基于高中語文“核心素養”下的語文教學改革初探

摘要：核心素養是一種讓學生在學習過程中逐漸形成的適應培養自己終身發展和社會發展需要的能力。語文的核心素養包括識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力、寫作能力、審美情趣等能力。在學習語文的過程中，我們作為老師要從不同的角度展開教學設計和教學模式，讓學生自主學習從而在教學課程中得到領悟，提高自身的語文綜合素質。尤其是在高中階段必須提高學生的核心素養，要讓學生在接受語文教育的過程中找到適合自己終身發展和社會發展的關鍵性能力。

關鍵詞：高中語文；核心素養；教學改革

一、 引言

核心素養不但是知識經濟全球化時代和信息化技術時代背景下的新時代要求，而且是世界各個地區的共同追求。核心素養是從人的全面發展和社會需要的角度出發，回應培養什么樣的人的這一教育目標的問題。目前我國基礎性教育改革的要求就是培養具有核心素養的人。語文的核心素養就是可以從語文的各個角度出發，例如閱讀、口語交際、寫作等等，讓學生在接受語文的教學過程中從這些角度找到適合自己發展的方法，提高自己的語文綜合素質水平。本篇文章的主要目的就是分別從語文的各個角度分析關于語文教學的核心素養改革方案。

二、 培養學生閱讀的獨立自主

在新課標課改的倡導下，傳統的教學模式已經不再適用。這要求老師和學生之間的身份的主動性發生了變化，老師在教學過程中只是起引導作用，真正起主體作用的是學生。學生要發揮自己的主觀能動性，老師要盡可能的培養學生的自主學習能力，包括語文教學中的自主閱讀。相對于初中生小學生來講，高中生具有較強的自主閱讀能力。我們可以給學生們布置一些閱讀作業，注意作業量不能過大，要有一個適應能力的過程。同時，閱讀任務不能僅僅局限于課本上的文章，可以向學生們推薦一些課外的國外的文學著作，例如巴黎圣母院等等。這是一個不斷培養學生閱讀興趣，拓寬學生視野，鍛煉閱讀能力的過程。

三、 培養學生的寫作能力

寫作能力作為語文核心素養的一個重要組成部分，為了鍛煉學生的寫作能力，老師要為學生設置很多不同的寫作形式。首先，日記沒有什么特定的約束要求，內容可以充分發揮，表達形式自由。所以，日記可以是鍛煉學生寫作能力的一個很好的基礎性訓練。當然，老師要鼓勵孩子們養成每天堅持寫日記的好習慣。然后呢，可以每一周上一節寫作課，著重集中的講關于寫作的技巧和方法。在課堂上可以布置一些隨堂練習，例如仿寫句子之類的，模仿名家經典段落。遇到精美的文章，可以組織背誦優美的句子、段落。每隔一周交一篇不少于800字的作文。老師要注意合理點評學生們的作文，多鼓勵學生創作，要讓學生敢于動筆，敢于嘗試。

四、 培養學生的口語交際能力

口語交際能力的培養主要是為了提升學生們的語言組織能力和隨機應變的能力。為了激發學生們學習語文的興趣，老師可以多開展一些有趣的交際活動。例如，開展故事會，演講比賽，主題班會，座談會，社會調查等組織形式，讓學生們根據不同的情境可以進行口語練習。老師要利用一切可以訓練的機會，傳授給學生更多的方法，技巧，有效地提升學生的口語交際能力。

五、 在高中語文課程改革中培養學生的核心素養

1. 培養語文核心素養要做到與時代接軌，做到與時俱進。

時代在發展，社會在進步，高中語文課程的改革要做到與時俱進。我們所處的時代環境決定著語文教育的高度，也決定著語文教育所塑造人的標準。我們在語文教學中要注意使用現代化特征，無論在思維模式上，語言表達上，思想價值上都要有現代化的內涵。

語文的教學改革中要做到與時俱進，方能為培養高中生語文的核心素養提供適應時代發展的學習內容。

2. 培養語文核心素養要發揮語文的學科優勢。

語文教學的核心內容是語言層次的表達，這個層次主要包括詞匯、語法、修辭手法、句子等內容。我們要在教學改革中注重發揮語文學科的優勢，打好語言學習的基礎。其次，第二層次的語文教學中要包括古今中外的文學著作的學習。閱讀經典的文學著作，感悟書中所描述人的生活態度，行為方式，學習作者的描寫手法和寫作技巧。文學可以把人類的思想，情感用語言的方式表達出來，我們要讓學生學會這種表達情感的方式。這個層次的學習有利于發展學生的語言規范。第三個層次是要注意文化和哲學。這就要求我們的學生要結合書中的當地特色和文化環境帶著思考去閱讀。

3. 培養語文核心素養要做到循序漸進，因材施教。

素質教育要注重差異性，要結合學生的年齡階段的不平衡性安排學習課程。而且在上課過程中不能急躁，注重基礎性培養。所以，高中語文課程培養核心素養的過程中要注意循序漸進，因材施教。在高一階段時要重視口語的練習，讓學生結合語言的交際性結合環境隨機應變。在高二階段要增加語言基礎性學習，老師著重講解一些語言表達的技巧，多布置一些寫作練習結合語文作文課堂。多講有關于寫作的修辭手法，可以先從仿寫名句名段開始慢慢地有自己的寫作特點和思路。之后在高三階段要多閱讀一些課外書籍，學習書中人物的描寫手法，感受語言的魅力。這是一個不斷升華不斷提高的過程，要從這些優秀的文學著作中逐漸提高自己的文學修養和理解能力。

六、 結束語

高中的語文課程作為教育體系的重要組成部分，要體會其重要性。核心素養的培養，能夠使學生終身受益。所以，為了學生的發展前景以及教育的未來化，我們要在高中語文教學中培養學生的核心素養，培養出能夠適應未來需要，面向世界，面向未來的現代化人才。

作者簡介：曾建萍，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣第四中學。