淺談如何有效地提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量

趙鴻

【摘? ? 要】隨著新課改的普及，高中數(shù)學的教學也做出了非常大的變動。為了保證高中數(shù)學的教學質(zhì)量能得到有效地提高，作為高中的數(shù)學老師，我們應(yīng)該做好自己的本職工作。做好課前備課，關(guān)注學生學習情況，創(chuàng)新課堂教學的模式，以此來提高教學的效率。

【關(guān)鍵詞】有效提高? 高中數(shù)學? 教學質(zhì)量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.184

時代在不斷地前進，為了讓國民的文化素質(zhì)能夠跟上經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷地改革中。高中數(shù)學的教學占據(jù)了非常重要的位置，自然也成為了改革的重點。如何有效地提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量，卻成為了改革中所遇到的難題，也成為了高中數(shù)學老師教學的重點。為了讓學生更好地適應(yīng)高中數(shù)學的改革，作為高中的數(shù)學老師，我們應(yīng)該結(jié)合學生的學習情況，改變自己的教學模式。以減輕改革給學生帶來的負擔和壓力，讓他們能在更輕松的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。

一、做好充分的課前教學備課，注意內(nèi)容的由淺入深

備課對于任何一門課程來說都是非常重要的，它不僅讓老師能夠準確地掌握課堂教學的時間，確保能在有效的時間內(nèi)讓教學效率能夠達到一定的標準。當然課堂質(zhì)量的提高還需要學生積極參與教學，增加在課堂上學習的知識，從而提高學生的學習效率。除此之外，課前備課可以幫助老師掌握教學的節(jié)奏，特別是對高中數(shù)學，這種教學難度很高的學科來說。掌握好課堂教學的節(jié)奏，可以在高中數(shù)學老師安排更加豐富的教學內(nèi)容的同時，提高學生的學習效率，這對提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量是非常有幫助的。

雖然備課的好處高中的數(shù)學老師都懂，但是卻很少有數(shù)學老師能做好課前的備課。有的數(shù)學老師是因為帶的班級太多，平時的教學任務(wù)重，根本沒有時間去做充分的準備。還有一部分的數(shù)學老師是不知道該怎么做充分的備課，這些老師大部分都直接下載網(wǎng)上的課件，但是到頭來會發(fā)現(xiàn)根本就用不到它。其實備課也是一門學問，需要高中數(shù)學老師向有經(jīng)驗的老師虛心學習，并結(jié)合自己班的教學情況再做出備課。如果汲取到了有用的經(jīng)驗，就會發(fā)現(xiàn)備課的內(nèi)容得到了有效的利用，而教學的效率也得到了有效的提高。

除了根據(jù)自己班的情況進行備課之外，還有很多需要注意的課前備課的方法。最重要的就是課前備課的內(nèi)容了，這關(guān)系到學生在數(shù)學課堂上能否有效地學習到更多的知識。對于高中生來說，高中數(shù)學還是有一定難度的。為了讓學生能夠更好地接受高難度的數(shù)學知識，高中數(shù)學老師在備課的時候，應(yīng)該注意課堂內(nèi)容的由淺入深。也就是說數(shù)學老師可以提前準備一些與課題相關(guān)的事物，把它引入到課堂上。通過這些與課題相關(guān)的事物引出所要講的知識，從而更加方便學生的理解和掌握，保證了學生的學習效率。

二、時刻掌握學生心理狀態(tài)，及時改變教學內(nèi)容

其實掌握心理學的知識對高中數(shù)學老師來說也是很重要的，因為它幫助數(shù)學老師更準確地掌握了學生的心理狀態(tài)，確保了學生的接受程度。為什么這么說呢？因為數(shù)學老師可以利用心理學的知識，通過觀察學生的小動作和微表情，來分析他們對知識點的掌握程度，從而及時調(diào)整課堂的教學內(nèi)容。例如，如果學生們普遍都是皺著眉頭，滿懷疑問的樣子，那么就證明了剛才所講的內(nèi)容他們沒有理解接受。這個時候就需要高中數(shù)學老師，換一種更方便學生理解的思路來為學生講解，提高學生的掌握程度。

