經濟新常態下高校創新創業管理模式探索

李秀珊

摘 要：高校創新創業管理是應社會發展與進步的需求而產生的，是推動高校教學管理改革，提高教育質量，提升信息經濟時代學生就業率的強大動力。從創新創業管理的概念和意義入手，重點分析信息經濟時代與創新創業相關的主體內在因素，即價值觀、成就動機和創造力，以及本科與高職管理模式的差異。通過分析經濟新常態下創新創業環境上的差異，從內外因相結合的角度探索高校創新創業管理新模式。

關鍵詞：創新創業；經濟新常態；管理模式；信息經濟

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2018）18-0173-02

信息經濟是中國經濟強大的推動力，它必然給傳統產業帶來深刻改革，而創新應時代而生，主要解決的是發展動力問題。信息經濟化時代，在我國經濟常態化的背景下，高校管理和人才培養同樣需要創新。近年來，創新創業管理成為高校重要教學改革事項，在政府的大力支持下，呈現出發展和規模快速上漲的態勢，但“創新創業管理理念滯后，與專業教育結合不緊，與實踐脫節是當前我國高校創新創業教育管理中存在的不容忽視的突出問題”[1]。創新是應社會發展與進步的需求而產生，是推動高校教學改革和提高教育質量的強大動力。學生主體的發展有規律可循，環境和管理制度的不同會使大學生心理狀態有差別。因此，信息經濟時代下，學生的主體因素和發展規律在創新創業管理中不容忽視。

一、創新與創業的概念與意義

1.創新與創業的概念。創新與創業既有區別又密切聯系，正如“創業教育之父”杰弗里·蒂蒙斯所述：“如果把創業比作美國經濟的發動機，那么創新就是此發動機的汽缸，它帶動了重要新發明和新技術的誕生。”[2]有價值的創新可以帶來新的事業，創業過程中又可以產生創新。王占仁教授提出，“創新創業”在形式表現上是在“創新”的后面加上了“創業”二字，其實質是內在規定了創新的應用屬性，是指向創業的創新，重在應用的創新，促進創新成果的市場化、商業化[3]。創新創業教育可以面向有創業意向的部分學生，也可以面向全體學生。在國務院和教育部下發的關于創新創業教育的相關文件和通知中可以明確顯示，我國創新創業的定位是面向全體學生開展，創新創業作為高校的重要教學改革，納入教學建設，貫穿人才培養全過程。我國開展的創新創業管理與“大眾創業、萬眾創新”的理念相呼應，旨在激發全體大學生的創新精神，培養其創業意識，提高其創業能力。

2.經濟新常態下創新創業教育管理的意義。（1）經濟發展的客觀需要。目前，我國經濟發展進入新常態，即在經濟結構對稱態基礎上的經濟可持續發展，包括經濟可持續穩定增長。經濟發展不再追求總量的增長，而是調結構穩增長。經濟新常態就是用增長促發展，用發展促增長[4]。習近平總書記強調，中國要走創新驅動道路才能真正強大起來。科技創新是中國綜合國力提升和現代化產業體系建設的戰略支撐。自主知識產權、核心競爭力和企業技術提升、產業結構升級、生產效率增長方式轉變等等，都需要創新能力。由此可見，以應用型創新為導向的創新人才培養是經濟發展的客觀需要。（2）高等教育的客觀需要。信息經濟時代全世界90%的科技資源集中在發達國家，擺脫在科技和知識產權上對發達國家的依附需要培養具有創新精神的人才。全世界的大學都在積極融合創新創業管理思想，為高等教育增添新的活力，對課程、教學、師資、人才培養等進行全新的教學改革。因此，推進大學生創新創業教育是我國經濟社會發展對高校教育提出的迫切要求。（3）學生素質全面發展的需要。一個國家的文明程度和發展程度表現在國民的素質高低，世界各國都高度重視并大力推進發展素質教育。素質教育實質上是“尊重個性、發展個性”的教育，真正實施素質教育更需要重視因材施教，重視學生個性化培養[5]。創新創業的教育管理理念強有力地推進高校開始思考“社會需要什么樣的創新型人才”，更重視素質教育，注重創造力和創新精神的培養，讓學生個性得到充分發展，形成健全的人格。創新創業改革目標就是培養具有創新精神、創業能力等高素質人才，顯然這需要分層次、差異化的個性化培養，這也是當前實施素質教育的要求。

二、影響創新創業的因素

1.影響創新創業的內在因素。（1）價值觀。價值觀是指個人對客觀事物及對自己的行為結果的意義、作用、效果和重要性的總體評價，是決定一個人決定方向和采取行動和的標準。經濟發展需要創新驅動，社會需要有創新精神的人才，學生首先需要對創新創業的意義和迫切性有準確的認識并內化到自己的價值體系，才能成為努力奮斗的原動力，否則即使有完整的課程體系，如果學生只當作應試教育行為模式應對，也很難實現激發學生大膽嘗試和創新創業的行為。（2）成就動機。成就動機是指一個人所具有的試圖追求和達到目標的驅力。麥克萊倫認為，每個人的成就動機都都處在一個相對穩定的水平。阿特金森等人則發現，人在競爭環境中會產生兩種成就動機心理傾向：追求成功的動機和回避失敗的動機。目標的吸引力越大，成就動機越大，個體施展才干的機會越多，成就動機越強。因此，創新創新創業作為高校管理改革應運而生，鼓勵學生樹立明確目標，允許失敗，鼓勵嘗試。（3）創造力。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。創造力是和創新創業直接聯系的心理因素，需要日積月累的鍛煉和培養過程。創新創業是國家經濟發展、社會進步的驅力，是高校的教育管理改革方向，必然是面向全體學生的價值取向。由此可見，教學體制改革不能只停留在高校，而需要全學齡教改，激發學生的求知欲和好奇心，培養敏銳的觀察力，尊重學生個性化的求異思維，為學生創新精神的養成提供一片沃土。

