言和用千篇一律的音調表達同樣內容的語言相比。前者更能使人感動。歌曲中的語言是表達思想感情的核心。任何一首歌曲如果沒有清晰、鮮明、準確的歌唱語言的支持，即使有很好的聲樂技巧，很充沛的感情，也無法表達歌曲的內容。因此也就達不到歌唱本身的目的了。

2.4充分認識歌唱技巧在表現歌曲時的重要作用

歌唱技巧是表現歌曲的必要條件。它是建立在健康的嗓音條件之上的，通常包括對呼吸、共鳴、咬字吐字等器官一系列科學的系統訓練。在進行歌唱技巧訓練時應注意：

（1）要在教師的正確指導下進行，技巧訓練具有一定的科學性，有相當的規范和要求。有了教師的指導，就可以循序漸進的進行教學。

（2）要持之以恒，切忌操之過急。對于初學聲樂的學生來說，有些技巧訓練，發聲練習是很簡單的。這就要要求學生耐心的堅持練習。只有有規律地、認真地堅持每天練習，正確的技巧才能日趨成熟，才會為更好的表現歌曲打下堅實的基礎。

2.5應對歌曲有正確的分析與處理

歌唱藝術是人聲語言和音樂相結合的藝術。要唱好歌，只講聲音，不談情感是不對的，反之也是錯誤的。我們應該對歌曲的思想內容，表現手法，以及詞曲作者，歌曲時代背景等有個全面的了解和分析。再進行適當的處理，把歌曲的藝術形象準確完整地再現出來，達到以情帶聲，聲情并茂的境界。

3結束語

幼兒教育是人生教育的起點，它象朝陽一樣充滿了生機與活力。中等職業學校幼教專業的聲樂教學是對幼兒進行音樂教育、審美教育和智能開發的主要途徑。只要我們每位教師在教學中充分調動學生學習聲樂的積極性，潛心研究探索幼教聲樂教學的最佳途徑。將有助于幼教聲樂教學質量的改善和提高，并最終對幼兒音樂教育的發展起重要作用。

參考文獻

[1] 王阿麗.淺談幼教專業聲樂教學培養興趣的重要性[J].軟件：教育現代化，2017（11）：278-278.

[2] 余童仙.淺談職專幼教專業聲樂的教與學[J].福建歌聲，2017（01）：28-29.