走進家庭，靠近孩子，用心做幼教

汪小燕

教育的真諦在于真愛！真愛不是口頭言辭的溢美，而應當付諸于實際的行動。今天的幼兒們生活在一個特殊的時代，社會經濟的發展使得幼兒家庭顯露出多元化的情形，幼兒教師所積累的經驗不足以應對所有的情況，而要想讓幼兒教育真正為幼兒的身心健康成長提供一個溫馨的空間，就需要教師真正研究幼兒，研究幼兒的成長環境，從而給他們以最適合的教育。

【事例一】一個沉默的小姑娘。

教師面對各種形態的孩子，總會出現一些視覺疲勞，而當“萬師訪萬家”的春風拂過時，我卻發現有一個孩子可能需要我更多的關注。

這是一個小女孩，乍看之下與其他孩子沒什么區別，但仔細觀察就會發現，她在課后，在游戲中，也總是像在課上聽講那樣“安靜”。你很少能夠通過她的表情或眼神來尋找到點什么。而當試圖與家長進行聯系的時候，又總感覺說不清楚，了解不那么透徹。顯然，這個時候應該去她家深入了解一下。

預約之時，電話里小姑娘媽媽稍加猶豫了一下，然后約定了一個周末的上午。在邁進孩子家門的那一刻，映入眼簾的是一個整潔的客廳，孩子媽媽的笑容，與孩子在房間里稍顯緊張的表情，形成了一個對比，尤其是孩子向我看的一眼，更讓我感覺到一絲疑惑：難道孩子周末就一直在家嗎？

“孩子有點內向，是吧？”孩子母親主動挑起了話題，我點了點頭。“其實我也知道，我矛盾……”孩子母親話匣子一旦打開，就開始向我傾訴了起來。一番對話之后我知道了，這個小女孩的沉默完全是因為母親的緊張。這是一個離異的母親，只與女兒相依為命，婚姻的失敗，讓她對女兒的保護欲有些異于常人，她不準女兒與外界有過多的接觸。于是她女兒的生活世界就變得十分狹小。

我意識到了，問題的根源在于母親。我試圖說服她接受已成為現實的單身生活，到了周末的時候常常看她可有空，約她逛個街或者帶上孩子一起出去走走。在她生活中遇到了什么困難或者有了什么心結的時候，我與她一起討論以尋找解決問題的辦法。雖然看起來我幫不了她多少忙，但在多次的交流中她明白了我的初衷——讓孩子有一個開放、燦爛的童年生活！也明白了我為這個初衷所付出的努力，她甚至也明白了我內心的真實想法：通過改變她來改變孩子。事實上她也確實有了改變，她因為與我本來比較陌生，沒有因為以往的相識而產生的心理負擔，因而能夠跟我敞開心扉，能夠在我的幫助之下面向未來……

【事例二】一個臟兮兮的小男孩。

總有一些小孩身上是臟兮兮的，而每一個臟兮兮的小孩背后總有著一些故事。

這是一個外來務工子女的孩子，父母在菜市場做海鮮生意，為人友善，生意誠信，生意做得挺好。可就是沒空照顧孩子，結果孩子到校之后，常常衣衫不整，還常常有一股海鮮味兒。于是我邁開了走向孩子家庭的第一步。

在他們的攤位前，一陣寒喧之后，我問了他父母一個問題：“孩子到這么大，認真跟孩子過過幾次生日？”在孩子爸媽稍顯疑惑的眼光中，我給他們倆說了我們班孩子過生日的情形，尤其是重點說了孩子在過生日那天的快樂——父母的關愛，加上同學的祝福……孩子父母倆手上的活兒開始慢了下來，抬頭看我的時間也多了起來。一番交流之后，我們仨人有了共同的認識，那就是孩子父母其實已經進入了自己的生意軌道，但在這個軌道上，卻不可能有孩子的位置。“下得來嗎？”“試試看吧”——這成了這次家訪的結束語。在看到孩子的干凈已經成為常態后有一次與孩子他爸聊天，孩子他爸有一句話讓我印象深刻：“說實話，放下生意真的很難，看到同行掙大錢，心里還是有些不爽的，但看到您那么真誠地幫孩子，也看到孩子因為我們的關心而跟我們非常親近時，想想又是值的。總之，還是要謝謝老師你呢！”

孩子身上臟只是表象，真正的原因常常在父母身上，而改變父母們的想法往往比改變孩子更難，他們需要老師真正從孩子成長的需要角度出發，與家長坦誠相待，這樣才能從家長那兒獲得對孩子教育的支持。

【事例三】一個習慣極差的孩子。

曾經有這樣的一個孩子，習慣極差、品性很糟，與家長在電話里幾次溝通，都有些不歡而散。當我都有些心灰意冷的時候，借助于“萬師訪萬家”這個契機，我再次萌生了改變這個孩子的愿望。

來到這個孩子家，孩子的父母比較熱情地接待了我，但孩子的奶奶眼中則有一些“敵意”，而原因我也心知肚明：這個孩子的奶奶并不配合學校的教育，甚至對孩子父母的教育也持反對態度，這種無原則的溺愛，是孩子習慣極差的根本原因。發現了這一點之后，我第一次家訪時重點就放在跟孩子父母的交流上，我們取得了一個共識，要改變孩子的壞習慣，根子在孩子奶奶身上，而要改變孩子的奶奶，是要等待時機的。后來有一天的早上，孩子父親打電話給我，說他媽媽也就是孩子的奶奶被孩子給“打”了，兩個僵住了，孩子在家里無法去幼兒園上學。聽到這個消息以后，我立刻安排好課務，趕赴孩子的家里。當看到孩子奶奶黑著臉的時候，我很直接地說了一句“自嘗惡果了吧。”孩子奶奶恨恨地看了一眼孩子，我又跟著說了一句“現在改還來得及。”孩子奶奶的目光終于有些柔和了，當場，我安頓好孩子（這個孩子相對還是比較聽老師的話的），然后跟孩子家長約法三章：第一，孩子一旦出了習慣、品行問題，家園所有人的教育態度必須一致；第二，家長在家中關注孩子的“言”與“行”，確保言語禮貌、行事合規；第三，家園堅持每日就孩子的情況溝通至少一個月。

這種情境下的家園溝通是極為有效的，孩子的言行在家園的共同努力之下也有了顯著的改變，小伙伴們也開始喜歡這個孩子了。

萬師訪萬家，其實目的只有一個，那就是“改變”：改變我們的教育方式，讓我們的幼兒教育更接地氣；改變孩子的成長路徑，讓孩子的成長更好地在成人的關注下實現；改變家園關系，用面對面的交流、交心，去代替虛擬世界的溝通。萬師訪萬家，我們在行動！