如何結(jié)合海南發(fā)展機遇進行專業(yè)重構(gòu)

祁娜

2018年4月，習(xí)近平總書記在慶祝海南建省辦經(jīng)濟特區(qū)30周年大會上發(fā)表了重要講話，中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于支持海南全面深化改革開放的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），海南省迎來了重要的發(fā)展機遇期。《意見》中，海南被賦予四個戰(zhàn)略定位——“三個區(qū)，一個中心”，將打造成實踐中國特色社會主義的生動范例。在這樣的政策利好下，海南技工教育怎樣才能抓住這一歷史發(fā)展機遇，乘好改革開放的東風(fēng)？本刊記者對海南省技師學(xué)院院長石磊進行了專訪。

關(guān)于《意見》的學(xué)習(xí)感悟

石磊院長首先談了自己學(xué)習(xí)習(xí)總書記的講話和《意見》的心得體會，他認為《意見》為海南技工教育和技能人才發(fā)展帶來了機遇，同時為海南技工教育下一步發(fā)展指引了方向，給廣大技工教育工作者帶來了許多啟發(fā)。石磊院長告訴記者：“習(xí)近平總書記的講話不僅是對海南講，也是對全國講，對全世界講的，表達出中國改革開放的一個態(tài)度。海南自由貿(mào)易港建設(shè)作為中國新一輪對外開放的新標(biāo)桿，一個偉大的壯舉，其意義非凡。當(dāng)然，直接受惠的是海南。海南建省30周年，社會經(jīng)濟取得了長足的進步，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如今將在海南建設(shè)自由貿(mào)易區(qū)和自由貿(mào)易港，是黨中央國務(wù)院對海南發(fā)展的重視，同時也為海南繼續(xù)進行改革開放錦上添花，對海南的老百姓來講必定是更大的利好。”

機遇與挑戰(zhàn)

海南加大改革開放力度，對海南技工教育來講，是個很好的機遇。石磊院長分析：“一是人才的需求量不斷增大。伴隨著國際貿(mào)易區(qū)的建設(shè)和不斷地開放，大量的國內(nèi)外企業(yè)進駐海南，人才就成了發(fā)展至關(guān)重要的因素，除了引進島外人才以外，最重要的是要我們海南的各類院校要加大各層次人才的培養(yǎng)力度，提高人才質(zhì)量。二是校企合作將邁上新的臺階。隨著更多擁有高新技術(shù)的國際化知名企業(yè)的進駐，我們技工教育在尋求校企合作方面將獲得更多的機遇，合作的層次也能大大提升。三是校校合作將更加便利。在政策的指引下，國內(nèi)著名學(xué)校、國外優(yōu)質(zhì)教育資源將逐步被引入海南，這就使我們能夠更加便利地開展校校合作，探討深度合作，對我們提升辦學(xué)層次是非常有利的。”

石磊院長認為，除了有機遇，同時也面臨巨大挑戰(zhàn)。“現(xiàn)在我們所探索建設(shè)的中國特色自由貿(mào)易港不以轉(zhuǎn)口貿(mào)易和加工制造為重點，可是我們技工院校所面對的恰恰正是加工制造業(yè)。一直以來，我們是以為第二產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技能人才為重點，這個政策對我們來說就是個壓力。當(dāng)然，壓力也是動力，因為這將促使我們對培養(yǎng)目標(biāo)進行相應(yīng)的調(diào)整。我們要有幾個轉(zhuǎn)變：第一個轉(zhuǎn)變是從培養(yǎng)制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)工人轉(zhuǎn)為培養(yǎng)應(yīng)用型人才；第二個轉(zhuǎn)變是從培養(yǎng)維修型人才轉(zhuǎn)換為培養(yǎng)養(yǎng)護型保養(yǎng)型的人才；第三個轉(zhuǎn)變是從培養(yǎng)從事低端產(chǎn)業(yè)的人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)高端產(chǎn)業(yè)的人才；第四個轉(zhuǎn)變是從培養(yǎng)單一的人才變?yōu)榕囵B(yǎng)綜合性的、復(fù)合型的人才。”

專業(yè)重構(gòu)與課程設(shè)計

關(guān)于專業(yè)重構(gòu)

隨著人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)換，海南省技師學(xué)院在專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容方面也將進行相應(yīng)的調(diào)整。就此，石磊院長表達了自己的想法。“專業(yè)設(shè)置我們肯定要結(jié)合自貿(mào)區(qū)自由港的發(fā)展，要不斷地轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)變。早在去年，我就提出來進行專業(yè)重構(gòu)，原來的專業(yè)要重新設(shè)置。有三個原因：一是要結(jié)合我們海南十二大重點產(chǎn)業(yè)需求。二是我們的課程一定要跟上高新技術(shù)的發(fā)展。如果我們還是老一套的話，學(xué)生學(xué)到東西就跟不上時代的發(fā)展需求。”他舉了兩個例子。一個是深圳街道上有無人駕駛的公共汽車，有36個攝像頭，可以車和車避開，車和人避開，到紅綠燈自動停，到站自動停車。第二個例子，廣東財富會議上，1180個無人機組成了“廣州財富”四個字。他說：“這樣的例子很多。京東的物流每天上億個商品分流，也是經(jīng)過物聯(lián)網(wǎng)分流到每一個市縣和省份。三是作為職業(yè)教育人，要傳承我們海南的非物質(zhì)工藝和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，椰雕、貝雕、木雕的傳承，作為職業(yè)教育人，一定要傳承好民族文化。”

