關于中職會計教學改革策略的研究

摘 要：

中職院校作為我國中等教育重要的組成部分，在教學過程中始終堅持服務社會的宗旨，為我國培養出一批批優秀的人才，從而間接促進了我國經濟的騰飛。但是隨著我國在教育行業中不斷進行素質教育，使得中職院校教學中存在諸多問題，本文在進行研究的過程中就是以中職院校會計專業作為研究對象，針對該專業在教學中存在的問題進行分析，并提出有效的解決對策，促進中職會計專業教學改革的順利實施。

關鍵詞：中職院校；會計專業；教學改革

一、 中職院校教學中存在的問題

隨著中職院校的不斷發展，在教學中經常會存在教學觀念落后、教師能力有限、教學方式單一和理論與實踐脫軌等一系列問題。

（一） 教學觀念落后

對于會計專業的學生來說，動手能力直接決定著在未來工作中的競爭能力，也是會計專業學生的立身之本，但是在研究中發現，許多的中職院校在教學中理論教學仍然是重中之重，不管是在課程的設置上還是在教學課時的安排上都是以理論教學為主，究其原因主要就是由于在教學時教學觀念落后，不能夠根據社會需求及時轉變自己的教學觀念導致的。

（二） 教師能力有限

我國在最近幾年的發展中一直強調建設“雙師型”教師，但是據研究發現，在大部分的中職院校中具備“雙師型”教師的人數很少，再加上平時教師過分注重對理論知識的研究，而忽略對實踐知識的探索，這樣由于教師能力上的限制，導致教學效果不佳。

（三） 教學方式單一

職業院校一直都倡導在教學時采用科學的教學方式，但是受傳統教學方式的影響，許多的教師仍然采用傳統的講授方式。雖然有一部分將情境教學法、探究式教學法應用到教學活動中，但是由于內容上缺乏可操作性，使得這些教學方式并沒有發揮好的教學效果。

（四） 與實踐脫軌

目前許多的教師在教學時仍然采用“滿堂灌”的教學方式，一味地對理論知識進行講解，學生被動地接受這些理論知識，也就無法吸引學生的注意力。會計本身就是一個專業性和操作性較強的學科，如果只進行理論講解而不進行實際操作，很難讓學生學到真正的知識。

二、 中職院校教學改革策略

從以上的分析中可以看出中職院校在教學時存在諸多的問題，以下就針對這些問題提出有效的解決對策。

（一） 轉變教學理念

教學理念的轉變并不是口頭上的一句話，而是要落到實處，因此在教學時要堅持“以人為本”的教學理論，“以服務為教學宗旨，以就業為教學導向，以能力為教學本位”的教學原則，在對學生進行理論教學的基礎上，還要注重對學生實踐能力的培養，實現理論與實踐之間的完美結合。

比如說在進行《基礎會計》教學時，要摒棄傳統“滿堂灌”的教學方式，結合企業真正的原始票據記錄方式讓學生進行分析和填寫，并登記記賬憑證。在“講賬簿”教學時都是理論知識，為了激發學生的學習興趣，可以讓學生進行小組討論，讓學生探討記賬簿時所需要的注意事項，然后在進行理論知識的講解，這樣就會起到事半功倍的效果。

（二） 加強“雙師型”教師的培養

中職生在學校畢業之后就會直接邁入到工作崗位中，這就要求中職生在學校的學習中能夠將專業知識學透、練透，因此要求中職院校的教師除了要具有堅實的理論知識以外還需要具有專業的實踐操作能力，對教師進行“雙師型”培養十分的有必要。

首先，學校對教師的聘用與考核不要單獨地只看證書與學歷，而是看是否在相關企業中具有工作經驗，這樣教師在政策的激勵下能夠努力提高自己的實踐操作能力。其次，學校還可以鼓勵教師到企業或者是會計事務所中參加相對應實踐，這樣可以有效培養學生的專業能力。最后，還可以與會計事務所建立有效的合作關系，這樣才可以建設“雙師型”師資隊伍。

（三） 多元化教學方式

傳統教學模式下，教師已經形成一個固定化的教學方式，在這種教學方式下學生學習興趣低下，很難起到很好的教學模式。隨著社會的不斷發展，許多新型、科學的教學模式不斷在教育行業的應用，促進了教育事業的快速發展，尤其是信息技術等，因此在中職院校會計專業教學中要采用多元化教學方式，提高教學效果。

比如說在《如何填制記賬憑證》教學中，教學之前為了幫助學生更好地預習會計專業知識，教師可以根據教學內容的不同制定合理的導學案，然后將導學案上傳到網絡教育平臺中，以供學生在家學習，同時還可以將教學內容以微視頻的方式上傳到平臺上，學生通過移動終端的APP進行賬號登錄，然后在線進行課程的學習，并手工完成記賬憑證的填制，然后將作業傳到平臺上進行評分，這樣利用多元化的方式可以有效地培養學生的自主學習能力。

（四） 改進實踐教學方式

一方面可以通過案例分析法，提高學生學習的興趣；另一方面在完成理論知識的講解之后還需要與實踐有機地結合在一起。比如說社會實踐等，讓學生參與一定的社會調查活動，搜集與會計案例相關的內容，從而讓學生能夠意識到實踐的重要性。其次還可以讓學生參加社會實踐，定期安排學生到企業單位或者事務所中進行實習，親自動手，將理論知識運用到具體的實踐中，這樣才能夠加深學生對理論知識的理解，還能夠提高學生的動手實踐能力。學生經過實踐還能夠發現問題，并用所學的理論解決問題，開發學生的邏輯思維能力，提高對實際事物的處理能力。

三、 結語

中職院校教育主要的目的就是為社會培養優秀的技能人才，因此在進行教學時要能夠體現職業教育的特點。隨著教育體制的不斷改革，在中職院校會計專業中也需要進行教學改革，這樣才能夠有效提高會計專業學生的就業率，滿足社會發展的需求，因此在進行教學時要轉變教學觀念、加強“雙師型”教師的培養、多元化教學方式、改進實踐教學方式，只有這樣才能夠保證教學改革，提高教學效果。

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作者簡介：

郭磊，河北省邢臺市，邢臺現代職業學校。