新時期美術與藝術設計教育改革

原鵬東

摘 要 高校美術與藝術設計專業教學模式的構建具有重要的意義，藝術設計專業不僅要培養學生藝術表現力和想象力，同時也要在設計教學中培養學生的動手能力、實際工作能力。本文將結合高效藝術設計教育教學現狀，探討具體的改革方向，以供相關教育工作者參考。

關鍵詞 藝術設計 教育 改革

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

0前言

藝術設計專業是一門綜合性較強的專業，在新時期更需要注重對人才的綜合能力培養以及創新創業教育。以往的高校藝術設計專業人才培養模式過于看重應試教育，導致部分學生成績好但實踐能力較低，而新時期教育事業的目的是提高學生的實際運用能力。為了解決這一問題，高校教師要積極探索關于藝術設計專業的優秀的教育改革理念。

1高校藝術設計教育教育現狀分析

1.1培養目標不明確，創新人才不足

高校藝術設計教育是為了專門培養藝術創造、制作等專業人才的一門學科，需要將學習的專業理論知識和學習的具體創意相結合，培養具有創新型能力的人才。在目前高校藝術設計教育中，對于學生的培養主要依托專業理論的加深和技術的掌握，對于學生的創新能力培養不夠。主要表現在教學過程中，教學老師根據教材內容進行教學，對于學生的學習書面成績過于重視。學生學習的過程中，以課堂上的考勤、期末考試成績作為評判學生是否優秀的標準，忽視學生的專業能力是否符合社會發展的要求和創新意識，從而導致高校某些藝術設計人才創新能力相對低下。

1.2課程設置更新慢，教學方法守舊

高校藝術設計的課程設置中理論基礎課程專業性較強，并且需要具備一定的實際應用性，但是在現實高校課程設置中理論基礎課程具有滯后性，難以滿足學生和時代發展的需要。甚至在教學方法上，仍然采用傳統的教學方法，并不能提升學生的積極性。首先，在課程設置中，根據專業課程和基礎課程的學習，教學老師在教學過程中根據書本基礎理論知識進行講授，對于專業實踐操作重視不夠。其次，教學方法一般采用傳統的老師講課、學生記筆記的方法，對于學生的藝術創新能力培養不夠。最后，過于重視理論基礎知識的指導，對于學生實際創新操作的不夠使得高校學生在藝術設計課程學習熱情降低，難以獲得長遠發展。

1.3課程與實際生活脫節

高校固有的培養模式是精英式教學模式。近年來，隨著全國高校擴招，這一培育模式被打破了。但是，我國部分高校的藝術設計教育一直重理論而輕實踐，教學內容與實際生活脫節。一方面，部分高校的藝術設計教育課程仍然以專業基礎與美術基礎為主，而且課程之間的關聯較少，沒有形成完整的教學體系，缺乏科學性；另一方面，教學方式基本是教師教、學生聽的模式，師生之間缺乏互動，學生只學到了簡單的理論知識，沒有足夠的實踐能力。部分高校缺乏資金和實驗設備，影響了學生實踐能力與綜合性思維的培養。

2新時期美術與藝術設計教育的改革發展方向

2.1堅定方向，培養創新型人才

高校藝術設計教育是專門培養藝術創造專業人才，將學習的專業理論知識和學習的具體創意相結合的創新型人才。高校在對于學生的培養過程中，要重視學生的創新能力，堅持和實際社會結合進行有目標地培養人才。在教學過程中轉變教學觀念，藝術設計學生考核不能僅僅依靠書面成績和課堂考勤，還需要看學生的實際專業運用能力，是否符合社會發展的需要和具有創新意識等。甚至高校對于學生的培養要重視特色化教學，隨著藝術設計的擴招，社會上的藝術設計類專業人才越來越多競爭壓力變大，因此根據高校根據本地的特色進行有針對性的教學，將會較大提升本校人才培養的核心競爭力。

2.2建立“立體化”教學框架，加強課程知識間的有機聯系

藝術設計專業課程通常包含三個教學層面的內容，即理論教學、技能教學和實踐教學。理論教學講授概念性的理論知識，技能教學教授所涉及的技術軟件或工藝技法，實踐教學傳授理論知識在真實情境下的應用方法。三個層面的教學內容可能會因課程的屬性、教學大綱的要求不同而有所側重，但對學生學習成果的要求則都涵蓋了這三個層面所涉及的能力需求。因此，在教學過程中，教師有必要建立起“立體式”的教學框架，通過教學活動和教學任務的設計，將學生已掌握的專業知識、技能融入新的課程教學中，引導學生建立起知識間的有機聯系。“立體化”教學框架以加強課程與課程之間知識和技能的有效連接為目標，關注學生已有的知識結構框架，結合后續專業課程中學生需要具備的能力，將過去、現在、未來的知識和能力需求作為課程教學設計的出發點，通過課程任務的設定、教學活動的設計，建立起有助于學生知識建構的教學模型。

2.3創新大學藝術設計工作室的發展模式

大學藝術設計工作室應該采用校企合作的新模式，與校企合作的企業合作育人。首先，企業可以為藝術設計工作室提供資金支持，投入資金購買新型設備，提高學生的實踐能力。表面上看，這是企業的單方面付出，實際上，這樣不僅能為企業培育大量具有實踐能力的人才，還節約了企業進行大規模“二次培訓”的成本。其次，企業可以為學生提供實習平臺，每年提供一些工作崗位安排實習生實習，讓學生提前適應工作崗位，對于一些綜合素質較高的學生，可以提前簽約。這樣既為企業提供了優秀的人才，又解決了學生的就業問題，高校的就業率也得到了提高，可謂一舉多得。

3結束語

藝術設計專業屬于應用型學科，教育不僅要培養學生的設計創意思維和創新意識，更重要的是培養學生的技術能力、設計實踐能力。目前高校藝術設計專業教學面臨著新的問題需要急待解決，應當在重新認識藝術設計專業教學的核心價值的基礎上，建立全新的教學模式，將設計教育與實踐教學并重，從而提高人才的培養質量。

參考文獻

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