讓師愛遍布教室的每一個角落

周海清

摘要：本文結合多年班主任工作實踐經驗，從班級整體發展考慮，闡述了做好班主任工作應該在日常教育教學中偏愛后進生，博愛中等生，嚴愛優等生，以期對廣大班主任有所幫助。

關鍵詞：偏愛；博愛；嚴愛；中等生；優等生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-0067

當前，班主任如何管理班級這個話題比較熱門，可以說見仁見智。比較流行的做法是偏愛后進生，厚愛優等生。許多人認為這樣就可以保證班級既有“面子”又有“里子”，是成功班級的樣板！但是這種這種做法忽視了班級里大量的中等生，他們是班級的主體，但處境尷尬，基本上處于自生自滅的狀態。

前段時間，筆者參加了一個班主任論壇，其中一位班主任談到了他的班級管理經驗，他認為只要抓住并抓好了班級的兩個“頭”，帶好班級易如反掌。一個“頭”是后進生，另一個“頭”是學優生，望著他在臺上激情飛揚的發言，筆者不禁陷入了沉思：兩個“頭”都抓好了，真的就是一個優秀的班級了嗎？兩個“頭”能代表班級的所有學生嗎？這樣是否太功利了？一番思考下來，筆者認為他說的有一定道理，但是還是有失偏頗，筆者比較認同的觀點是：偏愛后進生，博愛中間生，嚴愛優等生。因為我們日常最容易關注到的一類是學習和行為習慣落后的學生，因為只有多關注他們，才能保證整個班級的秩序井然。關于這點，相信各位班主任都深有同感。另一類是成績拔尖的優等生，因為他們在學習上的亮眼表現，很容易吸引教師的目光，從而自然而然地受到各種照顧和優待。但是筆者要說，其實組成班級的大多數成員是在教師眼里默默無聞的中等生，他們在學習上沒有出眾的天分，行為上也是循規蹈矩，相比少數不斷給班主任惹麻煩，不停刷存在感的“搗蛋孩子”，他們實在太容易被忽略了！所以前面的偏愛后進生，很多班主任都能做到，但是博愛中間生，嚴愛優等生，就見仁見智了。下面，筆者對這兩點談談自己的一點淺見。

首先說說中等生。所謂中等生是指學習上處于班級中游，品行等方面又表現平平的學生。他們的特點是既羨慕優等生的成績，又對現狀比較滿意，缺乏前進的動力。具體表現在想努力學習，但又懶于思考鉆研，也許會偶爾爆發一下，但學習熱情難以持久。對于集體活動也是習慣沉默，不太愛展現自己。一般的教育活動很難觸動他們的心靈，他們習慣對周圍的一切等一等，看一看，習慣于聽取別人的回答。他們既不能以優秀的成績得到教師的“嚴愛”，又不能以惹出很多麻煩得到教師的“偏愛”，可是筆者要說他們更需要得到教師的“博愛”！

羅森塔爾效應告訴我們，教師的期望對中等生的影響最大。筆者班上就有這樣一個學生，施某。剛進來時各科成績一般，筆者是他的數學教師兼班主任。第一次數學考試后他排名也是中間，但是筆者發現他其實很多題目思路都有的，只是解題不夠嚴謹，計算粗心。所以，筆者把他叫到辦公室，給他仔細分析了試卷，并且表達了對他的信心，告訴他，憑他數學上的天分完全可以排進班級前5名，他若考到了，教師請他吃零食。他受寵若驚，因為他很少進教師的辦公室，更不要說教師跟他打賭了，他覺得那是優等生的專利！事后，他后面聽課也比以前認真了，課后也經常來問問題，果然在期中考試時，數學進步明顯，真的進了班級前5名！筆者兌現了承諾，他顫抖著從筆者手里接過零食，帶著哭腔對筆者說“老師，我長這么大，還是第一次收到教師給的禮物！”說完，他一扭頭沖出了辦公室。事后，筆者了解到，他淚流滿面在寢室里跟同寢室的同學說了這件事情，并號召他們努力學習，現在他們寢室同學的數學學習興趣徹底被激發了，他也成了班上學生公認的數學明星！其他科的成績也慢慢上來了，行為習慣也有了明顯進步，讓筆者很是欣慰。

其次說說優等生。優等生是班級的驕子，每位教師都愛他們，正因如此，他們的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。很容易出現“一好遮白丑”。筆者認為對于他們更要嚴格要求。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人、熱情的人、向上的人。優等生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只有嚴格要求，才能成為天之驕子。下面跟大家分享一個案例：

筆者以前教過的學生：蔣某，人長的帥，活潑開朗。成績又非常優秀，在學校非常受教師的歡迎。開學初，一眼就相中了他，讓他做了臨時班長。凡事都讓他管，可漸漸地筆者發現他越來越趾高氣昂了，越來越看不起別的同學。和同學之間的矛盾也越來越大了。總是在筆者這里數落別的同學，而與此同時，班上同學匿名給筆者寫了好幾張紙條，都說他的不對，后來在正式班干部選舉中，他上臺競選班長，可是得票率非常低，他當場就哭了！一米八的個子，當眾流淚，可見他真是到了傷心處了。

筆者并沒有安慰他，而是和他認真總結了他代理班長期間的表現，告訴他做人不可以太驕傲，看不起別人，孔子還說：“三人行必有我師焉”，何況你呢？一個人不可能十全十美，每個人都有自己的長處和缺點，又幫他分析了班干部落選并不是因為他能力不夠，而是他太過自負，把當班干部看成是一種炫耀，而不是為班級服務，又自覺高人一等，看不起同學，所以同學們才會不投你的票！他聽后頭埋得低低的，紅著臉輕輕地說：“我懂了……”。筆者還把他最近的表現婉轉地告訴了他的家長，并站在他們的立場仔細地分析了利弊，家長聽了很感動，也意識到自己對孩子過分的寵愛給孩子帶來了不利的一面。他們決定和我一起幫他改正缺點，成為更優秀的學生。

果然，那以后在他家長的協助下，在筆者的一次次談心下，他變了，變得樂于與同學交流了，變得能虛心地聽同學們的建議了，變得更樂于助人了。在第二學期班干部改選時他同樣競選班長，幾乎以全票通過！

筆者深信，每一片云朵后面都隱藏著一個太陽。每個孩子都是發光體，筆者需要做的，只是幫助他們除去一些遮蔽。學生的世界是五彩斑斕的，不管是后進生，還是中間生、優等生，他們都有自己的夢想，他們都想進步，只要我們班主任做一個有心人，多去聆聽他們的聲音，多去關愛他們，必定能讓愛的陽光遍布教室的每一個角落！

（作者單位：浙江省余姚市第七中學 315400）