初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)策略探究

張樹(shù)賢

“小組合作式學(xué)習(xí)”是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，在班級(jí)的基礎(chǔ)上，形成小規(guī)模的群體即學(xué)習(xí)小組，小組成員根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行搭配，他們之間有明確的責(zé)任和分工，在課堂上或課外形成一個(gè)學(xué)習(xí)小團(tuán)體進(jìn)行互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、互相督促、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在完成共同任務(wù)的過(guò)程中使自己和其他同學(xué)都有提升，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。筆者從事初中英語(yǔ)教學(xué)多年，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)”能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性，并且能夠鍛煉他們的思維能力、聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言溝通能力等等。為此，近幾年來(lái)本人一直探索英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的“小組合作式”教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，并在其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)調(diào)研，對(duì)初中英語(yǔ)“小組合作學(xué)習(xí)”有了初步的、基礎(chǔ)性的了解，并且有了推廣這種教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的初步做法，即突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、營(yíng)造良好的課堂合作氛圍、進(jìn)行合理的鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)。下面將自己的一些具體做法寫出來(lái)與大家共勉。

一、切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

近些年來(lái)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育工作的改革力度不斷加大，在新課標(biāo)中就明確指出，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從以教師為主導(dǎo)的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為主體。初中英語(yǔ)的“小組合作學(xué)習(xí)”就是順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)而逐步被廣大的英語(yǔ)教師所接受。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)中也有“小組合作學(xué)習(xí)”的探索，但是，基本上都是形式上的合作學(xué)習(xí)，留給學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)少，課堂的主體更多的還是教師填鴨式的講解，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論基本都留在形式上，沒(méi)有具體內(nèi)容，也沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變化，學(xué)生的問(wèn)題并沒(méi)有真正地解決，是為了形式而開(kāi)展的合作式學(xué)習(xí)。本人在進(jìn)行這方面的探索時(shí)，首先注意時(shí)間的分配，給學(xué)生以充足的時(shí)間去討論，例如我在講解英語(yǔ)名詞的復(fù)數(shù)形式這一課時(shí)，首先告訴同學(xué)們英語(yǔ)名詞的復(fù)數(shù)形式有很多不規(guī)則的變法。然后將一些法則和規(guī)則進(jìn)行板書(shū)總結(jié)，具體的過(guò)程留給學(xué)生自己討論總結(jié)，然后讓各小組選出代表，將小組總結(jié)的結(jié)果進(jìn)行展示，最后我再對(duì)各個(gè)小組的結(jié)果評(píng)價(jià)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生在習(xí)得知識(shí)的過(guò)程中加深了對(duì)知識(shí)的理解。

二、重視個(gè)體差異，實(shí)施因材施教

英語(yǔ)這門學(xué)科，是一門語(yǔ)言學(xué)科，和漢語(yǔ)一樣，內(nèi)容很雜；和其他學(xué)科相比，有著很強(qiáng)的獨(dú)特性。我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)源廣，語(yǔ)言基礎(chǔ)差異很大。所以在開(kāi)展小組合作式學(xué)習(xí)過(guò)程中，要特別重視學(xué)生個(gè)體差異性。例如在小組的組成上，我們要盡量地使小組能力得到平衡，不僅要保證小組內(nèi)有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的，也有學(xué)習(xí)能力較低的，還要保證小組內(nèi)有組織能力較強(qiáng)的，并且也要考慮到學(xué)生們的性格、性別、愛(ài)好等等，從而實(shí)現(xiàn)小組綜合能力的平衡。尤其對(duì)待一些基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生時(shí)，一定要注意對(duì)他們的鼓勵(lì)，因?yàn)槊恳痪涔膭?lì)的話語(yǔ)都有可能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如我經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)說(shuō)：Learning any language takes a lot of effort，but dont give up.（學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要花費(fèi)很多努力，但不要放棄。） Success Belongs to the Persevering （堅(jiān)持就是勝利），Genius is one percent inspiration and ninety-nine per cent perspiration. Accordingly，a genius is often merely a talented person who has done all of his or her homework.（天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水）等，通過(guò)這樣鼓勵(lì)式的英語(yǔ)諺語(yǔ)，一方面增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，另一方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感悟能力。

三、增強(qiáng)小組交流

對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，互相交流，大聲地將它說(shuō)出來(lái)是非常重要的，所以學(xué)英語(yǔ)，互相之間交流是非常重要的。從這方面來(lái)看，展開(kāi)的小組式英語(yǔ)話劇表演教學(xué)就能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。例如，問(wèn)路式情景對(duì)話，先進(jìn)行人物的分配工作，然后讓他們展開(kāi)對(duì)話：A：Excuse me，please tell me where my position is in the map？（A：對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)我在地圖上的什么地方？）B：It is here that we are，the best supermarket is the new century.（B：我們?cè)谶@里，新世紀(jì)購(gòu)物中心。）A：Oh！I think I cant find my way.Can you tell me how to reach the station？（A：哦！我想我迷路了。我怎么才能到汽車站呢？）B：Go along the street ，then turn left，and it is easy to find the station.（B：沿著這條街走，左轉(zhuǎn)，很容易就找到汽車站）。如果用這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得怎么樣呢？

四、注意氛圍的營(yíng)造

在安靜的教室里，教師在滔滔不絕地講解一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生安靜且整齊地坐在教室里認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有一點(diǎn)吵鬧的聲音，偶爾在老師的指導(dǎo)下，全體同學(xué)俯下身子在筆記本上寫著老師畫的重點(diǎn)，這就是傳統(tǒng)課堂的標(biāo)準(zhǔn)，一代一代就這樣延續(xù)著，在這樣的課堂中能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才嗎？許多人提出了質(zhì)疑，有了質(zhì)疑才有改革。小組合作式的課堂教學(xué)，它有別于傳統(tǒng)課堂的重要一點(diǎn)就是營(yíng)造一個(gè)良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生能夠積極進(jìn)行辯論、討論和分享等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

五、重視小組之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，適時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在具體的教學(xué)過(guò)程中可以引入小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以以每一個(gè)小組為單位開(kāi)展獎(jiǎng)勵(lì)式教學(xué)，鼓勵(lì)好的小組和學(xué)

生，如：采用星級(jí)達(dá)標(biāo)，以一月為限，達(dá)到五星級(jí)。平時(shí)的考核中，按照小組計(jì)算平均成績(jī)，獲得一次第一名得一星，兩次第二名得一星，以此類推。優(yōu)秀組可獲得一星。然后將上課回答問(wèn)題、背誦課文等內(nèi)容都以不同的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，一月匯總一次，達(dá)到五星的對(duì)小組成員和小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣方式，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣都將會(huì)得到極大的提高。

編輯 劉瑞彬