半命題作文 “我和______的一場戰爭”導寫導練

黃松海

作文金題

閱讀下面的材料，根據要求作文。

生活中矛盾無處不在，需要我們去處理；學習中困難無處不在，需要我們去克服；人生中坎坷無處不在，需要我們去面對……

請調動你的生活積累，寫寫自己所經歷的艱難困苦，談談自己身處其中的深刻感悟吧！

請把標題“我和______的一場戰爭”補充完整，寫一篇不少于600字的記敘文。

思路點撥

寫好此題，我們要注意如下方面：一、選材要真，線索要明。寫此文，大家宜從自我的生活實際來選材，可以寫自己因愛美與母親發生的一場戰爭，可以寫自己因違紀與班主任發生的一場戰爭，還可以寫自己因自私與同學發生的一場戰爭……只有選材真實，才能打動人、感染人。寫此文，一定要有一條明晰的線索，使全文脈絡分明，言之有序。在行文中，可以“物”為線，如“我”因“一條圍巾”與同學發生的爭吵，就可以“一條圍巾”為線索來串聯故事；也可以“情感”為線，如“我”因叛逆與父母或老師發生戰爭，就可以“我”對他們的情感態度為線索來巧妙設計情節；還可以“事件”為線，行文中直接以事件進程來巧妙布局……只有線索明晰，才能使文章的材料與中心渾然一體，結構緊湊，有整體之美。

二、突出重點，布局要巧。行文中“一場戰爭”是重點，對于戰爭的過程要寫實、寫細。在寫作過程中，我們不妨把“戰爭”的過程分層來細繪，比如寫《我和數學的一場戰爭》，大家可這樣來分步展現：遇數學難題，苦想無果——無奈之下，百度查詢——未能如愿，QQ求助——得到幫助，成功破解，生動展現完勝數學難題的全過程，有力表現自己堅持到底、克難奮進、勤于鉆研的精神。也可以時間為序來描繪打敗難題的經過：戰前，“我”如履薄冰——戰中，“我”憂心如焚——戰后，“我”笑得燦如桃花，以此來展現“我”永不言棄、堅韌不拔、勇往直前的鮮明個性。為了凸顯文章的“戰爭”之特點，在構思過程中，我們還要巧妙布局，使得文章波瀾起伏，具有吸引力。我們在寫作之時，不妨運用襯托、對比、插敘、懸念、誤會、伏筆等寫作技法，使得文章一波三折，扣人心弦。我們還以上題為例：在遇到數學難題，苦想無果之時，可以“我該怎么辦”來巧設懸念。在百度搜索時，以前一查就能解決，可此次未能如愿，在對比之中凸顯“我”的焦躁之感。在向班里的“學霸”求助之時，可插敘“我”與“學霸”曾有誤會，關系緊張，擔心遭拒，憂心忡忡；在發出求助之后，“學霸”卻非常熱心，耐心幫助。在破解難題之后，我們曾經的誤會也在聊天中得以消除。倘若如此寫來，其文一定會跌宕起伏，增加真實性。

三、細節要美，立意要深。寫此文，細節生動，作文才會出彩。在行文時，一定要抓住人物的神情、動作、語言、心理等方面精雕細刻。此外，還要精選一系列動詞，傳神展現其斗爭的全過程，并運用多個生動的形容詞，寫活當時的情狀。另外，一定要深思“為何會戰勝或戰敗”，由此來確立深刻的主旨。倘若寫“我”因愛美與母親發生的一場戰爭，不妨從“心靈美才是真的美”來立意；倘若寫“我”因違紀與班主任發生的一場戰爭，不妨從“走向完美，走向成熟”來立意；倘若用擬人手法寫“我”與某學科發生的一場戰爭，不妨從“面對人生困難，我們要勇往直前”來立意……寫此文，一定要透過“戰爭”的表象，去探求生活的真諦，放大它對我們人生的影響與作用。

