高中物理電學實驗教學策略初探

黃永平

摘 要 電學實驗在物理高考試卷中占了較大的比重。分析歷年來的高考試題發現，電學實驗題具有一定的難度，使許多同學的得分率都不高。導致這個問題的主要原因是，電學實驗知識與其他知識有著緊密的聯系，一旦其中一個環節中的知識點有遺漏，則有可能無法全面地對此類題型進行解答。

關鍵詞 高中物理 電學實驗 策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

高中物理電學演示實驗可以幫助學生理解一些抽象的知識，利用電學演示實驗來引入新課可以讓學生對相關的知識產生濃厚的興趣。這樣不僅使教師教起來比較容易而且學生學起來也不會那么辛苦。因此，在高中物理教學中，電學演示實驗教學無論是在教師還是在學生的心目中都有著舉足輕重的地位。但是由于應試教育的強大壓力、傳統教育思想的束縛、實驗條件的制約等問題，在傳統的教學模式下高中物理演示實驗并沒有得到應有的重視，演示實驗教學依然是一個突出的薄弱環節。為了幫助物理教師更好地適應新課程改革形式下物理演示實驗教學的要求，本文結合自己的教學實踐談談物理電學實驗的一些教學策略。

1制定物理實驗課堂教學目標

首先，教師通過結合物理實驗教學課本的整體內容，根據所有學生的不同思維方式與心理特點，為物理實驗教學制定一個整體的目標，以此來完成對高中生能力水平和實驗素質的提升；其次，在整體目標的指導下，再將這個整體目標進行分割，制定每一個小的目標，通過每一個實驗教學，對學生的觀察能力、分析能力、計算能力進行提高；再者就是制定可變性目標，根據教學實驗中可能出現的因素，在對學生進行實驗教學的時候，根據實際教學中出現的問題具體進行分析，然后對教學目標進行調整，以此來完成對所有的教學目標。

2轉變教師的教學方式，使其更好地被學生們接受

電學實驗教學是高中物理教學中的重點，也是難點，如果教師的教學方式枯燥而無趣，學生們提不起興趣，不利于教學目標的實現。因此，教師在教學的過程中，應該充分地利用網絡資料、文學資料、影視資料等一切可利用的資源，幫助學生們掌握電學實驗的重點。在電學實驗教學中，不應該單單的只要求重視實驗結果，還應該重視學生們實驗的過程，在實驗的過程中，采用不同的方法對實驗進行詮釋，以此培養學生們的創造性思維，掌握了實驗的過程，學生們在遇到同樣類型的題目的時候能夠舉一反三。

3遵循物理電學實驗設計原則

在高中物理電學實驗設計中，需要遵循三條原則：（1）實驗設計安全性。依照實驗條件與相關要求，可以對電學儀器做出合理選擇，確保儀器量程處于科學測量范圍內，保證實驗儀器沒有故障出現，且讓實驗者人身安全得到保證。（2）實驗設計準確性。在電學實驗設計中，需要保證實驗儀器測量精確度，在一定刻度測量范圍內控制電表度數，控制數據誤差。（3）實驗設計便捷性。在高中物理電學實驗設計中，為確保電學實驗可以得到順利開展，需要做好電路儀器調節控制工作，讓測量要求得到滿足，在電路設計中，需要保證電壓表、電流表處于可使用量程范圍，讓儀器損壞現象得到有效避免，對滑動變阻器予以合理選擇，確保電路電流、電壓處于滑動變阻器電流額定值范圍內，如果變阻器阻值相對較高，那么應該避免使用滑動頭移動小且電流電壓變化大的類型。

4電學實驗的設計要選用合適的方法

在物理電學實驗中，在關注重點問題的同時，還可以利用各種有效的資源幫助學生更好地掌握電學實驗的核心內容.同時，還可以在實驗中培養學生的創造能力以及探索精神，可以鼓勵學生根據自己的興趣設計實驗內容，然后寫實驗報告。從電學實驗的原理出發，根據實驗的設計原則，分析實驗方案，加強學生的實驗能力，幫助學生形成好的實驗性思維。

5注意電學實驗器材的選用順序

在電學實驗中，器材的選擇很重要，還要注意選擇的順序問題。首先，是對電源的選擇，選用的電源要保證電學儀器以及人身的安全，同時要注意確保電器的正常工作的性能。其次，要根據電阻來選擇電流表與電壓表。最后是對滑動變阻器的選擇，如果這兩者都滿足的情況下，可以從變阻器的調節上進行選擇.要注意的是，電學儀器的選擇是與電路的設計聯系在一起的，因此，儀器的選擇還要考慮電路的問題。

6設置探索性實驗教學環節，激發學生的創新能力

探索性實驗教學的設置，要根據學生自身的特點和知識水平，在學生具備的知識和技能的基礎上，教師將研究課題提出，通過一定的方法加以指導，讓學生通過實驗主動思考問題，在反復的實驗中尋找物理規律.教師通過設置實驗教學，讓學生主動進入探索的情境中，激發學生的創新能力.在設置物理實驗教學時，教師要提出有探索性的問題，讓學生帶著問題通過自主實驗來得出結論。

7開放實驗室，為學生提供良好的實驗環境

新課程改革要求物理教學必須培養出既有扎實的理論知識，又具備實踐能力和動手能力的復合型學生.因此，在物理教學中，實驗教學環節是必不可少的，教師應該盡量多地為學生提供實驗的機會，給學生營造良好的實驗環境.教師要在課外時間開放實驗室，讓學生有機會自己動手實驗.學生可以充分利用課外時間去實驗室做實驗，教師在實驗中發揮著指導的作用，解決學生在實驗中不能及時解決的問題.教師應當組織學生成立實驗興趣小組，通過競賽的形式，激發學生的實驗積極性.在實驗過程中，教師要為學生提供實驗課外讀物，讓學生將課內與課外的知識結合，運用到實驗中，從而培養學生的創新能力。

總之，高中物理教學實驗中，電學實驗既是重點也是難點，所以在進行高中電學實驗教學的時候，老師們應該合理地利用所有的教學手段和資源。在教學過程中合理的安排教學內容，提高學生們對電學實驗的興趣，促使學生養成積極學習的思想；在實驗的過程中，對實驗過程進行詳細的講解，幫助學生們掌握實驗過程；培養學生們在物理學實驗中的創造性思維；激發學生學習物理的興趣，從而提高學生學習的有效性。

參考文獻

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