觀點采擇能力在小學生德育中培養親社會行為的意義與策略研究

劉悅

摘 要：德育是對學生進行道德教育的最有效的措施之一。而觀點采擇能力則是德育的一種基礎的認知能力，鼓勵學生互相分享，互相謙讓，對培養學生的親社會能力有著非常重要的促進作用。

關鍵詞：觀點采擇能力；德育；親社會行為

科學表明，德育是當今時代道德發展的重要內容。而觀點采擇能力是能夠指導學生形成正確的思想觀、價值觀和人生觀的一種重要的辨別能力，觀點采擇能力在小學生思想觀點形成和發展過程當中能夠有利于人與人之間的溝通交流。眾所周知，社會道德的發展過程離不開對觀點采擇能力的探索和研究。所以，培養小學生的觀點采擇能力也是學校德育工作的一個及其重要的發展方向。

一、觀點采擇能力對小學生德育中培養親社會行為的影響

（一）促進德育中培養親社會行為的發展

觀點采擇能力以及思想道德標準無論是在內容上，還是對社會的影響上，其最根本的意義都在于創建和諧美好的社會。道德教育我們人與人之間，個人與社會之間，個體與國家之間最基本的教育規范。在道德上涉及到的一些是非觀點以及行為規范是我們人與人之間相處的最基本的法則，如果沒有了我們人類之間的溝通和社會交往，那么道德也就失去了原本的意義。對小學生的德育是道德發展的基礎，良好的道德培養要從小抓起。小學生的道德認知及相應的道德行為初步形成，但缺乏原則性，此時要用良好的德育進行引導，才能促進學生的道德品質協調發展，因此，小學階段的德育尤為重要。與此同時，觀點采擇能力的產生能夠幫助學生之間更好地相處，懂得互相幫助、互相理解的重要性。有了這種良好的觀點采擇的能力，才能更好地在小學生中進行德育。觀點采擇能力促進了小學德育的發展，使德育能夠影響最大化，達到最好的效果。

（二）觀點采擇能力是小學生德育的基礎

小學生的思想道德水平的發展與自身的觀點采擇能力的發展有著密不可分的內在聯系。道德教育本身就是一個親社會行為的過程，學生在與人交往中通過觀測能力支配思想和行為能夠更好地去理解和幫助他人，進而能夠形成更好的道德行為。因此我們可以說，觀點采擇能力在道德教育當中起著基礎性的作用，觀點采擇能力能夠促進道德水平的發展，學生在與他人的交流或學習過程當中，也需要觀點采擇能力來進行行為的調動，觀點采擇能力是生活和學習過程中必不可少的一部分。

二、觀點采擇能力在小學生德育中培養親社會行為的研究策略

要想更好地對小學生進行德育親社會行為的培養，必須要創新道德模式，我們可以結合西方優秀的道德教育模式，將適合我們當今時代發展的部分予以接納和引入，取其精華，去其糟粕。因此我們在對小學生德育中親社會能力培養的同時，應該注重培養小學生的觀點采擇能力，進而提高小學生的道德素質水平。具體可采用以下幾種方法：（1）采用角色扮演的方法。運用小學生喜歡的角色扮演游戲或者心理話劇的形式，讓小學生自己去選擇在特定情境中想扮演的某種角色，比如自己的父母、老師以及一些其他社會上的人員等，在演練的過程當中學習和體會該角色所要求的各種規范，從而學會從他人的角度去思考問題，能夠互相理解，這就很好地運用了觀點采擇能力在培養親社會行為中的意義。（2）對社會的一種認知模式。我們可以假設一種因意見不合或其他原因所導致的沖突情境。那么，小學生在整個解決沖突的過程中會有怎樣的反應呢，這時他們的觀點采擇能力就直接影響著他們的行為和判斷，通過這樣一種假設也可以培養小學生對社會的一種認識，從而提高解決問題的能力。（3）采用活動練習的模式。我們在進行道德教育的過程當中可以適當地結合生活中所發生的真實的例子，進而引導學生理解具體情境中當事人的所感（如難過、生氣、憤怒、高興等等），在這樣的基礎上引導他們采取相應的行為。（4）學習理解他人，學會包容。課堂德育可以試著對小學生提出一些問題。比如，如果你讓同學幫你做一件你非常著急的事，但是這個同學卻沒有做成，這時你會怎么想呢？道德最應該教會小學生的就是讓學生學會關懷，關懷他人，懷有感恩，能夠設身處地去理解他人。而擁有寬容之心則是觀點采擇能力下產生的行為。

在對小學生進行德育中，通過老師的引導，能夠有效提高學生采擇他人觀點的能力，能夠讓學生更快更好地培養親社會行為。因此，觀點采擇能力能夠促進小學生德育中親社會行為的培養，是培養親社會行為的基礎。

參考文獻

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編輯 李燁艷