雄關漫道真如鐵 敢叫日月換新天

李曉慶

“新舊動能轉換”是開年初我省推進新發展的一項有力通道，也是站在歷史新的起點上，以習近平總書記對山東工作“走在前列”目標定位的有力措施與保障。它是一個復雜的系統工程，是對產業產品及能源等方面進行“合理消化—有效整合—精品再生”的一個全新的過程與認識。即在“消化”與“整合”上做文章，才能“再生”出新的精品。

作為一名人民教師，也需要有“新舊動能轉換”的意識與改變。把陳舊的教學思想與理念合理地消化，再將知識與方法有效整合，打造出新的精品方案。這需要我們改變過去教學過程中一些陳舊的教育理念、方法、手段、效果，為新舊動能轉換增添新的活力！

“消化”，即淘汰落后的產能，將一批低設置的產能，為創業提供新的載體，加快新舊動能轉換，為新動能拓展發展空間。在我們教學中，也要消化掉低效的勞動與觀念，若在課堂上只關注自己教了多少，上得如何，這種滿堂灌的方法是最落后、最不負責任的教法。所以摒棄陳舊的教學觀念，推陳出新，勢在必得。

記得有一位學生這樣告訴我：“我喜歡看老師對我笑。我可以感受到溫暖與信任，也能感受到自己在不斷地進步。”很質樸的話，卻讓我感動。下課后，我變成一位幽默的“媽媽”，走到孩子們中間。孩子們臉上的笑容多了，和我的交流多了，上課回答問題更自信、更積極主動了。可見，摒棄舊的思想觀念，利用合理有效的方法，能起到事半功倍的效果。

“整合”是一個伴隨陣痛的調整過程，也是一個充滿希望的生成過程，意為培育新的動能要付出長期的努力與奮斗，為實現新舊動能轉換精準把脈，提出有特色、可操作、能解決問題的思路。將整合應用到我們教學中，就是學習再學習的過程。時代變了，教材變了，作為教師的我們需要走向社會，走向生活。不斷總結與反思，爭作研究型、專家型、學者型教師，勤奮學習，辛勤耕耘。更要有“一支粉筆繪華夏，三尺講臺有雷聲”的氣勢。

我班的同學李某，這個孩子很聰明，但是他總是以生病為由請假，可以說每學期總有一半的時間在家養病，我和老師們多次家訪勸他到校學習，可是效果有限，來校不幾天就接著請假回家了。后來，我走到孩子們中間調查了解發現，他喜歡畫畫、打乒乓球。在家訪的時候，我認真傾聽了他的想法，結果和我的調查了解的完全一樣，其癥結所在是父母望子成龍心切，不希望孩子總是畫畫、打乒乓球，以為是不務正業，久而久之，他對父母產生消極抵抗心理。針對這種情況，我專門做李某父母的工作，闡明畫畫、打乒乓球與學習文化課的關系，讓他們明白這些愛好不僅不耽誤學習反而對文化課學習更有利。解開了他父母的心結，也解開了他自己的心結，于是，李某開始信任我了。現在他每天高高興興地來學校上課，一個多月下來還沒有請過假，他還想和我班學習最好的同學一決高低呢！

孩子們一點一滴的進步讓我的工作變得非常充實，也讓我為教師這個職業感到自豪。從教二十多年來，一直扎根偏僻的農村小學。教師的使命感讓我懷揣一顆愛心，認真履行人民教師的職責，認真做好每一項工作，直到做完美！將所學知識與經驗相結合，因勢利導，才能真正走進孩子心中，成為他們的榜樣！

“再生”，是對一個全新產業的完美再現。也是供給側改革、新舊動能轉換的生成目標，再生新的精品。作為教師，我們在不斷的學習與反思中進步成長。搞好教學科研，在此基礎上升華為一種新的理念，從而為教學提供最有價值的指導與改進方案，最終提高自為能力與感知教學。突出知識的更新和實踐經驗的反思，形成自己的教學特色，促進教師從“經驗型”向“專家型”轉換，掌握現代教學理論與手段。追求自己的信仰，達到眾所仰望的美好愿望。

去年，縣里舉辦大型的鼓號操表演，國家級、省級少工委主力人員陳鷹、候桂智等蒞臨指導，需要從全縣幾十個單位中選出十個參賽隊伍，我們快速調整方案，做好部署，可面對著那一身身大小不一、樣式陳舊的鼓號服，我的心降下溫度。大鼓、小鼓、大镲、小镲怎么教？輔導教師人員少怎么分工？任務急、困難重，我橫下一條信念：“一切困難都不成問題！”和時間賽跑！鼓槌的包扎、彩綢的縫補修剪我利用周末加班完成，各種樂器的記譜與隊列花樣利用中午和晚上解決。有幾個體型胖的隊員，因為鼓號服沒有彈力，褲子穿不上，我便合二為一！把兩條裁剪合并成一條穿。針對活動時間少，為了不耽誤學生學習，我會提前備課，每次活動，早早站在排練地點等候姍姍來遲的學生……最后鼓號隊取得可喜的成績，成為進入決賽的唯一一所農村定點小學。團縣委王瓊主任在大會上總結說道：“要從四五六年級不到三百名的學生中挑選出一百多名精英上陣；在衣服與個頭參差不齊的情況下，能取長補短、克服各種困難；在每周共四節活動課的訓練安排下，組織起這么龐大的比賽隊伍，并且內容豐富，有創新，是我們學習的榜樣！”那一刻，我流下了欣慰的淚水。

“人間萬事出艱辛，越是美好的未來，越需要我們付出艱辛的努力。”這是時代賦予我們的神圣使命。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！我堅信：教師之路今后定會注入新的活力！

編輯 李燁艷