幼兒園游戲中幼兒自主性的探究

李春娣

【摘 要】游戲?qū)和陌l(fā)展具有重要的作用，在游戲的過程中，幼兒的興趣需要也得到了一定的滿足，兒童的天性得到了充分的發(fā)揮?，F(xiàn)在在幼兒游戲的過程中很多的情況下沒有體現(xiàn)出自主性。教師在幼兒的自主游戲前進行有效的觀察，充分發(fā)揮幼兒主動探究的能力，多與幼兒進行溝通，成為幼兒自主游戲的參與者和指導者，幫助幼兒提高自主游戲的自主能力非常重要。

【關鍵詞】幼兒園 游戲 自主性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.206

游戲大致有兩類，一類是有幼兒自主的主動地發(fā)展起來的為了自我愉悅而游戲的活動；另一類是有目的有計劃的游戲活動，是幼兒教師組織的以完成教學任務為目的的教學游戲活動。自主性的游戲是幼兒在一定的環(huán)境之下通過自身的興趣和自身成長的需要所發(fā)起的已滿足自身快樂為目的的活動，兒童的自主性游戲是自由選擇自由開展的積極主動的活動。

一、幼兒園自主游戲

（一）幼兒自主游戲

幼兒自主活動就是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自身的興趣和發(fā)展需要，以滿足快樂和自身發(fā)展需要為目的的積極主動的活動過程，兒童對游戲是自由選擇自主開展和積極交流的過程，在游戲的過程中幼兒的興趣需要也得到了一定的滿足，兒童的天性得到了充分的發(fā)揮，兒童積極性、主動性和創(chuàng)造性也有更加全面的表現(xiàn)。現(xiàn)如今幼兒教育都是將“以游戲為基本活動”作為重要原則之一的，自主游戲是由兒童根據(jù)自己的興趣需要所確定的，對于兒童未來的發(fā)展起著至關重要的作用。

（二）幼兒自主游戲中存在的問題

現(xiàn)在幼兒自主游戲中存在著很多的問題，幼兒的自主游戲越來越受到父母和社會的影響，現(xiàn)在孩子即便是在幼兒園期間也會有眾多的學習任務。幼兒園教師在孩子游戲時總是不自覺的終止孩子的自主活動，將幼兒的自主活動引入到教育中去，這樣孩子的自主游戲就失去了原本的意義，成為了家長和老師自己導演的為了教育而進行的游戲，這樣孩子自我探究自我創(chuàng)造的能力就被剝奪了，導致孩子對游戲也失去了興趣。

二、幼兒園游戲中幼兒的主動性策略

（一）教師在幼兒自主游戲前進行有效的觀察

在觀察的過程中，對幼兒進行指導，使幼兒在游戲中學會舉一反三。如在積木游戲中，教師可以在對幼兒想法理解與感受的基礎上，引導幼兒利用周圍的相似事物進行游戲；還可以利用幼兒的想象力進行適當?shù)闹笇В龑в變焊鶕?jù)附近的建筑物進行建構(gòu)游戲。

（二）充分發(fā)揮幼兒主動探究的能力

主動探究是指導幼兒進行自主游戲的關鍵，自主性的游戲氛圍比較輕松活躍，形式也是多種多樣，幼兒在自由開放的環(huán)境中自主選擇游戲的內(nèi)容和方式，在這種沒有壓力的環(huán)境下獲得游戲的經(jīng)驗感受成功的快樂。孩子在游戲的過程中肯定會有所發(fā)現(xiàn)有所思考，這時老師和家長不要立即告訴他們問題的答案，要對問題進行引導，孩子順著引導的方向自己就會主動的獲得問題的答案，也就是說在幼兒自主活動中要積極引導發(fā)展他們的自主探究能力。如在拼圖游戲中，幼兒在找不到合適的插圖時，教師不應該立即給予提示，而是進行適當?shù)囊龑c鼓勵，幫助幼兒發(fā)展自主探究能力，也能表現(xiàn)出對幼兒能力的認可與信任。

（三）多與幼兒進行溝通，提高幼兒游戲自主活動的可行性

溝通交流是獲得對方意見的主要方式，幼兒渴望被關注，幼兒的思想往往是豐富且天馬行空般復雜。同時培養(yǎng)孩子的溝通交流能力也是幼兒教育的主要目標?！队變簣@教育指導綱要》就對幼兒的溝通交流社會交往有所要求，要求幼兒要樂意與人交往，要學習互助、合作、分享的品質(zhì)。幼兒與成長一起生活與同伴一起交往是社會學習的重要途徑。與幼兒在活動中多多的溝通交流使幼兒既保持放松又相對獨立，這樣擴展了幼兒的學習途徑和學習方法又能指導幼兒在實踐中相互幫助和合作。多與幼兒溝通交流就會多方面的明確幼兒的需求，這樣在他們進行自主性游戲活動時就會相應的進行指導。

（四）教師應該成為幼兒進行活動時的合作者和引導者

在《幼兒園教育指導鋼要》里要求“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師在游戲時注意觀察幼兒的各種情況和可能出現(xiàn)的問題，還要順應著孩子的游戲要求參與進去拉近與孩子之間的距離，對孩子的游戲進行指導確保游戲的安全。不管是哪一個年齡段，孩子在自主性游戲時教師應該留意觀察每個幼兒的興趣和他們的游戲情況，對游戲過程中出現(xiàn)的問題進行適當?shù)膮⑴c和指揮，與幼兒一起探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題。德國教育家福祿貝爾指出：“游戲是兒童內(nèi)心活動的自身表現(xiàn)，是兒童最純潔、最神圣的心靈活動的產(chǎn)物”。作為教師，正確的來看待幼兒的自發(fā)性游戲行為，看到孩子，看懂孩子并恰當?shù)牟扇∫欢ǖ牟呗詠砉膭钪С钟變旱淖园l(fā)性游戲行為，才是真正的尊重兒童，呵護天性，才是真正的兒童立場的體現(xiàn)。

三、結(jié)論

游戲?qū)和陌l(fā)展具有重要的作用，兒童在游戲中不光收獲了快樂，促進身體的生長發(fā)育，還能強身健體。兒童在游戲中能夠從游戲環(huán)境來鍛煉自己的思維，通過合作學習懂得做人做事的原則。

參考文獻

1.《幼兒園教育指導鋼要》（試行）

2.《淺談幼兒園自主性游戲的設計和指導》王進2009.1.24（網(wǎng)絡發(fā)表）

3.《學前教育學》虞永平主編（蘇州大學出版社）2001年12月第一版