初中《道德與法治》課堂有效教學

繆素珍

近年來，伴隨著新課改的逐步開展與深入，初中思想品德課堂也產生了巨大改變，尤其是從2016年開始，小學及初中階段的“思德與生活”、“品德與社會”、“思想品德”這三門課程的教材全部變更為統一的“法治與品德”。這是一本新的教材，也是一門新的課程，如何使其教學更為高效是諸多專家學者探究的主題。基于此，本文選取這一主題首先對該課程的新意、傳統思想品德課常見的問題進行分析，接著提出了幾點實現有效教學的建議。希望以此，有助于進一步推動初中《道德與法治》課堂教學的有效性。

一、傳統思想品德課堂常見的問題

在實際教學中不難發現，傳統的思想品德課堂教學效果并不佳，常常出現無效教學課堂，主要體現教學過于形式化、小組合作缺乏實質性內容、啟發性教學有所欠缺等方面，具體論述如下：

1.形式化教學過于嚴重

在傳統的思想品德課堂中，往往過于注重外在的形式從而將學生內在思維及能力的培養放在一旁，未能加以重視。有的教師追求學生自主學習的形式，將課堂盲目地交給學生，忽略了對其思想的引導和行為的規范，不能夠真正激發學生的內心，使得課堂雖然形式上成了自助課堂，但實際未發揮任何實質性作用。

2.小組合作缺乏實質性內容

在教學過程中常常提倡小組合作教學，但是傳統的思想品德課堂上出現了有小組合作的形式卻無實質性內容的現象，使得探究缺乏目的性，缺少內涵。主要是由于教師所提出的問題缺乏探究性，從而學生無法充滿好奇心針對問題展開質疑、討論等，也就使小組合作缺乏實質性的內容。

3.啟發性教學有所欠缺

啟發性教學有所欠缺主要體現在思想品德課堂上預設過度，擠占了生成的空間，例如教師自己講的比較多，缺乏了獨立性思考以及積極互動的過程。另外，由于教師講的過多，也容易導致重點無法把握，泛泛而談，最終使得教學失去方向。

二、初中《道德與法治》課程的新意

與傳統課程相比，目前新編寫的《道德與法治》這一課程十分具有新意，主要體現在以下幾個方面：

1.道德與法治教育高度融合

從本質上來說，道德與法治原本就是在同一戰線，具有相同的價值導向，因此，道德教育應當與法治教育相互聯系，高度融合。在新編寫的課程中便實現了這一目標，將社會主義核心價值觀作為主線，注重以德規范，闡述并發揚了社會主義核心價值觀，將提高青少年們對法治的理解作為主要目標之一，樹立法律意識，遵從法律，信仰法律。

2.思想與人文有機結合

在新編寫的教材中，要求教學過程中堅持實踐思想性與人文性相結合，德育與美育相結合，進而加強對學生愛祖國、愛人民、愛勞動觀念的教育，使人文氣息感染學生，并且通過我國優良的傳統文化讓學生在學習的時候產生情感，感悟生命，感悟美德。

三、提升課堂教學有效性的建議

初中《道德與法治》課堂有效教學的若干建議通過總結當前《道德與法治》課堂教學中存在的問題，并針對《道德與法治》課程的特殊性，為切實提升課堂教學的有效性特提出以下若干建議：

1.改善課堂氛圍，活潑生動促進教學

在以往的道德與法治教學中，往往容易出現填鴨式這種比較死板的教學方式，這樣一來容易導致課堂處于十分沉悶的氛圍之中，并且使得學生學習效率低，積極性不高。在《道德與法治》課堂中應當改變傳統的教學方式，避免為了分數而采取死記硬背的方式，教師應當創造鮮活生動的場景，讓學生在活潑生動的場景當中體味道德與法制，并且領悟道德與法治的意義，反思自己道德與法治意識，最終實現將道德與法治思想逐步融入到自己的生活當中，主動實踐。

2.引導學生自主探索，形成自覺意識

鑒于初中學生的年齡特點，他們已建立了較好的自主學習能力，開展《道德與法治》教學的時候能夠促進該年齡段的學生持續提高自主學習能力，并且反饋于該課程，促進教學的有效性。另外，《道德與法治》這一門課程有自身的特點，與其它課程略有不同，會與實際生活產生更為緊密的聯系，讓學生在課堂之外仍能保持自主探索的能力形成自覺意識就顯得十分重要。除此之外，讓學生能夠形成自覺的意識，引導其自主探索，在探索的過程當中學生們對于知識的理解也更為深入，從而推動了該課程的教學有效性。

3.結合實際情況，優化教學方法

出于提升《道德與法治》這一門課程教學有效性的目的，應當要結合當地學生自身的特征以及其他實際情況，對自己的教學方法進行創新，對自己的教學模式和思路進行探索改進，刺激學生學習的欲望。例如，讓學生真正地的參與其中，充分調動學生的主觀性，激活學習氛圍，達到高效課堂的目的。

4.開展多樣性教學活動，提升教學有效性

在教師的指導之下，學生作為主體，鼓勵和要求學生自主參與其中，形成豐富多彩的教學活動也有助于提升《道德與法治》課堂的有效性。尤其是這一門課程的特點，開展教學活動可謂是最大的亮點之一，例如舉行“與道德牽手，與法治同行”活動，通過知識競賽的方式促進學生們對有關法律知識的記憶；開展“尋找感動XX中學人物評選”活動，在了解感動事跡、尋找感動的人、投票選舉的過程當中讓學生們身臨其境地感受到美德的力量和傳統文化的魅力；還可以開展誦讀《弟子規》、《三字經》等活動，加強對傳統文化的學習，以提升學生們對傳統文化的認同感。綜上所述，在當前教學環境和新課程改革的大趨勢之下，教師務必通過開展各種活動，促進教學的有效性。

需要注意的是，在開展活動的過程中應當切實結合書本及教學目標，既要貼近生活又要不脫離主題，另外在設計教學活動的時候應當充分考慮到學生的主體性，做到以學生為中心，尊重學生、信任學生、鼓勵學生。

總之，當前初中《道德與法治》課堂十分重要，既肩負著完成學習任務的目標也承擔著培養學生品德的重任。作為該課程的老師，在日常工作中應當時刻不忘總結和學習，分析影響教學有效性的因素并且在此基礎上找出對策，通過教學方法、教學模式、教學活動、師生互動、知識構建、自主學習、學生發展等積極探索新的教學模式，并切實提升《道德與法治》課堂的有效教學。