古詩詞鑒賞之解讀詩歌意象

丁潔

摘要：意象是反映詩人主觀情感的客觀物像，解讀意象就是從詩歌所選擇的客觀物像中領(lǐng)會(huì)和捕捉作品中更深遠(yuǎn)的東西。解讀意象的過程就是在解讀詩人心靈、解讀情感，是用自己的人生體驗(yàn)和已掌握的知識(shí)去拓寬作品的情境，本文從聯(lián)想和想象、揣摩和比較以及學(xué)習(xí)積累等幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)詩歌的意象進(jìn)行解讀。

關(guān)鍵詞：詩歌；意象；解讀

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）01-0020

怎么把握意象呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，可以從以下三個(gè)方面入手：

一、調(diào)動(dòng)自己生活積累，展開聯(lián)想、想象的翅膀去感受、體驗(yàn)

想象不僅對(duì)于詩人的創(chuàng)造是一種必要，對(duì)于讀者的欣賞也是一種必要。鑒賞詩歌的過程就是讀者通過想象豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造形象的過程，是對(duì)詩人的想象活動(dòng)進(jìn)行再體驗(yàn)。如元代馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉/小橋流水人家/古道西風(fēng)瘦馬/夕陽西下/斷腸人在天涯。”其間涉及意象達(dá)十一個(gè)之多且有意象疊加之特性展開我們豐富的想象，眼前有這么一些畫面，枯藤繞在一棵老樹上，樹的枝椏上棲著一只烏鴉——耷拉著腦袋，古道上一匹瘦骨嶙峋的老馬緩緩走著，遠(yuǎn)處太陽就要下山了，一個(gè)背著行囊的人目光流連無聲地嘆息，此時(shí)西風(fēng)陣陣。這樣不難體味景的蕭瑟悲涼。或許有人要問“小橋流水人家”不蕭條吧，確實(shí)它很清悠、溫馨，傳遞出江南水鄉(xiāng)特有的風(fēng)味。但假使我們調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)不難感覺這更增添了游子的思鄉(xiāng)之愁。試想一下一個(gè)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人或功名不就或仕途不順或經(jīng)商不利……凡此種種就是一失意人兒面對(duì)“小橋流水人家”的安逸、和諧，豈不生發(fā)對(duì)家的向往和對(duì)自己人生失意的惆悵？何況又是“最難消遣”的黃昏外加西風(fēng)蕭瑟。正所謂觸樂景生悲情是也。此時(shí)還可進(jìn)一步揣摩意象如探討鴉為什么用“昏”來修飾，“瘦馬”換成“肥馬”效果會(huì)怎樣……這樣下去收效肯定頗豐。如果你會(huì)畫幾筆不妨把這一刻定格在你的畫紙上，畢竟詩畫是相通的。

由此可見，解讀意象就是在解讀心靈、解讀情感是用自己的人生體驗(yàn)和已掌握的知識(shí)去拓寬作品的情境從中領(lǐng)會(huì)和捕捉作品中更深遠(yuǎn)的東西。如適時(shí)引入有比較性的詩歌進(jìn)一步揣摩比較效果會(huì)更佳。如毛澤東同志的《沁園春·長沙》上闋“獨(dú)立寒秋/湘江北去/橘子洲頭/看萬山紅遍/層林盡染/漫江碧透/百舸爭流/鷹擊長空/魚翔淺底/萬類霜天競自由/悵寥廓/問蒼茫大地/誰主沉浮”其間的意象有搏擊長空的雄鷹、自由自在的游著的魚兒、千帆競發(fā)的船只、楓葉紅遍的萬山等等。景物豐富，多姿多彩，生機(jī)勃勃，真是一幅“萬類霜天競自由”“不是春光勝似春光”的湘江秋景圖。與《天凈沙·秋思》中蕭瑟悲涼的游子悲秋截然不同，同是描繪秋景為何有如此大的差異無他，意象的不同所傳遞的情緒自然也就不同，所謂景因情異。從中還可透視出作者的氣質(zhì)、氣度、情趣、性格、胸懷等。當(dāng)然與他們所處的時(shí)代及背景也是分不開的。

二、注意意象的豐富性和特定性

不同意象表達(dá)不同的情緒。其實(shí)同一意象也可表達(dá)不同的情緒，畢竟意象是具有很豐富的文化內(nèi)涵的。以夕陽為例。詩句“夕陽西下，斷腸人在天涯”中的夕陽其傳遞出的是斷腸之夕陽，詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”中的夕陽則有無奈、惆悵之感。而“只是近黃昏夕陽無限好”中的夕陽則有“老驥伏櫪志在千里，烈士暮年壯心不已”之味。詩句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”中的夕陽則多了幾份悠閑和恬淡。甚至同一事物由于表達(dá)名稱的不同，它的意味也有不盡相同的。這也許就是我們的意象具有特定的文化內(nèi)涵的緣故吧。

三、有詩歌傳統(tǒng)意象的積累

現(xiàn)就古典詩歌里一些具有固定文化內(nèi)涵的意象作簡要解說：

1. 樹木類：

（1）樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷或順利

（2）黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝

（3）綠葉：生命力、希望、活力

（4）紅葉：代稱傳情之物。相傳唐人盧渥從宮墻外水溝中拾到一片寫有怨詩的紅葉，后珍藏起來。宣宗放宮女嫁人，盧渥選中的恰好是在紅葉上題字的人。

（5）紅豆：喻男女愛情或朋友情誼。

（6）松柏：松柏是傲霜斗雪的典范，詩人常用它作為堅(jiān)貞、高潔、堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、富于生命力的象征。

（7）竹：氣節(jié)、積極向上

（8）梧桐：凄苦。往往是凄涼悲傷的象征。如李清照的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”就抒發(fā)了一種凄涼的愁思。

（9）柳：送別、留戀、傷感、春天的美好。

（10）梅子：梅子的成熟比喻少女懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點(diǎn)絳唇》）

折桂：喻科舉及第。

2. 花草類

（1）花開：希望、青春、人生的燦爛

（2）花落：凋零 失意 人生、事業(yè)的挫折 惜春 對(duì)美好事物的留戀、追懷

（3）菊：隱逸、高潔脫俗。

（4）梅：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、逆境。

（5）丁香：指愁思或情結(jié)。如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠《感恩多》）

（6）蘭：高潔

（7）牡丹：富貴 美好

（8）蓮：由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。也有用蓮花贊美純潔高尚節(jié)操的，如“蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的。又如“從來不著水，清凈本因心”（唐人李頎《粲公院各賦一物得初荷》）。

（9）草：生命力強(qiáng) 生生不息 希望；荒涼 偏僻 離恨；身份、地位的卑微。蓬草比喻在外漂泊的游子，如“此地一為別，孤蓬萬里征。”（李白《送別》）。

（10）禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）

從上面三個(gè)方面入手對(duì)于提高學(xué)生解讀詩歌意象能力具有良好的效果。當(dāng)然要想很好地解讀詩歌的意象這也不是一蹴而就的事還須多讀、多鑒賞、多積累。

（作者單位：陜西省咸陽市渭城中學(xué) 712000）