佳作展示

我和數學君的一場戰爭

湖北松滋南海中學 雷姝媛

我最怕數學君，但又不得不面對他，這不，今天我們又“懟”上了，一場沒有硝煙的戰爭拉開了序幕。

“把這道題迅速解出來！”張老師指著黑板上那道如天書一般的幾何題命令道。我連忙拿出圓規畫圖，又去尋找尺子，桌上一團糟，心中亂如麻。我笨手笨腳地抄完題目，霧里看花般地盯著那道題琢磨著，一點頭緒也沒有。我無奈地瞟向同桌，他的本子上密密麻麻寫滿了解題過程，頓時我有一種深陷泥潭的絕望感。我和他就這樣大眼瞪小眼地對峙著，我不時地皺眉、抿嘴、撓腮，大腦處于死機狀態，腦門竟一時炸裂般地疼。做或是不做，它都靜靜地躺在那兒，似乎在嘲笑我。我瞥見張老師已向我這邊走來，馬上把頭埋得更低，用手捂住作業本，屏氣凝神，心虛極了。幸好他沒有停留，我又當了一回“南郭先生”，蒙混過關。等張老師遠去，我又開始新一輪的抓耳撓腮，此時的我，焦躁得如熱鍋上的螞蟻，一次又一次地揪自己的頭發，心里堵得慌……

不一會兒，張老師開始講題了，老師只畫了一條輔助線，標示出兩個三角形相似，我便茅塞頓開，一下就想明白了，當時真有一種庖丁解牛般的痛快之感。可當張老師讓在沒有提示之前就做出來的同學舉手時，望著黑壓壓的手掌，我滿心羞愧，恨不得找個地縫鉆進去。這一次對決，我以慘敗告終。“下一次，我一定要打敗你——數學君，我們走著瞧！”我心里暗暗地說。

周五的數學課后，張老師留下一道超難的幾何題，讓我們回家去做，周一上交。走在回家的路上，我滿腦子都是那道幾何題。“先證明這個……不行，還是先證明那個……”一路上，我自言自語，似乎著了魔。回到家中，我茶飯不思，就默默地回到房間做起題來。我呆呆地坐在椅子上，托著下巴，用手死勁地摳著橡皮，一籌莫展。不行，這次絕不能再讓它羞辱我。我依舊盯著那道題絞盡腦汁地想，整個人都快瘋了。媽媽推開門，看到我呆呆的模樣，搖了搖頭嘆息道：“可真是入魔了！”隨即上前摸了摸我的頭，溫柔地勸道：“休息一下再做吧，或許一下子就會柳暗花明呢！”我擺擺手說：“讓我再想想！”正在我糾結要不要到外面去透透氣時，突然靈光一閃，我一拍腦門，興奮地說：“對，就是這樣！”我急忙把它寫下來，搞定！看著自己獨立戰斗的成果，心中滿是蜜糖。我霸氣十足地說：“數學君，我總算贏了一回！”我不禁跺起了腳，拍手大笑，哼起了歌。

與數學君斗智斗勇的過程，如“打怪升級”一般，不光有艱難困苦的酸楚，還有歡欣鼓舞的幸福。只要你有一顆向上的心，永不言棄，你就會走向成功，擁有一個明媚的未來！

簡評

文章標題采用擬人手法，新穎搶眼，讓人耳目一新。開篇巧設懸念，引起下文。接著敘寫自己與“數學君”兩次斗爭的經歷：第一次以自己戰敗而告終；第二次以自己打勝而結束。最后總收全文，點明主旨，升華中心。文章以“我和數學君的戰爭”為線索，以時間為序，巧用對比與側面烘托，使得文章一波三折，布局精巧，中心突出。尤其是“只要你有一顆向上的心，永不言棄，你就會走向成功，擁有一個明媚的未來”一句，使得文章的立意上升到一個新的高度。本文最突出的亮點就是細節描寫十分出彩。文章運用“瞟”“盯”“搖”等一系列動詞，傳神地展現“我”做題的全過程，有力地表現“我”積極進取、永不言棄、勇往直前的個性與神采，給人留下深刻的印象。