2.影響創新創業的環境因素。湖南高職教育質量2016年度報告，全省高職畢業生就業率已連續三年與本科生基本持平，高職學生畢業三年后月收入較畢業當年增幅達94.87%[6]。在學生創業認知調查研究中，“創業行動意向”高職學生有更強的意向從事創業活動，家庭也更能接受孩子創業的就業形式，但是學生普遍在“創業行動意向”都遠弱于“創業準備意向”[7]。由此可見，家庭環境和高校環境對學生創業行為影響的重要性。

三、高職創新創業管理模式

1.融入校園文化，讓學生入校就能感受到創新創業的文化氛圍和理念。中國傳統文化在學生心中種下“鐵飯碗”是價值取向的種子，所以千人競爭一個公務員職位也就不難理解。在高校中營造濃厚的創新創業的校園文化環境氛圍，形成新的職業價值傾向，激發創業的需要和激情。創新創業校園文化環境包括制度環境、物質環境、精神環境。高職院的創新創業改革絕不是幾名教師的任務，需要全員參與，轉換人才培養理念。高分的學生不代表好學生，有想法、不墨守成規的學生應該得到更多鼓勵和肯定，尊重個性化，發現學生身上閃光點，使所有的學生養成基本的創新素質和創業能力。

2.創新創業教學設計。我國創新創業定位是面向全體學生，簡單開設創新創業課程顯然不能滿足錯綜復雜的個體差異。發散思維、創新精神、創造力等心理量需都需要從小的引導，需要循序漸進地培養，所以中小學的創新創業管理是高校創業教育的重要基礎和保障。因此，在設計高校創新創業課程的同時，要加強中小學的創業教育的配套開展。針對學生特點開設創新創業選修課和社團，從淺到深、循序漸進引導創業項目設計，通過逐級的競賽給予學生獎勵和正反饋，激發學生的成就動機，激發學生學習的自主性和積極性，拓展教學空間。

3.社會系統的支持。美國創新創業教呈現出支持保障體系完善、產學合作廣泛、重視企業家精神培育和價值引領、注重國際性和開放性等特點[8]。可見，創新創業管理不是高校的“獨角戲”，而需要一個龐大的支持系統，形成一種促進創業創新的生態體系。我國的創新創業管理也應該重視和鼓勵各方力量參與。2015年，國辦印發的《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業管理改革的實施意見》（國辦發[2015]36號）已經對創新創業管理改革做了整體部署，高職院校和企業加強合作，讓企業積極參與到創業教育體系之中，通過有效的互動形成創新創業管理的生態體系。

4.完善創新實踐基地，加強產教學研結合。產教學研結合不僅有助于學生鞏固課本知識，提高學生創新創業的意識，還能在具體的技能訓練中培養學生的創新能力。高職院校在人才培養中重視人才訂單式培養，從社會實際需求出發，在就業競爭中表現出實力。理論教學、實踐教學與科學研究三者有機結合，鼓勵創新研究，增強創新創業教學實踐效果，培養學生的創新意識和創業能力。

四、結語

高校開展創新創業改革的目的是提高人才培養質量，為社會經濟發展注入強大動力。創新創業是一個復雜的生態體系，在推進過程中難免會遇到各種各樣的問題。在我國經濟新常態背景下，高校教育工作者要高度重視，與時俱進，利用好產教結合、校企合作平臺，有足夠的耐心做到分層分類，逐步引導，推進面向全體學生的創新創業教育管理改革。高校全面深化創新創業改革，培養和造就有創新精神、敢于承擔風險、有創業能力的高技術技能人才是新時代的歷史使命，是為創新型國家建設提供強大技能人才支撐的必由之路。

參考文獻：

[1] 薛成龍，盧彩晨，李端淼.“十二五”期間高校創新創業管理的回顧與思考——基于《高等教育第三方評估報告》的分析[J].中國高等研究，2016，（2）.

[2] 杰弗里·蒂蒙斯，小斯蒂芬·斯皮內利.創業學[M].北京：人民郵電出版社，2005：9-10.

[3] 王占仁.“廣譜式”創新創業管理的體系架構與理論價值[J].教育研究，2015，（5）.

[4] 陳世清.什么是新常態經濟[EB/OL].求是理論網，2015-03-19.

[5] 張琳.基于多元智能理論的高職學生創新創業管理初探[J].職教通訊，2016，（11）.

[6] 湖南高職教育質量2016年度報告：高職畢業生就業率達91%[EB/OL].華聲新聞，2017-02-14.

[7] 王心煥.基于大樣本調查的本科學生與高職學生創業認知差異分析[J].技術經濟，2016，（3）.

[8] 郝杰.美國創新創業管理體系的建設與啟示[J].高等工程教育研究，2016，（2）.