幼兒體育教育的重要性及推進路徑研究

郝興華　林致誠

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-179-01

摘要 運用文獻資料法，實地考察法對幼兒體育教師重要性進行較為全面的闡述，揭示當前幼兒教育中存在的不足，并為推進幼兒教育良好發展提供合理建議。

關鍵詞 幼兒體育 教育

幼兒教育是孩子教育的啟蒙階段，也是孩子養成良好習慣的黃金時期，除了要重視對幼兒進行智力教育外，也要加強對幼兒體育教育的培養。當前幼兒體質狀況面臨著嚴峻的考驗，超重、肥胖比例增加，學生近視比例增多等等，這都與幼兒體育鍛煉不足有著重要的關系，本文深入探討幼兒體育教育的重要意義并提出合理化建議，加強幼兒體育教育，促進兒童健康快樂成長。

一、幼兒體育教育的重要意義

（一）促進身體健康成長

幼兒階段身體機能發育還相對不完善，對疾病以及外界環境的抵抗力相對較弱，適當的參加體育鍛煉能夠促進身體的正常發育、增強幼兒體質以及正確姿勢的培養。幼兒時期，肌肉力量較差骨骼硬度低，參加體育鍛煉能夠促進幼兒骨骼的增長和肌肉力量加強，提高幼兒抗疲勞能力；此外幼兒時期呼吸系統相對較弱，參加體育鍛煉能夠加強呼吸道系統機能，提高他們對自然環境的適應能力和對疾病的抵抗能力，促進幼兒健康茁壯成長。

（二）培養幼兒良好性格

經常參加體育活動不僅能夠促進幼兒身體機能的正常發育，也能夠培養幼兒樂觀開朗的性格。幼兒時期以具體形象思維為特征，對事物充滿好奇，求知欲望旺盛。在一些團體類的體育游戲中，通過孩子們之間的協作，能夠提升孩子的溝通力，養成較為外向的性格，同時通過團隊努力，培養大家團結協作、互相幫助的體育精神。在個人類的體育游戲中，通過孩子自身的努力完成任務目標，激發孩子不怕苦不怕難的精神，提升孩子獨立自主的能力。

二、影響幼兒體育開展的因素

（一）專業幼兒教師資源缺乏

據調查顯示，當前我國幼兒體育教師人員先對較少，而幼兒女教師比例超過90%以上，男性幼兒教師少之又少，此外在當前的幼兒教育中，更加注重的是幼兒知識的培養和智力的提升，而對于體育技能的傳授卻很少。同時由于幼師缺乏專業體育知識，無法做到科學有效的指導。幼兒體育活動時間也相對不足，《幼兒園工作規程》中提到：“全日制幼兒園活動不得少于兩小時，在對地方幼兒園進行實地調研時發現，大多幼兒園在開展體育活動的時間每天只能夠達到一小時，很少有幼兒園能夠達到兩小時的時間要求。”

（二）幼兒體育設施不充足

調查顯示，不同地區幼兒園設施差異較大。市級幼兒園比縣級幼兒園設施相對完善，但是在市縣級幼兒園中都存在場地器材的配備單一，設施種類不多，幼兒體育教育活動的設施設備應是多種多樣的，設施設備種類上的不足，更新率低會制約幼兒體育鍛煉的積極性，同時也會減少教師組織體育活動的次數，造成幼兒園的體育教育不能充分，難以滿足幼兒活動及成長的需要。

（三）家長及教師對體育教育的片面認識

一方面家長仍然以孩子的學業為重，認為孩子在學校中就應該是以學習為主，不愿意讓孩子參加其它類型活動，同時現在的家長大多都比較溺愛孩子，不希望孩子受一點的傷害，因此像體育活動這樣存在危險的活動會受到家長的制止；另一方面，對于教師而言，他們害怕在幼兒在體育活動中出現傷病，使自己承擔責任而減少體育活動，這樣就會造成幼兒體育活動不足。

三、促進幼兒體育教育發展的對策建議

（一）改變教師家長傳統觀念

要使教師和家長必須要從觀念上認識到幼兒體育教育的真正內涵與目標，樹立正確的幼兒體育價值。使教師和家長充分認識到，體育活動不僅可以增強其體質，促進幼兒身體健康成長，同時也可以使孩子養成良好樂觀的性格。強健的體魄，完善的性格是幼兒將來生活和學習的物質保障，因此幼兒體育教育活動必須遵循幼兒身體的生長規律，起到增強體質、培養幼兒品質的目的。

（二）加強幼兒體育教師的培訓

教師是體育教學活動的領導者，也是體育教學活動的傳授者，在當前專業幼兒體育教師不足的條件下，應當加強幼兒教師體育教育知識的培訓，使教師具備系統的體育知識，能夠對幼兒制定出合理有效的體育鍛煉方案，來解決幼兒體育活動不足，鍛煉方法不正確的問題，同時也要定期組織教師去院校學習，進行教學交流以此來不斷的提高自身的能力，提高體育教師的業務素質，進而提高幼兒體育教學質量。

（三）完善體育設施，豐富活動種類

體育設施是幼兒體育活動的載體，體育設施的不足會限制幼兒體育活動的開展，因此要注重體育設施的配備，建立完善的器材，開展多樣化的幼兒體育教學方式，讓體育教學變得豐富多彩、生動活潑，更好地激發幼兒對體育活動的興趣。

四、結語

幼兒階段是孩子生長發育的關鍵階段，幼兒體育對于促進幼兒智力發展、增強幼兒體質和培養幼兒思想道德品質的有重要推動作用，要想更好地開展幼兒園體育教學，我們必須完善幼兒體育設施，為其提供一個良好的環境；同時配備專業的幼兒教師，指導幼兒的學習與體育‘此外也要改變家長傳統觀念，樹立幼兒體育對幼兒身心發展同等重要的認識，以此不斷深化幼兒體育教育改革。