農村中小學留守兒童心理健康教育對策初探

張光全

摘 要：農村留守兒童是一個特殊的群體，他們常年不能和父母待在一起的，和父母的交流會非常少，甚至有的農村留守兒童和父母的交流幾乎為零，孩子缺少父母的關愛，易出現心理問題。有數據顯示，農村留守兒童的心理問題遠高于非農村留守兒童。了解農村留守兒童的心理問題，并作出相應的對策是非常必要的。

關鍵詞：農村中小學；農村留守兒童；心理健康

一、農村留守兒童的心理狀況

筆者調查表明，農村留守兒童從小缺少親子關系，長期處于情感缺失狀態，易產生不利于建立良好同伴關系的人格缺陷。主要有如下情況：

1.情緒不穩定，性格偏執

因為沒有父母在身邊，農村留守兒童在很多時候都是自己一個人做很多的事，時間久了他們發現自己與其他人不同。他們常將自己與非農村留守兒童比較，比較的結果是農村留守兒童的不安全感，這種不安全感使他們無論在做什么事時情緒都會比較浮躁，并且大多數的農村留守兒童是選擇給家中的長輩撫養，在年長一輩的思想中，孩子是要被保護、全面照顧的，除了讓孩子吃飯是長輩覺得最重要的事情，在精神教育方面長輩根本沒有意識，這就形成了對孩子的溺愛，這樣的孩子容易以自我為中心，不愿意接受別人的意見建議、心靈脆弱，不想被傷害，或者不敢面對使得他們性格怪癖。

2.自信心嚴重缺乏

自信心嚴重缺乏是農村留守兒童存在的最明顯的問題。首先是沒有父母陪伴的自卑，比如說同齡的非農村留守兒童的父母在上下學時都會有父母接送，這種現象在農村留守兒童眼中是父母非常愛他們的行為，而反觀自己，本來心靈脆弱的農村留守兒童這時候會想到自己的父母是不是不喜歡自己，所以不愿意陪伴在自己身邊，形成了沒有父母陪伴的自卑。農村留守兒童形成的原因大多是家庭經濟狀況所導致的，父母在外工作，沒有時間關心他們，與同齡非農村留守兒童的對比使他們在外在方面顯得格外自卑。

3.安全感缺乏

因為農村留守兒童缺乏安全感的特質，他們對這個世界的每一件事情都可能有懷疑，他們對別人給他們的想法有強烈的反抗心理，他們不愿意為未知的事情去付出或者承擔責任。因為他們自卑的特質，他們對周圍的事件都戴著有色的眼鏡去看待，形成了極強的逆反心理，因此，他們在對待事物方面還有嚴重的消極心理，對任何事情都提不起熱情，缺乏安全感和家庭歸屬感、自卑、情緒不穩定等都是農村留守兒童心理問題的重要因素。

4.親子人際關系障礙

因為在心理上形成的自卑，農村留守兒童在人際交往方面格外敏感，他們不愿意與自己有差別的人交流，這種太強烈的自我保護意識是農村留守兒童人際關系敏感的主要原因。

二、教育對策

農村留守兒童的心理問題是我們所面臨的不可避免的問題，我們必須想辦法去解決這樣的問題，讓農村留守兒童也能在健康的心理環境下健康成長。

1.家庭

家庭是兒童成長的第一道環境，父母跟孩子的交流溝通非常重要，即使父母不得不外出工作，父母也應該主動與孩子溝通，了解孩子想什么，想做什么。其實孩子需要的只是父母的呵護，一句暖心的話語比任何的物質補償都要來得有用。另外，在選擇孩子的撫養人方面也要慎重，不能選擇一味寵愛孩子的撫養人，更不能選擇孩子從心底不能接受的撫養人，這對孩子的人際交流非常重要。因此，父母不應為了工作而工作，應該多給予孩子一些時間陪伴。

2.學校

對于農村留守兒童來說，學校教育非常重要，因為沒有父母陪伴的第一道環境已經沒有了，學校作為第二道環境就應該盡可能地去做孩子思想方面的教育，提高農村留守兒童的心理素質，幫助農村留守兒童樹立正確的人生觀和價值觀。現代教育講究德智體全面發展，農村學校更應重視農村留守兒童的心理問題。教師要關注留守兒童的日常生活及心理問題，發現問題時及時進行疏導，并及時與家長溝通，解決孩子的心理問題。

3.政府

政府在關注農村留守兒童心理健康方面更應該加大力度、可以制定相應的政策，充分發揮學校的作用，開展心理咨詢課程，正確地引導家長，加強家庭教育，可以加大資金投入，在生活上給予農村留守兒童資助，在心理上投入資金聘請相應的教師進行心理輔導，引導農村留守兒童與別人進行交流，養成健康向上的性格。最好可以在當地創造更多的就業機會，讓孩子的父母能陪伴在孩子的身邊，讓孩子健康成長。

每一個孩子都是祖國的未來，我們應當重視兒童心理健康這個問題，特別是農村留守兒童的心理健康問題，家庭、學校、政府應當擔負起農村留守兒童的心理健康問題，同時提高農村留守兒童的文化素養，讓這些兒童與非農村留守兒童一樣在健康的環境中成長，成為祖國未來之光！

參考文獻：

[1]米娜.幼兒園智力游戲開展現狀與對策研究[D].東北師范大學，2014.

[2]丁龍江.牡丹江地區農村留守兒童教育問題研究[D].吉林大學，2012.

注：本文系2017年度甘肅省“十三五 ”教育科學規劃課題《農村中小學留守兒童心理健康現狀及教育對策》（課題批準號：GS[2017]GHB3141）研究成果。

編輯 溫雪蓮