多元文化教育視野下的音樂教育

夏玨

多元化音樂教學已經成為現在音樂教育的發展潮流，隨著經濟的不斷發展，全球化的發展趨勢逐漸改變了人們原有的觀念，多元文化的發展對音樂教育的發展有著十分重要的影響。

多元文化教育是一種跨越文化邊界的教育，反映了人們對社會文化變遷與教育變遷的深刻認識和把握，反映了人們對教育事業促進人類和平、自由和社會正以所寄予的厚望，它是國際教育變革的總體發展方向。在當今全球化的背景下，多元文化教育不斷朝多元、開放、理解的方向發展。

一、多元文化音樂教育的概述

當今世界處在一個多元文化碰撞的時代，各種文化并存并相互影響，各文化的交流融合開創了多元文化的發展格局。文化的不斷碰撞與融合，對音樂教育的發展也產生深遠的影響。

音樂教育包括語言、動作和樂器，隨著國際音樂教育交流活動的頻繁，各種文化的聯系變得更加緊密，在多元文化的發展背景下，多元文化受到了音樂界廣泛的關注和重視。開展多元文化音樂教育使得學生能夠在多元的音樂文化中受到熏陶，使他們能夠正確認識各種音樂文化的差距，從而培養具備欣賞世界各國文化的音樂素質。開展多元化音樂教育是社會發展的趨勢，多元化音樂教育不僅能夠幫助音樂學院培養綜合型人才，還能幫助學生更好地學習和掌握音樂知識。多元文化的音樂教育可以開闊學生的音樂文化視野，使其學習世界優秀的音樂文化，從而全面提高音樂審美能力，這對于音樂教育來說具有十分重要的意義。

二、多元文化音樂教育存在的問題

多元文化的音樂教育為音樂教育的發展注入了新鮮的血液，但多元化音樂教育受到重視的同時，人們忽略了本土民族音樂文化的發展。早在秦代，我國就設立了樂府管理音樂，很早就認識到音樂教育的藝術文化價值，禮樂治國的思想理念是我國古代重要的治國思想之一。中華民族是由56個民族組成的，在歷史的發展中，各個民族留下了很多優秀音樂文化。音樂文化的傳承是不同文化相互交流和相互交融的過程，音樂教育在借鑒多元音樂文化各項優勢的同時，也要注重本土民族音樂文化的發展，唯有如此，才能夠為我國多元文化音樂的發展提供基本的保證。但是，現在很多學院的音樂教育并不重視和發展民族音樂文化，這對于我國民族音樂文化的發展極其不利。

多元文化音樂教育受到重視的同時也暴露了很多問題，從實際教學情況來看，高校音樂教師的多元文化能力整體十分有限，在開展多元化音樂教育的過程中，明顯偏向于西方教育方式和理念，沒有自己獨特的見解。他們雖然意識到需要在多元文化教育的視野下開展音樂教學，卻沒有足夠重視，忽略了多元文化音樂教育的重要性。

三、多元文化教育視野下音樂教育的發展途徑

（一）重視民族音樂的發展

民族音樂作為我國音樂發展的根本所在，人們必須明確民族音樂的主體地位，這樣才能更好地發展多元文化音樂教育。多元文化音樂教育的開展使得我國民族音樂文化受到外來文化的沖擊，當前，民族音樂往往處在劣勢地位。多元化的音樂文化對中國文化的影響不容小窺，人們要以辯證的眼光去看待多元化音樂文化發展的思潮，應該有一個系統全面的客觀認識，用科學的眼光去分析、去評判，而不是忽略民族文化去著重發展外來文化。在音樂教學中，通過傳統音樂文化的傳承與教育，學生可以獲得豐厚的音樂文化沉淀，吸取優秀的文化養分，豐富音樂知識。同時，學生要靈活地應用現代音樂教育理論去發展民族音樂，以激發民族音樂文化的學習興趣，發掘民族音樂文化的精神內核，傳承民族音樂文化。

（二）構建多元文化音樂教育的課程體系

多元文化教育視野下，音樂教育需要構建多元文化的教育課程體系，不斷完善我國高校音樂教育的教學體系，保證在音樂教學多元化的趨勢下使音樂課程具有平衡性，在開展多元文化的音樂課程教學時，充分融合多元化，使得二者結合起來，幫助學生更好地學習世界各地的音樂文化。在多元文化音樂教學的課程中，教師要把握好音樂教育在多元文化背景下的特點，使得教育方法具有多樣性，為學生創造良好的教育環境。

（三）強化高校音樂老師的多元文化能力

在教學中，教師具有重要的引導作用，在多元文化教育視野下，教師的多元文化能力對音樂教育的發展起著至關重要的作用。經濟全球化帶動了世界音樂文化的不斷交流，高校教師必須承擔起教育的重任，努力提高自身的多元文化素養。只有提高自身的文化素養，教師才能在多元文化視野下高效地開展音樂教學工作，提高音樂教學質量，培養出具備多元文化音樂素養的學生，完成育人使命。

四、結語

當前，世界文化日趨多元化，音樂文化也朝多元化方向發展，人們要尊重不同國家的不同音樂文化。世界各國的優秀音樂文化為我國音樂教育的發展提供了許多借鑒，但音樂教育一定要重視弘揚和發展本土文化。因此，音樂教師要有正確的文化教育理念和豐富的專業素養，在中國認識世界音樂文化的同時，也讓世界人民認識中國音樂文化。

（遵義師范學院）