初中政治課堂中存在的問題及解決辦法

陶會之

摘 要：隨著我國加大對教育事業的投入，初中政治課堂也在不斷改革。如何提升初中政治課堂活動的有效性成為相關教育工作者研究的課題。針對目前初中課堂存在的問題進行分析，從革新教育模式、多媒體輔助教學以及活躍課堂氛圍三個角度進行詳細闡述，希望能夠解決初中政治課堂中存在的問題，提升初中政治課堂教學效率。

關鍵詞：政治課堂；教育模式；活躍氣氛

隨著我國社會的發展，我國教育事業的發展在逐步完善。如何增強高中政治課堂活動的有效性成為教育工作者研究的課題。學好政治不僅有利于學生提高學習成績，而且有利于推動科學發展觀。針對初中政治課堂中存在的問題，需要得到有效的解決

辦法。

一、初中政治課堂中存在的問題

隨著新課改的實施，我國教育事業取得了一定的進步，但是在初中政治課堂上仍然存在一些問題。

1.課堂活躍度需要提升

我國人口數量龐大，生源較多，教師為了能夠保證完成學期內的教學內容，十分重視教學進度。課上的大部分時間被政治教師用來講解教材中的知識點，忽視了學生的聽課體驗。課堂氣氛不夠活躍，導致學生不容易集中注意力[1]。

2.政治學科的重視程度不足

當今社會，科技的迅猛發展使力學學科受到學校及家長的重視，為了使學生步入社會后找到滿意的工作，大多數學生從初中開始，就定下來理科的學習方向。這種情況導致學生用來學習政治等學科的時間越來越少。甚至一部分傾向理科的學生認為將來高考不涉及政治，沒有必要將時間花費在學習政治知識上，只在考試之前簡單背一背書本上的知識。其實政治不止是一門學科，更是未成年人形成正確“三觀”的重要基礎。因此，無論以后考試是否涉及，學生都需要重視政治這門學科。

二、初中政治課堂問題的解決辦法

1.革新教育模式

解決初中政治課堂上存在的問題，初中政治教師需要從革新教育模式方面入手。目前，我國大多數學校仍舊采取傳統的教學模式——填鴨式教學模式。這種應試教育的主要目的是使學生能夠考取更高的分數，很難讓學生真正了解政治課堂的意義。因此，初中政治教師要改變原有觀念，與時俱進。為了調動全班學生的課堂積極性，政治教師可以利用分組教學的方式創新教學方

法。在正式上課之前，教師需要把全班學生平均分成若干個小組，留出部分時間讓小組成員選出小組長，小組長負責整個小組的問題整理及歸納。在進行教學活動的過程中，政治教師需要重新定位自己的角色，將原有的課堂主導者轉變成課堂的引導者。教師需要學會“放權”，將課堂上大部分時間留給學生討論問題，培養學生自己解決問題的能力，養成學生的學習自主性。

創新教學模式不僅有利于解決初中政治課堂中存在的問題，更有利于提升初中課堂活動的有效性，提升學生的學習能力。

2.多媒體輔助教學

隨著時代的發展，科學技術不僅方便了國民的日常生活，而且對于推動教育事業的發展也起到了一定的作用。隨著我國國力的不斷增強，國家對于學校教學設施的投入加大，越來越多的學校引進了多媒體設備輔助教學。教師也用制作PPT設計教學方案取代了板書教學，不僅豐富了初中政治課堂的形式，而且提高了學生的學習效率[2]。

多媒體設備走進校園不僅在提升初中生的整體成績上起到了推動作用，而且能夠激發學生的學習興趣。初中生的生活絕大部分被學習所占用，兩點一線的生活十分枯燥。多媒體教學設備的出現在豐富學生生活方面起到了很重要的作用。一些知識點通過視頻、圖片的形式播放出來對于學生而言更有吸引力。例如，在學習“保護自我”這一單元的時候，傳統的教學方式中，教師只能通過書本內容向學生傳遞保護自我的重要性，通過口述介紹自我保護的一些方法，學生的感受也不明顯。多媒體設備出現后，教師可以通過播放視頻的形式向學生展示現實生活中的危險情況以及自我保護的具體方法。政治教師通過視頻的教學形式往往比傳統的教學形式效果要好得多，學生的記憶也更加深刻[3]。

3.活躍課堂氣氛

課堂氣氛的活躍程度對于一節政治課起到重要的作用。教師要想提高初中政治課堂的有效性，需要提升學生在課堂上的活

躍度。活躍課堂氛圍，教師要從以下幾個方面入手。第一，增加師生之間的互動。傳統的教學模式容易使教師無法了解學生收獲知識的真實情況，加之部分學生在沒有完全掌握知識點的情況下也不敢再次向教師提問，久而久之，學生就失去了學習政治的興趣。因此，教師需要加強和學生的互動，活躍課堂氛圍，引導學生發現問題、解決問題，從而提高學習成績。第二，實現趣味化課堂。教師要想活躍課堂氛圍，可以在課堂上增加游戲環節，吸引學生的興趣，從而提升學習效率。

總而言之，初中政治課堂上問題的解決辦法需要政治教師與學生的共同配合。教師在進行教學的過程中不能急于求成，需要具備足夠的耐心去了解每一名學生，并幫助他們成長。

參考文獻：

[1]盧菲.發現問題，更正習慣：初中政治教學中存在的問題及解決的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（4）：112.

[2]鄧連朝.解讀初中政治課堂中所存在的問題與解決策略[J].學周刊，2013（8）：111.

[3]駱云清.新課程背景下初中政治教師課堂教學行為研究[D].上海師范大學，2012.

編輯 魯翠紅