基于高校轉型發展視野的商科特色專業集群形成路徑探究

江鳳香

【摘要】為了培養適應地方經濟發展的應用型人才，數百所地方院校轉型為應用型本科院校，故地方高校需探索一種教育模式培養應用型人才以適應新經濟時代的人才需求。應用型院校商科人才培養須重在“應用”二字，因此，應用型院校商科類人才培養需要加強專業集群建設，加強專業之間資源共享，人才協同培養，提高專業建設水平，不斷優化商科專業結構，探索符合社會發展需求的課程設計，共建課程群，實現課程資源共享，促進教師團隊建設，加強教學團隊建設，實現教育教學探討，以培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。

【關鍵詞】應用型高校高校轉型商科特色專業集群

基金項目：本文系2017年度西安培華學院教育教學改革研究項目《應用型高校轉型背景下商科特色專業集群建設探索與改革實踐研究》階段性成果（項目編號：PHZ1706）。

專業集群的內涵

專業群的概念主要指學校內部專業的優化配置和資源共享，旨在通過專業群帶動發展，圍繞課程、師資、基地建設等方面從整體上提升學院的整體實力和辦學水平。專業集群是基于產業集群的概念，以區域內一所或若干所重點建設高等院校的品牌特色專業和專業群為核心，形成相關專業與專業群在空間上的集聚。專業集群在涵蓋范圍、組成要素、目標特點、建設方式、管理體制以及發展運行等方面明確了與原有校內專業群建設的不同。專業群和專業集群的對比分析，具體見表1。

應用型高校商科專業集群建設現狀及存在的問題

高校轉型背景下，應用型高校商科專業集群建設有一些成就，但存在一定的同質化。高校雖然有一定的商科專業集群思想，但是并沒有完全形成商科專業集群。

1.應用型高校商科專業設置同質化

應用型高校商科專業建設主要分成兩個大的方向：經濟類和管理類。經濟類專業主要包括國際商務、國際經濟與貿易、市場營銷、電子商務、金融學、證券與投資、會計專業、保險學等；管理類專業主要包括工商管理、財務管理、人力資源管理、行政管理、旅游管理、物流管理、酒店管理等。有一些地方應用型高校針對地方經濟發展需要還設置了一些特色管理專業，比如深圳職業技術學院管理學院設置港口與航運管理專業。由此可見，應用型高校商科專業數量比較多，各個應用型高校之間商科專業設置大同小異，具有較明顯的同質化。

2.應用型高校商科專業集群并未完全形成

應用型高校商科專業集群并沒有完全形成，各個專業之間資源共享程度不高，專業建設并沒有形成集群思想，商科課程內容設計與崗位勝任素質匹配度并不高。在調研中，問及“課程內容與崗位勝任素質匹配度”時，調研了750人，回收有效問卷715份。其中，有163人回答“非常匹配”，占比22.9%；304人認為“匹配”，占比42.7%；215人認為“不匹配”，占比30%；13人認為“非常不匹配”，占比1.8%；18人認為“不匹配”，占比2.6%。因此，應用型高校商科專業集群的建設水平有待提升，具體見圖1。

圖1商科課程內容設計與崗位勝任素質匹配度調研

基于高校轉型發展視野的商科特色專業集群形成路徑

應用型高校轉型背景下的商科特色專業集群建設，需要基于產業鏈的商科特色專業集群人才培養方案設計，要注重商科特色專業集群的課程群建設，加強商科特色專業校企合作的深度融合。

1.基于產業鏈的商科特色專業集群人才培養方案設計

近年來，各個地方新建本科院校的商科專業學生人數呈現下降趨勢，是因為培養的人才無法與市場需求進行無縫對接。因此，應用型高校商科特色專業集群建設需要系統銜接、智力支撐地方經濟發展鏈。應用型高校培養的商科人才，其職業能力與創業能力需要與地方經濟發展需求相配。應用型高校商科專業建設要沿著產業鏈，對應地方產業結構、職業結構與就業結構，從而加強應用型課程改革與建設，構建全新的商科教材體系，與區域發展中企業組織的崗位要求與職業標準相匹配。要加強商業合作，實現集群擴張，提高商科學生的就業能力與就業實力，促進商科學生形成競爭力，實現商科人才培養目標，使商科專業產生最大的專業集群效應。

2.注重商科特色專業集群的課程群建設

應用型高校創新課程建設思路要不斷整合課程資源，注重商科課程群建設，將商科專業課分為人文素質課程群、專業基礎課程群、專業核心課程群、共享課程建設群。人文素質課程可以稱為基礎性課程，專業基礎課程和專業核心課程也可以稱為發展性課程。還應針對人性發展設置一些個性化課程，比如按照商科專業崗位要求，與企業共同建設課程建設的標準；按照商科專業崗位要求，將崗位能力分解成為若干能力模塊；按照能力模塊建立課程群，突出提升商科學生的實踐能力等，具體思路見圖2。

3.加強商科特色專業校企合作的深度融合

應用型高校商科專業通過專業集群建設，注重商科特色專業群發展機制建設，深化校企合作體制與運行機制，開展校企深度合作，校內教學資源與校外企業資源加強融合，明確商科人才培養的類型，促進商科人才培養結構量化定位，促進學生的職業能力與創業能力對應地方經濟發展鏈，從而為地方經濟發展提供智力支撐。應用型高校需要與企業深度融合，將教學任務工作過程化，校企雙方共建有效課堂，堅持以工作任務為驅動+行動為導向，推進教學內容的層次發展，注重應用多種教育教學方法，注重學生知識的理解和消化，具體思路見圖3。

4.加強商科專業集群的教學團隊建設

加強應用型高校商科專業集群建設就需要先加強教學團隊建設，構建適用性強的“雙師雙技能型”教學團隊，促進教學科研成果的產生，達到更好的教學科研成果轉化。根據社會需求和產業鏈發展，校企雙方共同建設教學團隊，商科教師的商戰經驗要豐富。因此，商科專業集群的師資需要充分利用商科各個專業之間的關聯度，加強教師資源共享，教師創造的成果共享，避免重復建設，進而提升教學團隊之間的合作和資源共享。

結語

總而言之，應用型高校轉型背景下高校商科專業加強特色專業集群建設很有必要，但是同時受到的瓶頸也比較多。因此，應用型高校要加強商科特色專業集群建設，圍繞商科人才培養目標，構建商科人才培養質量標準，重組商科課程體系，加快教育教學模式改革，優化教學團隊，深度融合校企合作，創新商科人才培養質量標準，構建全新的商科特色專業集群，實現人、財、物的各類資源共享，以實現商科人才培養目標，為地方經濟發展貢獻力量。

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作者單位：西安培華學院商學院陜西西安