小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

高翠梅

【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最為重要的時(shí)期，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以鍛煉小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維模式，還可以為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.030

在新課改的大背景下，為了響應(yīng)黨的“素質(zhì)教育”號(hào)召，學(xué)校開(kāi)始著手于構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，在提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成效。本文針對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了幾點(diǎn)建議及措施。

一、良好的“聽(tīng)”習(xí)慣

認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的。“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。

心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生階段的孩子愛(ài)模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽(tīng)教師示范發(fā)音，就急于開(kāi)口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽(tīng)音。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng)。英語(yǔ)課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語(yǔ)交際的主要場(chǎng)合。其間，他們有很多聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。教師除了向?qū)W生講明專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問(wèn)，“逼”學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，不聽(tīng)，就無(wú)法參與，以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。

二、良好的“說(shuō)”習(xí)慣

大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、音量適度、儀表大方。積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生人小，較之高年級(jí)學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。同時(shí)，我們的英語(yǔ)教材生動(dòng)、活潑，形式多樣，因此，教師得抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

首先，讓孩子喜歡你。古人曰：“親其師，才能信其道。”教師要用“師愛(ài)”去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，開(kāi)創(chuàng)敢講英語(yǔ)、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局面。同時(shí)，也要樹(shù)立教師的威信，尤其是高年級(jí)的學(xué)生，一味的游戲和活潑反而在一定程度上會(huì)影響課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)的效率，畢竟高年級(jí)要寫(xiě)和記的東西多了起來(lái)，而安安靜靜的聽(tīng)課也是很有必要的。

其次，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。

最后，教師也要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，多舉行一些語(yǔ)言類(lèi)的游戲，舉辦英語(yǔ)角，記單詞比賽等等，以此造成說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，激勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

三、良好的“讀”習(xí)慣

“讀”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“朗讀”，要能正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等。也有助于“說(shuō)”的能力進(jìn)一步提高。

朗讀英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容之一。“說(shuō)”英語(yǔ)與“讀”英語(yǔ)有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語(yǔ)好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在自身（或音帶）范讀、領(lǐng)讀時(shí)，教師可配以手勢(shì)以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學(xué)生的理解。以后還可指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)音調(diào)符號(hào)。一般來(lái)說(shuō)，新課之時(shí)，不宜請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀課文，以免一個(gè)錯(cuò)，錯(cuò)一片，給糾正增添麻煩。在朗讀語(yǔ)言材料時(shí)，須要求學(xué)生切勿操之過(guò)急，拿來(lái)便朗讀，要先通閱，了解內(nèi)容，理解含義，揣摩音調(diào)，然后再朗讀。這樣，朗讀效果好。

四、良好的“寫(xiě)”習(xí)慣

“寫(xiě)”對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“書(shū)寫(xiě)”。要求：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、方法正確，斜體行書(shū)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。

對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中容易犯的錯(cuò)誤要專(zhuān)門(mén)拿出來(lái)強(qiáng)調(diào)，比如s和e，i和j，i和l，q和g等，都是三年級(jí)孩子書(shū)寫(xiě)初期容易弄混的字母，而在讀音方面，i和r，j和g最頭疼，要尤為重點(diǎn)講解。

由于授課時(shí)量等因素影響，一周幾節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)間是滿(mǎn)足不了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)需要的，于是英語(yǔ)學(xué)習(xí)就必須延伸到課外，而低年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，所以需要取得與家長(zhǎng)的溝通和配合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因?yàn)椴⒉皇敲恳晃患议L(zhǎng)都了解兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法與技巧，所以在接手一年級(jí)新生后的第一個(gè)星期，我就給每位家長(zhǎng)發(fā)了一封信，明確小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的意義、就孩子學(xué)習(xí)的方法和技巧給他們提供一些指導(dǎo)性的建議、提出孩子每個(gè)階段的英語(yǔ)家庭作業(yè)要求及家長(zhǎng)需要配合之處。

五、每天聽(tīng)讀的習(xí)慣

要求學(xué)生每天保證15至30分鐘的聽(tīng)錄音、跟讀的習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，自制力差，所以開(kāi)始需要家長(zhǎng)的督促，營(yíng)造良好的家庭英語(yǔ)聽(tīng)音環(huán)境，使其形成聽(tīng)的習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)感。

六、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

由于我們?nèi)鄙儆⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，而兒童的遺忘率高，上完每堂課不可能當(dāng)堂全部記住，也很難保證課后不忘，這對(duì)剛學(xué)英語(yǔ)的低齡學(xué)生有負(fù)面影響。因此在每節(jié)課后務(wù)必對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，聽(tīng)讀所學(xué)內(nèi)容，真正做到溫故而知新。因此，教師應(yīng)該針對(duì)各年級(jí)各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)給學(xué)生適量布置聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，使學(xué)生不斷鞏固消化課堂所學(xué)的同時(shí)又不會(huì)覺(jué)得課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重或過(guò)于枯燥，從而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的作業(yè)要求家長(zhǎng)檢查簽字，并作出相應(yīng)評(píng)價(jià)。

總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式和課后良好習(xí)慣的堅(jiān)持。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠學(xué)校和家庭的共同努力，教師和家長(zhǎng)都必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常學(xué)習(xí)和生活中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。