民族團結教育課的新方式

黃岑

摘要：隨著改革開放政策的不斷深入，民族團結教育、維護民族團結已經落到實處。民族團結教育只有打上時代的烙印，才能具有吸引力、說服力，從而激發學生的求知熱情。怎樣抓好民族團結教育，上好民族團結教育課，是擺在中學政治教師面前的一件大事。

關鍵詞：新疆；民族教育；中學政治

加強中小學生民族團結教育，在構建和諧社會的今天，顯得十分重要。近幾年，維護民族團結問題，早已納入政治學科中考、高考的范圍，而且占有相當大的比重。因此，怎樣抓好民族團結教育，上好民族團結教育課，是擺在中學政治教師面前的一件大事。結合自身教學實踐，更使我深刻地認識到，充分利用好視頻資源，是上好民族團結教育課的有效途徑。

利用視頻資源上民族團結教育課有哪些益處呢？

1.能還原少數民族豐富的生活面貌，增進雙方的了解

國外有關專家做過實驗，人類獲取信息來自視覺的占83%、來自聽覺的占11%、來自嗅覺、觸覺、味覺的所占比例更少，分別為3.5%、1.5%、1%；另一方面，有關知識保持的結果顯示表明，多種感官參與將更有利于知識的獲取與保持。視頻資源集視覺、聽覺、感覺于一體，是帶有聲音活動的圖像，能還原事物本身的原貌，為創建體驗式學習情境提供了良好的技術支持。少數民族的宗教信仰、節日活動、飲食禁忌等雖然通過文字介紹、可以達到預期的效果，但是，通過相關視頻資源的播放，學生就如同身臨其境一樣，走進少數民族的日常生活，這一做法更具有視覺沖擊效果，更能增強體驗的感染力，增進雙方的情感。

2.能縮短與少數民族之間的距離，增強維護民族團結的重視程度

隨著改革開放政策的不斷深入，許多少數民族同胞為了尋求更好發展，早已走出家門，走向祖國各地。就拿新疆來說，我國共有56個民族，而新疆就占有55個民族，我市設有數個民族中學。如果我們有時間帶上攝像機，拍一拍分布在烏魯木齊的一些少數民族的生活居所、民族建筑，人文交流，中學生們就會驚喜地發現，維護民族團結并不遙遠，與自己的生活息息相關。維護民族團結需要從身邊的小事做起。如果在此基礎上，教師能結合世界范圍內的宗教問題，讓學生認識民族問題的發展越來越復雜化、宗教化、國際化，學生對維護民族團結問題的重視程度自然會不斷增強。

3.能了解分裂事件的真相，增強維護民族團結的責任感、使命感、緊迫感

新疆、西藏、內蒙古等少數民族地區，自古以來就是中華民族領土不可或缺的重要組成部分。尤其是長期以來形成了漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，彼此相互依存的局面。在全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會、加快現代化建設的征途中，維護民族大團結意義深遠。通過視頻相關資料的播放，可以使學生真正了解到：無論是西藏的3·14事件，還是新疆的7·5事件，其實質都是一些少數民族分裂分子在國外反動勢力支持下，以自己的私利為最終目的，企圖制造事端，分裂祖國，破壞民族大團結。眼見為實，視頻畫面以真相向學生告白，在國際民族問題復雜多變的局勢下，當前維護民族團結是那樣的任重道遠。這無形之中會激發學生的愛國熱情，增強學生維護民族團結的責任感、使命感、緊迫感。

怎樣用好視頻資源，上好民族團結教育課呢？

1.從小處著眼，根據學習內容進行取舍

有關民族團結教育的視頻資源包羅萬象。有各種少數民族的服飾介紹、風俗習慣等等，如此豐富的民族團結教育視頻素材，我們不可能在一堂課上一一加以播放，我們要根據學習主題進行取舍。一般說來，上好一堂民族教育課要從小處著眼，針對某一主題展開。如兵團二中分校的徐華老師就是圍繞“尊重民族風俗習慣”這一主題展開教學，她按照“展示豐富多彩的民族風俗習慣——尊重民族風俗習慣從身邊事做起”的思路，將上述視頻資源有選擇地運用于教學的多個環節，一堂課下來，就好比帶著學生進行了一次少數民族風俗習慣旅游。

2.精心策劃，讓視頻資源富有時代氣息

無論是思想品德課，還是思想政治課，創設貼近生活的情境材料，進行體驗式學習，是當下中學政治教改回歸生活德育理念的殷切呼喚。這就要求情景材料要緊跟時代的步伐，具有時代氣息。民族團結教育只有打上時代的烙印，才能具有吸引力、說服力，從而激發學生的求知熱情。

3.挖掘本土視頻資源，將民族團結教育落到實處

將民族團結教育落到實處，需要從身邊事做起，這是最有效的落實方法之一。如果經過調查了解發現，本地區生活居住著部分少數民族居民，那將是最好的教育素材。能親自走進他們的生活，深入了解他們風俗習慣、宗教信仰，和他們多接觸交流，這是履行維護民族團結義務的重要方面。可是學生的時間畢竟很有限，此時，用視頻拍攝的真實畫面就是很好的替代品。深人了解少數民族的各種生活習慣、飲食禁忌與思想觀念，更有利于學生將維護民族團結的具體行動落到實處。

4.拓展國際視野，延伸對維護民族團結的再認識與思考

如前所述，民族問題、宗教問題是當前中東局勢動蕩不安、久而未決的一個重要因素。對于中學生而言，單靠收聽新聞和自己的推理想象，梳理清楚對以上問題的看法，有一定難度。我們可以通過剪輯、整合相關視頻資源，將對以上問題的正確看法用視頻的方式呈現在學生眼前，引導學生清醒地認識到：在網絡技術、軍事科技迅速發展的今天，維護民族團結刻不容緩，維護民族團結的意義重大而深遠。

5.選擇正面視頻素材，不辱使命

關于民族問題的視頻資源種類繁多，內容參差不齊。作為肩負德育使命的政治教師，首先對這問題應心存清醒的認識。在民族團結問題如此重要的今天，選擇正面的視頻教育素材，堅持對學生進行正面的民族團結教育，這是基本要求。在信息技術飛速發展的今天，利用視頻資源上好民族團結教育課，符合課程標準關于開發利用好課程資源的客觀要求。當然，這需要教師在實踐中，在借鑒他人有益經驗的基礎上，不斷加以探索創新，讓視頻資源為上好民族團結教育課發揮正能量。

參考文獻：

[1]趙巖.增強中華民族向心力、凝聚力奠基——教育部、國家民委要求全國中小學開設民族團結教育課程.中國民族教育.2009.2.10

（作者單位：新疆生產建設兵團建筑工程師第四中學830021）