在建設(shè)海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的大背景下，如何進行專業(yè)重構(gòu)，使之更加符合實際的應(yīng)用，這是亟需思考并探索的。石磊院長談到，建設(shè)海南自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港，重點在發(fā)展旅游、現(xiàn)代服務(wù)、高新技術(shù)。一方面，旅游要升級，不能停留在粗放型的旅游模式上；另一方面，要發(fā)展總部經(jīng)濟，總部進來以后，就會帶來很多的行業(yè)，比如會展、游輪、航運、物流、港口等，這些都對學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置均提出新要求。他舉了一個例子：“海南技工教育中還沒有培養(yǎng)航運人員的專業(yè)，我們該不該彌補這個專業(yè)？發(fā)展海洋經(jīng)濟和高端旅游之后，將來海南四周都是各種各樣的游輪和游艇，就像香港和新加坡一樣，這就需要大量的相關(guān)人才。當(dāng)然，從事航運業(yè)是需要拿證才能上崗的，所以我院積極與上海航運有限公司合作做這樣一個專業(yè)，培養(yǎng)這類的人才。”談到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，石院長提到，高新技術(shù)的制造業(yè)和高端的高附加值的加工業(yè)將會越來越多。人員密集型的加工業(yè)會逐步被淘汰。學(xué)校有義務(wù)為物聯(lián)網(wǎng)、機器人這些高端產(chǎn)業(yè)提供實用型技能人才。

關(guān)于課程設(shè)計

談到課程設(shè)計的國際化，石磊院長說：“自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港建設(shè)所需要的專業(yè)，與我原來提出的專業(yè)就比較吻合”。海南省技師學(xué)院現(xiàn)在有8個系54個專業(yè)，很多專業(yè)跟自由貿(mào)易區(qū)和自貿(mào)港所提出來的功能比較吻合。石磊院長舉了一些例子：“比如我們的環(huán)保專業(yè)。海南在自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的建設(shè)過程中，始終不能忘記的是生態(tài)環(huán)境的保護，這是中央給我們的一個硬任務(wù)。我們開這門課，就是服務(wù)于海南的江河海的保護，海南珊瑚的再生、植物的養(yǎng)殖。還有生活垃圾的處理，海南現(xiàn)在是城市先行，將來肯定要求農(nóng)村的生活垃圾都要好好處理，將來對這類人才的需求會更多，對人才的要求會更高。第二個，將來海南所開的汽車一定要新能源的。海南省提出逐步淘汰燃油汽車。我們的汽車專業(yè)如果不轉(zhuǎn)到新能源專業(yè)不就過時了嗎？還有我們的制藥專業(yè)，我相信海南將來發(fā)展生物制藥專業(yè)是一個很重要的內(nèi)容。生物制藥要求環(huán)保，環(huán)境要求很嚴(yán)格。將來，國際先進的制藥企業(yè)一定會來到海南，我們要做準(zhǔn)備，為他們提供操作型的人才。”

在這個基礎(chǔ)上，石磊院長還也特別強調(diào)：“我們培養(yǎng)技能人才掌握了技能以后，還要掌握與國際接軌的一些知識，因此，課程設(shè)計需要融入新知識、新課程。舉一些例子，比如課程設(shè)計要融入國際交易的法律法規(guī)、國際商業(yè)法、國際貿(mào)易法、商法等內(nèi)容，甚至好一些的專業(yè)還要加上外語口語，沒有流利的外語便無法跟國際人員交流。雖然現(xiàn)在騰訊有翻譯機，但現(xiàn)在翻譯機還代替不了人。所以，我們所設(shè)計的課程，除了要求學(xué)生掌握扎實的技能以外，還要具備綜合知識應(yīng)用能力，充分培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才。”

改革發(fā)展的具體措施

海南省技師學(xué)院下一步將會采取哪些具體措施和實施方案，有什么新舉措來抓住改革開放機遇，突出自己的辦學(xué)特色，乘好改革開放和海南政策利好的東風(fēng)呢？

