淺談中學英語教學與英漢文化差異

張麗

摘要：語言是社會存在的產物。英語和漢語所屬民族有不同的歷史、社會習俗和自然環境，因此形成了不同的文化。由于社會文化背景不同，英漢語言在含義上、在對客觀事物的認識上有很大差異。觀念上的差異，使英漢在價值觀念、道德觀念和禁忌上都有所不同，正確認識和理解這些不同，對于語言的學習運用十分必要。教師應在教學中有的放矢地向學生介紹英語國家的文化背景，并與中國的文化背景做比較，以提高他們的英語理解能力和交際能力。

關鍵詞：英漢語言；日常對話；文化差異

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-0042

中西文化在價值觀念、思維模式方面的差異直接且根本地影響和決定了語言的語用原則和表達方式，影響到學習者對該語言及文化的認知和掌握。因此，了解目的語國家人們感知世界的方式是英語學習中提高語言綜合素質的根本途徑。那么，在英語教學中應該注意哪些問題呢？

一、詞匯教學中的文化差異教學

中國人學習英語大多數從七年級開始，近年來才開始在部分小學或幼兒園開設英語課。從自己學習英語到教學生的過程中，筆者發現教師授課都存在一個普遍特征，那就是先教單詞、短語，再講授課文和做練習。對于單詞的講授無不遵循三個原則：音、形、義，其中“義”也僅僅停留在單詞本身的字面意義上。而對于課文的講授則過分強調語言規則，即一個個的單詞是如何按照一定的語法規則組合成句子以及某些單詞和短語在這個句子中充當什么成分。另外，對學生所掌握詞匯的考核也僅僅停留在要求學生會讀、會寫以及會運用單詞簡單造句，對于文化知識或是自身缺少了解，知識面不夠廣博，或是以為文化知識對學習語言，對提高考試成績無多大關系，因此往往一帶而過，甚至干脆置之一旁。這種做法的弊端是顯而易見的。絕大部分學生完成六年的英語學習，腦袋中也裝滿了單詞和短語，可惜無法說出一個完整的句子，學到的仍然是“啞巴英語”。

1. 英漢語言中的差異

語言根植于生活。人們的生活離不開動物，因而人們所使用的語言都有用動物來做比喻的。英語和漢語也不例外，但不同的民族，不同的國家，由于地理環境、傳統習俗、歷史文化的不同，即使同一詞語，抑或同一表達方式，可能具有不盡相同乃至于完全不同的意義。狗在漢語中是一種卑微的動物。漢語中與狗有關的習語大都含有貶義：如我們常用“癩皮狗”“走狗”“喪家之犬”等來描繪所厭惡的人。但在英美兩國，人們對狗的看法和我們截然不同，dog在英語中往往含有善意。

2. 不同語言文化中詞的感情色彩差異

英語詞匯在長期使用中積累了豐富的文化內涵，所以在教學中要注意對英語詞匯文化意義的介紹，以防學生單純從詞匯本身做出主觀評價。比如red一詞，無論在英語國家還是在中國，紅色往往與慶祝活動或喜慶日子有關，英語里有“red-letter days”（節假日）。尤其在中國，紅色象征革命和社會主義等積極意義，但英語中的“red”還意味著危險狀態或使人生氣，如“red flag”（引人生氣的事）。還有當看到商業英語中的“in the red”，別以為是盈利，相反，是表示虧損、負債。以“顏色”為例，不同顏色在不同語言中表達的方式并不一樣。在中國代表一種意義，在西方又表示一種涵義，甚至對“顏色”的涵義理解恰恰相反。

二、交際用語中的文化差異教學

中國自古講究禮儀，言語當中多是體現自謙和敬人。在聽到別人贊揚時，中國人一般表示用謙詞來表示謙虛。中國人在交談中必須使用稱謂，以示對對方的尊敬。而西方人講究平等，在外國晚輩可以直呼長輩和上司的名字。對于別人的贊揚，外國人則會表示感謝，接受贊揚。 中西文化差異不僅體現在詞語的含義上，在日常交際中也有巨大的差別。中國式的關心，可能被英美人視為“好為人師”與“多管閑事”。如英美人患了感冒，中國人見狀，可能說：“You should drink more water.”英美人要出門，戶外天氣寒冷，中國人可能會說：“You should put on more clothes.”英美人來中國旅游，有個翻譯對年歲較大的“老外”說“You must be tired， youre old...”諸如此類關照，中國人聽了心里感到暖呼呼的，可“老外”覺得中國人太“好為人師”。特別是“Youre old”很容易讓英美人看成“你太老了，若不休息一下，你要走不動了”。

三、風俗習慣和宗教信仰的差異對教學

習俗文化指的是貫穿于日常社會生活和交際活動中由民族的風俗、習慣形成的文化。 在西方文化中，人們通常用擁抱或接吻的方式向他人表示祝賀，而在大多數的東方國家里，人們是用握手的方式來向他人表示祝賀。英漢習俗差異是多方面的，不同的民族在招呼、稱謂、道謝、恭維、致歉、打電話等方面表現出不同的民族文化和習俗。比如，在英美國家，人們舉行婚禮時，新娘一定穿白色，以表示“純潔高貴”，而中國的新娘一般穿紅色，以表示“吉祥幸福”。更有趣的是“紅色”被英美國家的人們視為“罪惡”的象征。這樣富有情趣的對比觀察，有利于學生體驗和感受英語國家的文化，排除民族文化差異的偏見，培養尊重他人的民族習慣，以期達到語言、情感上的溝通。

不同文化之間的差異是由于各自民族的文化歷史背景、審美心理的不同而產生的，是在社會的發展、歷史的沉淀中約定俗成的，是一種永久性的文化現象。我們應了解不同地域、不同民族的文化背景知識以及社會風俗習慣，隨時將它與我們的母語進行對比，使自己自覺意識到不規范語言產生的根源和避免方法，增強在跨文化交際中使用規范語言的意識，進而使我們的跨文化交際更有效、更順暢。

注：2017年度甘肅省“十三五教育科學規劃課題《中學英語教學中英漢文化差異問題的研究》（課題立項號GS[2017]GHB2699）

（作者單位：甘肅省隴南市武都區城關中學 746000）