淺談SAT在核電調試人員培訓中的應用

張平

【摘 要】核電項目是復雜的系統工程，其中，調試是關鍵環節，調試是使安裝好的核電廠部件和系統運轉并驗證其性能是否符合設計要求和有關準則的過程，包括無核反應和帶核反應的試驗。調試是驗證設計質量、安裝質量的綜合性過程，具有專業性高、綜合性強、動態過程多、專業人員集中且配合度高等特點，為此，在一定意義上講，滿足質保大綱要求、取得分級授權、具備足夠素質能力的核電調試人員是保證調試質量的關鍵要素。為消除調試人員的素質與能力的不足而帶來的對核電站建造質量的影響，調試人員的各項培訓需要進一步加強與提升。針對核電作為復雜系統工程的特點，國際原子能機構（IAEA）在核電培訓工作領域重點推薦了系統化培訓方案（SAT）。根據培訓工作經驗及調試質保大綱對培訓體系建設的要求，本文重點針對調試人員現有的培訓及存在的問題，結合SAT的應用，提出了通過分析調試人員工作任務來明確培訓目標、恰當地實施培訓并對學員評價來提升培訓參與度、建立全面的培訓反饋機制來進一步改進培訓的良好實踐和改進建議。

【關鍵字】SAT；調試人員培訓；應用

中圖分類號： TM623 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）14-0227-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.14.104

Talking about the Application of SAT in the Training of Nuclear Power Commissioning Staff

ZHANG Ping

（China Nuclear Power Engineering Co.， Ltd.， Jiaxing Zhejiang 314000， China）

【Abstract】nuclear power project is complex system engineering， among them， the debugging is the key link， debugging is installed nuclear power plant components and system operation and verify that its performance meets the design requirements and the process of the relevant standards including seedless response and bring the nuclear test. Commissioning is to verify the design quality， the installation quality comprehensive process， with high professional， comprehensive， dynamic process and professional focus and cooperation degree is high， therefore， in a sense， meet the requirements of the quality assurance program， hierarchical authorization， have enough quality ability of nuclear power is a key element to ensure the quality of debugging debugging personnel. In order to eliminate the impact on the construction quality of the nuclear power plant caused by the shortage of the quality and ability of the commissioning personnel， the training of the commissioning personnel needs to be further strengthened and improved. In view of the characteristics of nuclear power as a complex system project， the international atomic energy agency （IAEA） has recommended the systematic training program （SAT） in the field of nuclear power training. According to the outline of training working experience and commissioning quality assurance requirements for the construction of training system， this paper focus on the debugging personnel training and existing problems， combining with the application of the SAT， task put forward by analyzing the debugging personnel to clear training objectives， appropriate to the implementation of the training and evaluation to improve training to students participation， the establishment of a comprehensive training feedback mechanisms to further improve the training of good practice and Suggestions for improvement.

【Key words】SAT； Debugging personnel training； Application

0 概述

核電作為高科技產業，是一個與國家安全息息相關、對能源安全和環境具有巨大作用，其發展還對相關技術發展起到引領和推動作用的戰略性新興產業，其涉及學科領域廣、專業性強，尤其在核安全方面的要求及其嚴格。為保證核電廠安全可靠地運行，至關重要的條件之一就是要有足夠的能夠勝任工作的人員。經驗表明，為了保證核電廠運行的安全性和可靠性，除了設計和質量之外，重要的是還要有高素質的員工，而員工的素質必須由有效的培訓體系予以保障。

根據《核安全法規》的規定，調試是使安裝好的核電廠部件和系統運轉并驗證其性能是否符合設計要求和有關準則的過程，包括無核反應和帶核反應的試驗。按照 《核安全法規-核電廠調試程序》 （HAD103/02）的要求，為了進行試驗，必須按需要規定人員的資格、人員的要求及委任的職務和責任。核電調試關注的是核電站設計、土建、安裝的質量滿足法規標準要求、系統設計的單項和綜合性功能滿足標準，因此，在一定意義上講，滿足質保大綱要求、取得分級授權、具備足夠素質能力的核電調試人員是保證調試質量的關鍵要素。為消除由于核電調試人員的素質與能力不足而帶來的對調試質量的影響以及后續對核電站安全穩定運行的影響，對核電調試人員的培訓進行系統的分析是十分有必要的。

為培養出能夠勝任工作的人員，除工作實踐外，還需要進行科學有效的培訓。本文結合調試的培訓現狀并針對調試人員的崗位和任務的具體情況，結合引入系統化培訓方法SAT，對核電調試人員的培訓需求進行分析，并針對之前培訓中存在的一些不足提出改進建議。