石磊院長告訴記者，他們接下來有如下一些舉措。

第一，加強校企合作。一是，校企合作是技工院校的生命力和生命線。追溯歷史來講，我國校企合作已經(jīng)有150年了，但技工院校還要進一步探索行之有效的校企合作模式；二是，十九大以后，提出來產(chǎn)教融合，加大校企合力度，國務(wù)院也出臺了相應(yīng)的政策，5月初出臺了方法。校企合作，不缺理念，不缺政策。因此，海南建設(shè)自貿(mào)區(qū)自由港以后，將來大量的外籍企業(yè)、國際上大的企業(yè)，對海南省技師學(xué)院加強校企合作、提升教學(xué)、提升理念，非常重要。和國外的高端企業(yè)合作，面臨著很多的機會。國外的企業(yè)來了就需要本地的人才供給。學(xué)院對口培養(yǎng)，提升了我們整體的辦學(xué)水平。三是，校企合作，學(xué)院的設(shè)施設(shè)備和教師的教學(xué)水平就要跟得上，因此，學(xué)院一方面在積極爭取政府的投入，另一方面在師資培養(yǎng)方面努力做到與企業(yè)接軌。

第二，加強校校合作。中央賦予海南的政策中，支持國內(nèi)著名學(xué)校在海南辦學(xué)，也可以和國際外學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。鼓勵引進境外優(yōu)質(zhì)教育資源，舉辦高水平中外合作辦學(xué)項目和機構(gòu)。海南省技師學(xué)院立足于海南，也有機會和國外高水平技工院校合作，合作一個專業(yè)、合作一個學(xué)院。例如，家政服務(wù)專業(yè)不僅在海南，在國內(nèi)都很缺乏，家政、健康、養(yǎng)老人員缺乏。學(xué)院最近在和臺灣一個養(yǎng)生學(xué)院談這方面的合作意向，希望能在家政人才培養(yǎng)方面開展合作。

第三，以賽促教培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化人才。學(xué)院正在準(zhǔn)備國家技能大賽和世界技能大賽，世賽標(biāo)準(zhǔn)符合國際化，學(xué)院要把世賽轉(zhuǎn)換成日常的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)人員，要以賽促教，培養(yǎng)國際化標(biāo)準(zhǔn)的技能人才。

第四，緊盯高新技術(shù)，提升人才培養(yǎng)層次。比如物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)機器人等。

第五，要做實做強傳統(tǒng)的專業(yè)，比如，烹飪專業(yè)要大力開發(fā)海南菜；還要傳承貝雕、椰雕等海南的非遺工藝和技藝。

第六，加大中青年教師的培養(yǎng)力度。加強“雙師雙能”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，對教師進行實踐型導(dǎo)向的專業(yè)提升。教師要一專多能，具備國際視野，要不斷地探索出更為與時俱進的“教學(xué)做一體化”職教模式，爭取早日與國際接軌。

談到學(xué)院的未來，石院長信心滿滿，他認為：“海南省技師學(xué)院的發(fā)展有著諸多優(yōu)勢：第一，我們學(xué)院有533畝地，今后的發(fā)展的空間還很大；第二，學(xué)院有一批高質(zhì)量的骨干老師，一共440個老師，266個老師是高級工以上、技師以上的雙師型老師，這是學(xué)校最大的財富；第三，我們有充足的生源，每年都招3000個以上的學(xué)生，而且有些專業(yè)要面試和篩選后的學(xué)生才能錄取。隨著自貿(mào)區(qū)自貿(mào)港的發(fā)展，特別是國家對技能人才的高度重視，相信我們學(xué)院會越辦越好。過幾年以后，海南省技師學(xué)院肯定是立足于國內(nèi)甚至國際的一個品牌學(xué)校。同時我們還要面向全國招生，相信很多其他省份的家長和學(xué)生們，如果看到海南的發(fā)展前景以后，絕對會選擇到海南來讀書，并且留在海南工作。”石磊院長滿懷信心：“海南今后對各類人才的吸引力將會越來越大，因為海南不僅有自然環(huán)境有優(yōu)勢，現(xiàn)在又有國家的開放政策的支撐，宜居宜業(yè)。比如，59個國家跟我們免簽，按照國際慣例，免簽將是相互的，今后海南人出入境應(yīng)該非常便利。還有，老百姓用的進口產(chǎn)品都是免稅的，生活品質(zhì)也會提升。正因如此，從長遠來講，海南的技工教育和我們培養(yǎng)的技能人才都將會有非常好的機遇。”

最后，石磊院長提到了技工教育服務(wù)“一帶一路”的創(chuàng)新性想法。“習(xí)近平總書記提出‘一帶一路，主要是從經(jīng)濟的角度講。從技工教育來講，能不能利用好‘一帶一路政策，特別是面對東南亞國以及非洲等一些國家，我們有沒有可能在‘一帶一路建一些技工院校。假設(shè)在菲律賓或者柬埔寨建一個技工院校，我們投設(shè)備、投資金，來培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐娜藢W(xué)技能，當(dāng)?shù)氐娜擞辛思寄苤螅?wù)于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展需要的技能人才就不缺了，這樣他們的人民就有收入。同樣，當(dāng)我們到當(dāng)?shù)厝マk企業(yè)的時候，也會有相應(yīng)的技能人才可供使用，這就是雙贏。我們不僅將先進的國際技工教育引進來，還要把我們的技工教育輸出去，輸出技能的培訓(xùn)，這就是創(chuàng)新。”