相反的如果老師不能夠及時掌握學生的理解程度，繼續(xù)對新的知識點進行講解的話，就會導(dǎo)致問題的堆積，這樣是非常不利于高中數(shù)學教學質(zhì)量的提高的。除此之外，心理學的知識還可以被用來觀察學生對課堂的參與程度上。高中數(shù)學老師上課的時候要注意觀察學生的眼神，因為眼神會暴露一個人最真實的想法。如果一個學生眼神非常空洞，沒有跟著老師的思路而移動，那么這個學生一定沒有注意聽講。這個時候就需要高中數(shù)學老師采取一些措施，來提高學生們的集中程度，確保他們的注意力在課堂上。

雖然說普通高中的學生學習態(tài)度普遍都很好，但是總會有些極個別的學生不愛學習，還喜歡在課堂上搗亂，這就是老師們最害怕的“雙差生”。其實根據(jù)心理學的知識也可以解釋，“雙差生”之所以會產(chǎn)生叛逆的心理，就是因為在之間受到了太多的忽視和批評，導(dǎo)致了他們對學習失去了興趣。作為高中的數(shù)學老師，我們應(yīng)該多與“雙差生”交流，及時了解他們的心理狀況。并對學生進行心理的指導(dǎo)，給予他們一定的鼓勵，說不定他們認真起來要遠遠超過那些成績好的學生，所以對于“雙差生”我們也不能放棄。

三、創(chuàng)新課堂教學的模式，發(fā)散學生數(shù)學思維

時代的進步離不開創(chuàng)新，教育的改革自然也離不開創(chuàng)新。很多人都覺得創(chuàng)新是一件非常困難的事情，而且創(chuàng)新都是有風險的。對于這個概念既模糊又害怕，所以不敢去做出第一步的嘗試。但是創(chuàng)新卻對學生的能力鍛煉起到了非常重要的作用，它是學生在職業(yè)生涯中最具有想法的閃光點。為什么新課改要求把學生作為課堂的主體，逐步培養(yǎng)學生自主學習的意識？就是因為傳統(tǒng)的教學思想嚴重限制了學生思維的發(fā)展，所以導(dǎo)致了他們只會根據(jù)老師的思路解題，創(chuàng)新的思維一直都得不到鍛煉。

作為高中的數(shù)學老師，我們應(yīng)該知道數(shù)學思維對于數(shù)學的學習來說有多么重要。如果學生沒有自己的思維方式，那么他們是學不好數(shù)學的。所以我們應(yīng)該從自己做起，通過改變數(shù)學課堂教學的模式來體現(xiàn)出創(chuàng)新的精神。在發(fā)散學生思維的同時，幫助提高他們的創(chuàng)新能力。那么高中的數(shù)學老師到底該如何創(chuàng)新課堂模式，才能有效地提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量呢？其實這個問題也并不難解決，我們只需要把課堂交給學生。換句話說就是突出以學生為主體的課堂，讓學生積極主動地參與到課堂的教學中來，而數(shù)學老師只是問題的拋出者和引導(dǎo)者。

隨著時代的進步，科技發(fā)展的產(chǎn)物也逐漸進入了教學之中，它也對教學模式的創(chuàng)新帶來了新的希望。多媒體設(shè)備的普及給高中的數(shù)學老師省了很多事，以前需要費很多時間繪制的圖形，現(xiàn)在只需要提前制作一些動畫就可以解決了。這些動畫可以更精準地展示數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，幫助學生更準確地理解。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展解決了高中數(shù)學課時不夠的問題，老師只能在課堂上講授一種方法，但是每個學生的學習思維都不一樣，所以有些學生不能理解這樣的方法。這個時候老師就可以把其他的方法發(fā)在班級的通知群里，讓感興趣的學生在課下去學習。

時代的發(fā)展沒有停止，這就意味著教育的改革不能停止。高中數(shù)學的教學說不定將來還會面臨更大的挑戰(zhàn)，作為高中的數(shù)學老師，我們一定要及時改變自己的教學方法，從而有效地提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量。