文化熏陶 活動育人

吳振興

摘 要：文殊中學與久負盛名的文殊寺石窟群比鄰而居，所以文殊中學的精神本質是“善”的精神，即所謂“上善若水”。因此，我校把“善”確立為文殊中學的靈魂，以此為核心，建設學校的物質文化、精神文化和制度文化，全面實施“尚善教育”。

關鍵詞：營造環境；深入研究；廣搭平臺；善育

文化是學校的靈魂，有文化的學校才有發展力。我們倡導教師做有文化的教育者，讓文化精髓內化在教育教學行為上，通過長期努力，辦出一所處處散發著文化氣息的現代化學校。我們圍繞“善”來做文章，將“善”作為學校發展建設的靈魂，提煉出了學校的“一訓三風”等校園文化理念。校訓：崇善好學 明善正行；校風：知善、向善、樂善；教風：善教、善導、善研；學風：善學、善思、善行。辦學理念：以善文化引領生命成長；辦學宗旨：培養善德善才的學生。

一、營造環境，潤物無聲

“德育是鹽，必須融入滲透到生活當中。”德育應當是一種影響、一種喚醒，有儀才有禮，有耳濡目染才有深入人心，因此我們一直非常重視校園文化的建設。學校校檣命名以《弟子規》為主，“從善校檣”；學校每座大樓均以善字命名，如“尚善樓、明善樓”；學校餐廳命名為“聚善餐廳”。同時精選善言警句張貼在辦公室、教室、食堂、宿舍；以校園文化建設為契機，進一步打造了“善育文化樓道”“善育文化長廊”“善育樓梯文化”“善育校檣文化”“善育餐廳文化”“善育宿舍文化”“善育班級文化”，形成由點到面、由面到體的立體文化陣地，營造“時時受教育，處處受感染”的從善教育氛圍，讓全體師生存善心、有善念、行善舉、做善事、成善人、揚善學。通過環境的營造，不但學校整體面貌和氣質發生了巨大變化，更重要的是學生在“善”文化的熏陶下變得更加優雅，更加有禮，文明素養也進一步提升，得到家長、社會一致好評。

二、深入研究，內化“善育”

“善文化”旨在教育我們的學生繼承發揚民族優良傳統，教育他們從善如流。我國有許多具有悠久歷史的傳統節日，如清明、端午、中秋、重陽等，這些流傳下來的節日為我們提供了教育學生從善的最佳時機，清明紀念先烈，中秋回家探望家人，重陽慰問老人等；國內外節日，如教師節、植樹節、地球日、環保日、母親節等告訴我們善的要義。善的文化博大精深，源遠流長，學以致用并非一朝一夕之事，必須注重養成教育，所以，行“善”，且行之以善，無所謂大小，從細微處做起，從具體的小事情做起，從每一天開始做起，從現在從眼前做起，點點滴滴，日積月累，堅持不懈，落實于行，才能以小見大，積少成多，心善如水，從善如流。如，堅持組織好每周的升旗儀式教育，重視學生良好行為習慣的養成教育；以“善文化”為載體，抓好教室布置、宿舍布置，校園廣播站建設，充分發揮宣傳教育作用；結合重大節日、紀念日，開展好各種宣傳教育活動；加強安全教育、法制教育工作。同時在校內成立了“善文化”教育研討小組并定期請省市級名師進行講座，開展道德講堂活動，組織學生開展從善故事的演講比賽，舉辦“善在我心中”征文活動、“善文化講堂”等。師生在正常的生活學習中，接受了“善”的教育，滲透了“善”的思想，實踐了“善”的真義。

三、廣搭平臺，深化“善育”

“人創造環境，同樣環境也創造人。”在深入研究校園文化內涵和功能的基礎上，積極開展校園文化創建活動，對于進一步提升學校的核心競爭力、提高人才培養質量、促進學校長遠持續發展具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

1.豐富多彩的社團活動

為進一步深化尚善教育，挖掘學生潛能，培養學生的興趣和愛好，按照“學校辦學有特色，學科教學有特點，學生發展有特長”的辦學思路，學校幾年來積極創辦各種學生社團組織，為學生綜合素質發展搭建成長平臺。目前，全校已成立10個社團，全校共有16位教師、近100多名同學參與了社團活動，學生參與率達到90%以上，實現了人人進社團的良好局面。其中有弘揚中國傳統文化的國學、書法、花式跳繩社團，有培養學生拼搏進取、團結合作等體育精神的足球、籃球社團，有培養學生創新思維動手能力的科學實驗社團，還有對學生進行藝術熏陶的美術、舞蹈、豎笛、鋼琴社團。每個社團都有其不同的文化背景，培訓老師在教授學生技藝的同時肯定會有對學生相關文化、精神品質等方面的滲透。

2.體育、藝術活動異彩紛呈

陽光體育一直是我們開展教育教學工作的一項重要內容，無論春夏秋冬長期堅持的早操跑步、大課間花樣跳繩既是對學生身體素質的一種鍛煉，更是對學生意志品質的一種磨煉；跳繩比賽、拔河比賽、越野賽、隊列課間操評比、運動會等豐富多彩的競賽活動，既豐富了學生的課余生活，又培養了學生團隊精神和集體榮譽感。在推進尚善教育文化建設工作中，我們一直注重發揮藝術教育的作用。“慶十一紅歌比賽”“紀念一二·九詩歌朗誦比賽”“迎新文藝匯演”“善育·與經典同行——硬筆書法書法繪畫比賽”“畢業季的點燃夢想 起航未來文藝展演”等藝術活動，既培養學生健康的審美情趣、良好的思想品質，又可以使學生在藝術的熏陶下更好地理解“善”、實踐“善”。

幾年來，文殊中學通過對全校師生“善文化”的教育與浸潤，“善之花”已逐漸在師生的心靈深處美麗綻放，通過全體師生的不懈努力，我校在2016年被評為甘肅省德育示范校。

參考文獻：

[1]張光義.學校文化建構與踐行[M].西南師范大學出版社，2015.

[2]李偉勝.學校文化建設新思路：主動生成[M].北京師范大學出版集團，2012.

注：本文系甘肅省教育科學規劃課題（課題立項號：GS[2016]GHB1332）“以‘善育為核心的初中校本文化構建與實踐”階段性研究成果。

編輯 趙飛飛