關于修辭學指導作文結構的思考

黃國強

【摘 要】修辭學與中學語文教育有著非常緊密的關系，作為語文教育中重要一部分的作文寫作自然也離不開修辭學，無論是對主旨還是材料、結構、語言等的選擇和運用它都起到了很大的作用。本文旨在將修辭學的原則、方法以及最新發展運用于中學作文結構教學之中，既促進了修辭學研究成果的轉化，也使之更好地為中學作文寫作服務，發揮它重要的指導作用。

【關鍵詞】修辭學 作文結構 指導

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.179

修辭學是研究提高修辭表達和接受效果的規律的科學，它研究的對象是修辭現象，是人們運用修辭的現象，也就是增強語言交際效果的活動。作為修辭現象的主體，修辭的重要性不言而喻。

結構就是文章內容的組織結構，是文章的骨骼，也是文章重要的形式要素，它與主旨、材料是形式與內容的辯證統一，兩方面都不可偏廢。沒有靈魂和血肉固然不行，而沒有骨骼，血肉就無所依托，靈魂也就虛無縹緲了。黃庭堅在《答洪駒父書》中云：“凡作一文，皆須有宗有趣，終始關鍵，有開有闔；如四瀆雖納百川，或匯而為廣澤，汪洋千里，要自發源注海耳?！笨梢娊Y構章法對于文章的重要作用和意義了。那么修辭學理論如何指導作文結構呢？

文章的結構不外乎兩種，一種是較小單位的句子結構，是文段內部的句子之間，各層次內容之間的組合；還有就是宏觀上的謀篇布局，對整篇文章段落之間的結構組合。

首先，是句子的修辭。句子修辭是建立在句法基礎上的修辭，對句子的修辭主要包括兩個方面的內容：一是句子之間的結構安排。對句子之間的結構安排進行修辭，就是采取重復、移位、添加、省略等藝術手段，使句子獲得某種表達效果。比如：天上有慘白的月亮，滿坑綠水飄著月亮的慘白。（余平夫《我的掙錢夢》）這兩個分句的賓語采取了移位和重復的手法，前面分句賓語的定語是“慘白的”，中心語是“月亮”；后面分句“月亮的”是定語，“慘白”是賓語中心語，指的是“月亮”、“慘白”的光輝。這里重復出現的詞語組合的順序變了，詞語的意義也有了本質上的差別，在上下兩個分句出現，相互襯托，同中取異和異中取同的手法，有著簡練活潑的修辭效果，別有意趣。所以說排列的句子組使得氣勢宏大，感情強烈，利于表達思想和情感。句子組的長短結合則使得文章靈巧活潑，在張弛間易于吸引讀者的閱讀。

二是句子自身形式的選擇。對句子自身形式的選擇，則要應和表達的動機和表達的語境，做到“適切”，適合題旨，切合語境，這樣才能取得最佳的效果。比如請求別人辦事，一件關門的小事，則有許多種表達，具體怎么用則要切合語境。比如：

你把門關了。

你關一下門。

麻煩你關一下門。

請你幫我關一下門。

不好意思，幫我關一下門。

上面五種說法，最不客氣的是第一種，最客氣的是第五種，但是并不是最客氣的說法效果就是最好的，這就要求我們運用時要堅持“適切”的原則了。如果是對和自己同輩的朋友，用第一種和第二種說法效果比較好，因為太客套顯得別扭，直截了當反而親近；第三種說法對同事鄰居熟人而言效果比較好，言語有禮貌又自然恰當；第四種第五種說法，相當有禮貌，是很尊敬人的表示，跟長輩說效果比較好。

句子的類型多種多樣，不同的句子的修辭效果是不一樣的，則要求對其作“適切”的選擇。

其次，是篇章的修辭。在作文的表達中，對單個詞語和句子進行修辭是必要的，但是必能孤立地靜止地推敲，必須要把它們置于整篇作文中，不能脫離語境和上下文，都要講究篇章修辭。篇章修辭是對整篇文章的結構進行修辭，從整篇文章首尾的聯系，到各個章節內容之間的關系都是屬于篇章修辭的內容。

第一，作文題目的修辭。一篇作文具有整體性，從題目開始，就與作文主旨相聯系，題目如眼睛一樣，通往整篇作文的心靈。如《故鄉》（魯迅）就采用獨詞的形式，直接點明文章主要內容。或如《今年花勝去年紅》（05年遼寧高考作文題目）就引用詩詞的形式，增添文章的文學色彩，含蓄表達思想。

第二，作文開頭的修辭。對開頭的修辭切忌離題萬里，要緊緊圍繞題目和主旨，然后進行語句的選擇，定好整篇文章的基調。開頭的選擇方法很多，這里簡單介紹幾種。第一種是因果倒置法。開篇把事件的結尾或事件中的最突出的片段放在前面，然后按照時間順序敘述事件的發展過程。這種開頭能突出結果，造成懸念，強化主題。比如魯迅《祝?！返拈_頭就采用了因果倒置的手法。第二種是開門見山法。就是開篇就直陳主張和觀點，表明自己的態度和看法，這樣子能一下子把讀者引入文章的中心問題或主旨上去，簡潔明了。

第三，作文結尾的修辭。與開頭相對應的自然是結尾，結尾則要“適切”整篇文章，不能隨便草草結尾就算完事，既要得體還要保證主旨的表達。經常采用的是首尾照應的手法，使文章結構緊湊，利于對主旨的表達。還有經常采用比喻、象征等修辭手法，是結尾含蓄不露，韻味無窮，耐人咀嚼，進一步深化主旨。還有采取卒章顯志的手法，在結尾處畫龍點睛，點明主旨，歸結中心。如賈誼的《過秦論》結尾處點出“仁義不施而攻守之勢異也”的主旨。如此種種，都是采用特別的結尾方式，達到很好地修辭效果。

第四，作文段落結構的修辭。對文段進行修辭，一要做到形式上的修辭與文章主旨的表達保持一致性，也就是說對文段的修辭必須以更好地表達文章主旨為前提。不管是闡述一個道理，還是說明一個事物，不管是敘述一件事情，還是講述一個故事，都要有一個相對統一的主題，要保持內容與主旨的一致性。段落內容的一致性，才能保證段落之間的銜接緊密，使文段過渡自然，文脈清晰。二就是在文段之間的銜接必須要有一條線索貫穿全文，保持作文思路的連續性。文段的安排是思路的具體表現，只有做到了行文思路的明晰性、連續性，才能使文章整體具有連貫性。三就是要注意段落之間的銜接。如前面所述，段落內部層次的銜接的方法也同樣適用于段落之間的銜接，注意采用過渡、照應等手段來組織段落，從而達到整篇文章的連貫性和整體性。

綜上所述，對于文章結構的修辭，主要針對句子內部和句子之間以及段落內部和段落之間的修辭，從單個句子到整個文章布局，從而增強文章的連貫性和整體性表達效果。同時，這之中句子修辭也包含了對前面表達材料之間關系的修辭，達到材料運用的合理性以及對主旨表達的適切性的效果。