SAT（系統化培訓方法）是以崗位工作任務為基礎并與崗位全面工作能力所要求的知識和技能相關的一種培訓方法，起源于美國，IAEA對其進行了研究，在1987年以技術報告的《核電廠人員培訓及評價》（IAEA-TECDEC-380）的形式頒布，分為分析、設計、開發、實施和評價五個階段。分析階段的任務是確定基于績效的人員崗位任務和績效標準，設計階段的任務是編制學習目標、績效評價、培訓大綱和試題，開發階段的任務是開發培訓教材，實施階段的任務是實施培訓與評價學員績效，評價階段的任務是對培訓有效性進行評價。

1 調試人員培訓現狀

我國從2004年至2014年，經歷了一輪核電集中建設期，先后開工建設了36臺、總容量3800多萬千瓦的核電機組。雖然歷經日本福島核事故的影響，我國核電建設出現了一段暫緩期，但核電作為國家高技術戰略產業和軍民融合的重要產業，我國安全高效發展核電的方針并未出現變化。

調試是核電廠建造過程的最后一個階段，也是綜合驗證設計、建造質量，發現缺陷、消除缺陷，使設備與系統的性能符合規定要求的重要環節。

1.1 調試人員現有培訓的構成

按照國家《核安全法規-核電廠調試程序》的規定，為了進行調試試驗，必須要按需要規定人員的資格、人員的要求及委任的職務和責任，需要根據不同的調試項目分層次、分專業領域來設置崗位授權培訓機制。為確保各項調試活動的安全與質量，必須堅持“上崗必須授權，授權必須培訓，培訓必須考核”的原則，調試人員均需進行相應的培訓，只有在完成規定的培訓并且考核合格后才能獲得相應授權。

調試人員在授權前都必需進行資格審查，各類調試人員資格要求有：總經理、副總經理、經理、副經理、調試工程師、調試計劃工程師、系統負責人、試驗負責人、試驗員。

授權的課程包括各級安全授權培訓、調試授權培訓、QC授權培訓，其中：安全授權側重安全知識和技能；調試授權側重各調試專業理論知識和調試技能操作；QC授權側重調試質量控制技能。尤其是調試授權培訓，根據不同的人員資質設置兩級授權，并在各級授權中按照調試專業領域分別設置：工藝、機械、電氣、儀控、物理熱工、物理燃料、燃料操作、化學、性能試驗、役檢材料、輻射防護、進度控制、技術管理、質量安全、移交管理、缺陷保養管理、隔離經理、調試工程師、調試管理專業的調試授權培訓。

1.2 國內同行實踐反饋的調試人員培訓存在的主要問題

根據國內同行調試人員培訓管理實踐，調試人員培訓授權工作主要存在如下問題：

1.2.1 培訓目標不明確

設置的培訓課程，對調試任務不能完全覆蓋，對于完成這些任務所要掌握的知識、技能、態度不能做完整、精確的分析。制訂培訓計劃時目的性和針對性不強，沒有形成按需培訓的模式，以至于出現與期望的培訓目標部分偏離的情況。

1.2.2 人員培訓參與積極性不高

調試人員對培訓缺乏主動性，參與熱情度不高，除必須的授權培訓能得到足夠保障外，提升知識、技能的擴展性培訓的時間不能充分保障。

1.2.3 培訓評價體系不完善

培訓評價體系不夠完善，缺乏科學的評價制度。現有的培訓評價只注重是否實施了培訓工作項目以及培訓工作完成了多少，對培訓實施的效果沒有進行有效地評價。培訓效果評價的方法比較單一且流于表面形式，培訓考核體系也大多把考核重點放在年度培訓項目的執行率、培訓人均學時、培訓計劃變動率這些不反映實際效果的衡量指標上。

2 調試人員培訓改善的方法

根據存在的不足現狀分析，可知道存在的問題中最主要的是：（1）調試人員的任務需求不清，導致對調試人員的整體知識架構不能進行很好識別，因而使得培訓目標不明確。（2）培訓評價的范圍不全面、評價指標缺乏，對培訓改進起不到有效地作用。

首先對調試人員培訓的需求進行分析，我們使用系統化培訓方法SAT進行分析，SAT方法已在很多核電廠實施運用，培訓效果均有不同程度地提升，SAT方法已在電廠實施運行中的作用見圖1。SAT方法針對的是整個培訓體系，本文首先采用SAT方法中的第一階段：分析階段來對調試人員的培訓需求進行分析，主要根據調試人員的崗位與任務來進行。

圖1

2.1 調試人員培訓任務分析

根據不同專業調試人員的任務及工作范圍，我們知道各專業調試人員針對實施的對象不同、工作原理不同，各調試人員所需掌握的專業知識和技能也不同。實施調試工作前，各調試人員都應對各自專業的理論知識及技能水平進行有效的學習和培訓。

