在同一個屋檐下

董昌巖

回想起那個特殊時期，讓人猶為難忘。那時， 已經進入中考倒計時。每天剛踏進教室，耳邊就會傳來你們瑯瑯的讀書聲，每個人不同的聲音交匯在一起，奏成一首宏大的交響樂。于是我加快腳步，飛快走到自己的座位上，只見同桌在認真地背歷史，他一手拿一本《速查》，一手握一支筆，邊讀邊圈圈點點。

看著你們認真學習的模樣，我不禁也鼓起學習的干勁，迅速拿出英語課本，翻到要背的課文，一遍又一遍地讀起來。一個個單詞被輸入大腦，并被串聯起來。課文被一點點記入心中，我不禁涌起一份滿足。我明白，是朝陽般的你們給了我朝氣與力量。

午后的教室是寂靜的，就連落于紙上的筆尖似乎也小心地收斂著摩擦聲。我扭頭向后望去，一個個同學或抬頭或低頭，有的趴在桌上午休，有的強撐著苦苦思索題目，有的伏在桌上畫圖演算。幾位認真做題的同學，眼中閃爍著疑惑與思考，筆尖于紙上不停躍動；睡覺的同學手中也拿著筆，似乎在睡夢中也能做題。

終于完成了手中的作業，我長舒一口氣，滿身的疲倦擴散開來，我伏于桌面，輕輕合上眼，周圍無比安靜。我知道，是你們默契地營造出這份安詳，這對我是一種無聲的陪伴。

晚自習照例是老師講題的時間。數學老師手持一支粉筆，在黑板上一橫一豎畫兩筆，畫出一個簡潔的坐標系，接著又“呼”地畫出一條拋物線，然后開始講解。臺下的同學們嘰嘰喳喳，熱烈地討論著。老師講完一種方法，臺下立刻有人提出新的解題方法，一個接一個，如同接力賽一般。題目很快講完了，同學們卻仍沉浸于思考中，一點點消化著、理解著那一點一滴的新知。

同桌有些困惑，向我提出問題。我拿過筆，為他解答。我聽見教室的許多角落也傳來相似的問答聲，我不禁微笑，這便是你們那份執著吧。

感謝你們在同一個屋檐下的陪伴。備考的緊張日子，有你們的陪伴，我不會孤單。最后這兩個月，讓我們一起為打一場漂亮仗做好準備！

簡 評

“在同一個屋檐下”，審題重點有二，一是屋檐的比喻義，二是在同一屋檐下做了什么，感覺如何。班級如屋檐，同窗似家人，選材貼合初三生活；以備考復習為主要內容，選取早讀、午后、晚自習這三個時間點，詳細記敘，師生的神態動作如在眼前。作者大膽使用第二人稱，同窗情誼彌漫字里行間；直面學習重擔，互幫互助，享受學習，甘之如飴。細致刻畫與樂觀基調，是本文的兩大亮點。

（郭培旺老師）