現以儀控專業為例，來分析調試人員的培訓任務。儀控專業又細分為DCS、專控、現場儀表三個專業崗位，我們以其中的專控專業崗位的工作任務來詳細分析。專控崗位的典型工作任務及需要具備的知識及技能如下表：

表1

由于調試人員的來源不同，因此調試人員的經驗、素質、能力也會有所不同，需根據調試人員的實際能力評價的不同來對其實施階梯式的培訓。

根據崗位任務分析得出知識及技能的要求，如專控專業，按照該專業人員能力等級的不同，分別設置初級、中級、高級專控調試人員的培訓課程。

表2 初級專控調試工程師

表3 中級專控調試工程師

表4 高級專控調試工程師

2.2 恰當地實施培訓與評價學員績效

為培養和儲備調試各專業技術人才，規范員工的職業發展，制定《員工職業發展及人員評價》，包括員工的素質能力考核和人員評價。

個人素質能力考核的范圍就是該崗位等級的培訓課程，考核是否合格與員工的績效掛鉤，通過培訓實施來完成考核。

人員評價體系中引進教員的授課貢獻度及學員對培訓項目的參與度來增加員工評價的得分，以此來提升調試人員全范圍對培訓項目的參與程度。

2.3 建立合理的培訓評價與反饋

培訓效果是檢驗培訓項目或活動所取得的成績，找出培訓活動過程中需要改進的問題，及時發現新的培訓需求，弄清培訓學員對培訓的態度。

在SAT方法中的最后一個階段也就是評價階段，只有建立起完備的培訓評價體系，才能夠對培訓的每一個環節進行審查，并做到培訓的改進工作，以此達到培訓的最終目標。

培訓評價體系的建立可以通過以下幾個內容來建立：（1）培訓要求是否滿足預定的培訓要求；（2）教員、學員、培訓組織者是否達到標準；（3）培訓目的是否清晰、值得做；（4）培訓效果是否改進人員的工作能力。

在采用SAT建立的培訓體系中，通過培訓的評價和反饋將評價結果反饋到培訓體系中的其他各個階段，讓SAT培訓體系中每個階段的設計者、實施者和管理者了解各階段實施的不足，通過分析、提出改進措施，促使每一個階段的工作有一個持續的改進，從而使調試人員素質能滿足崗位工作要求，保證了調試人員的全面工作能力可以得到持續的保持和提高。只有通過全方位的評價，才能真正顯現培訓的效果，從而發現培訓的不足，并最終改進我們的培訓，從而達到培訓的最終目標：提升個人績效及組織績效。

3 SAT應用效果

引入SAT方法，通過對崗位任務的分析需求出發，對要完成的崗位重點任務所要掌握的知識、技能、態度等方面進行詳細分析得出的課程，使整個崗位的培訓目標明確而清晰。與以往的培訓項目比較有了很大地改進，培訓計劃的制定及培訓內容、培訓重點更加明確。目前，通過各調試專業的關鍵崗位及典型工作任務的分析，調試人員的《培訓課程體系大綱》已初具規模，調試人員的培訓實施也逐漸呈現系統化、規范化。

在《員工職業發展及人員評價》體系中，合理利用SAT中的培訓實施、學員績效評價、培訓評價及反饋體系，通過設置學員與授課教員對培訓項目的參與度及貢獻度，并按照專業設置調試人員素質能力的等級考核，以此來提升培訓項目的實施效果。目前，調試的員工素質能力考核方案已初具規模，已達到全范圍學習的目的，最終將起到到員工個人素質提升及組織績效的整體提升。

4 結束語

SAT方法中培訓任務的分析、培訓課程的設計、培訓效果的評價在實際的調試培訓管理工作中得到了很好地應用，特別是培訓課程的設計和培訓評價體系，在后續的調試培訓管理工作，還需不斷提升培訓開發和培訓實施的效果，以達到培訓各階段的有效改進。

隨著核電的大力發展，核電人員的素質及能力要求越來越多、越來越高，由此就顯示出了核電人員培訓工作的重要性與迫切性，承擔著核電廠設備的調試階段任務的核電調試人員的培訓工作也需要不斷的提升改進。調試人員的培訓工作應合理運用SAT方法，并結合自身調試專業的工作特性，對調試活動的過程、培訓方式、教員管理、培訓評價等進行更好的優化，進而實現調試工作效果目標的最大化。

【參考文獻】

[1]鄒正宇.《核電廠系統化培訓方法操作指南》.

[2]《核電廠人員培訓及其評價》，原子能出版社.

[3]《核安全法規-核電廠調試程序》（HAD103/02）.