試述公共圖書館兒童閱讀推廣活動策略

甘麗霞

摘要：本文闡述了兒童閱讀推廣工作的重要性，介紹了兒童閱讀推廣的概念、主體和對象，試述了公共圖書館兒童閱讀推廣活動的策略。

關鍵詞：公共圖書館；兒童閱讀；推廣策略

全民閱讀和閱讀推廣，是立足中國文化、提高中華民族素質(zhì)與競爭力的重要舉措。作為全民閱讀的重要組成部分，兒童閱讀在全民閱讀中具有決定性的作用。全民閱讀的根在于兒童閱讀，要想實現(xiàn)全民閱讀，必須從兒童抓起。對于兒童閱讀的科學研究及西方發(fā)達國家的實踐經(jīng)驗早已證明，兒童閱讀是全民閱讀的核心和關鍵，在全民閱讀的推廣活動中，兒童閱讀的推廣具有戰(zhàn)略性意義，需要全社會形成共識，共同關注，需要從國家的發(fā)展和全民族未來的戰(zhàn)略高度予以推進。

公共圖書館作為提供公共閱讀場所和公共閱讀資源的專業(yè)機構(gòu)，作為保證公民閱讀權(quán)利和閱讀公平的社會機構(gòu)，應當成為兒童閱讀推廣的一個重要支點和核心力量。兒童閱讀推廣，是圖書館服務工作的新趨勢和新方向，是圖書館員的責任和使命。

一、兒童閱讀推廣的含義

兒童閱讀推廣的含義是指在正確的兒童閱讀觀念和科學的兒童閱讀規(guī)律的指導下，通過種種辦法向兒童和有引導能力的成年人推薦優(yōu)秀閱讀文獻、傳授閱讀指導方法和傳播閱讀理念，積極引導兒童熱愛閱讀，大力提升兒童的閱讀能力，幫助兒童成為“自覺的、獨立的、熱誠的終身閱讀者”，并同時改善兒童閱讀環(huán)境的過程。

二、兒童閱讀推廣的主體和對象

兒童閱讀推廣活動的主體，是各類兒童閱讀推廣活動的策劃者、組織者、實施者和管理者。如：政府、學校、圖書館、社區(qū)、書店、民間閱讀組織、培訓機構(gòu)、基金會等等。

兒童閱讀推廣的對象，不僅僅是兒童，他們也包括成年人。兒童閱讀需要引導，有經(jīng)驗的成年人是兒童閱讀過程中的驅(qū)動力，起著引導和推動的作用。通過創(chuàng)造環(huán)境及設計活動相結(jié)合，成年人可以幫助孩子親近書籍，引導孩子進行獨立、快樂和廣泛、深入的閱讀。因此，在兒童閱讀推廣的對象中，成年人是非常重要的一個組成部分。

三、公共圖書館促進兒童閱讀推廣的策略

公共圖書館必須不斷加強兒童閱讀推廣工作，才能和圖書館的行業(yè)定位與社會職責相匹配，和圖書館員的責任與使命相匹配。公共圖書館需要從閱讀觀念、館舍硬件、館藏文獻、活動設計等方面進行建設，進一步推進兒童閱讀推廣活動。

（一）觀念建設

通過多種形式，多條渠道，呼吁全社會關注兒童閱讀這個具有戰(zhàn)略意義的問題，呼吁政府提供更多的政策資源和公共服務來促進兒童閱讀的快速發(fā)展。同時，要從圖書館專業(yè)和行業(yè)的角度發(fā)出聲音，努力爭取在全社會的兒童閱讀推廣運動中承擔自己應有的責任。

（二）館舍建設

要積極爭取少兒圖書館的建立。沒有條件單獨設立兒童圖書館的地區(qū)，可以在既有的館舍中重視和推動附設兒童閱覽室建設。從圖書館的布局和裝飾、家具的選擇、書架的擺放、文獻的陳列、閱覽室的環(huán)境色彩等方面，努力營造良好的輔助閱覽環(huán)境，將圖書館變成真正美好的，適合引導兒童閱讀的公共閱讀空間。

（三）館藏資源建設

良好的館藏文獻資源，是公共圖書館吸引少年兒童到館、進行各種少年兒童閱讀推廣活動的基礎條件。作為兒童圖書館員應該經(jīng)常關注兒童教育、兒童心理和兒童文學等相關領域產(chǎn)生的研究成果，不斷提升選擇兒童圖書的能力。要努力收藏經(jīng)典童書，建設高質(zhì)量的館藏，讓圖書館館藏、圖書館推薦書目為閱讀推廣活動服務。

（四）兒童閱讀推廣活動

1.分齡設計：兒童這個群體，年齡跨度比較大，有18年。這個群體在不同的年齡段，其生理、心理、知識量上的差異也比較大。處于不同時期的兒童，閱讀狀況也不同，導致了適合他們的閱讀材料、閱讀方式都不同。因此，公共圖書館的兒童閱讀推廣活動要針對不同年齡段、不同閱讀狀況的兒童設計不同形式的閱讀活動。

對于0-6歲左右的低幼兒童來講，兒童閱讀推廣活動設計的主要目標應該重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，即幫助兒童愛上閱讀。對于那些已經(jīng)產(chǎn)生濃厚閱讀興趣、年齡段在7-18歲兒童來講，閱讀推廣活動設計的目標應該重在發(fā)展兒童的閱讀能力，包括拓展閱讀的廣度和深度。

2.社會合作：公共圖書館應尋求政府支持，聯(lián)合政府有關單位、學校、企業(yè)、社區(qū)、社會團體、民問組織等機構(gòu)舉辦各類兒童推廣活動；邀請教育專家、社會名流等為少年兒童開展各種專題講座，傳授孩子閱讀方法，提高他們的閱讀水平；招募志愿者（教師、家長、熱愛公益事業(yè)的人士等）為兒童講解、演繹繪本故事，增強孩子的閱讀興趣，讓更多的人加入到快樂閱讀中來。

3.多維融合：隨著時代與技術(shù)的發(fā)展，相對于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后出現(xiàn)了新的媒體形態(tài)，導致人們的閱讀內(nèi)容、閱讀媒介、閱讀習慣發(fā)生了變化，呈現(xiàn)出多元化、數(shù)字化、個性化的特點。公共圖書館必須與時俱進、創(chuàng)新思維，充分利用先進的信息技術(shù)，借助網(wǎng)站、微博、微信等新媒體定期推送閱讀推廣活動的信息，針對不同年齡段的兒童設立特色欄目，采用圖文并茂的形式使兒童和家長獲取相關活動信息，并通過微視頻向他們傳授知識，從而達到培養(yǎng)兒童閱讀能力的目的。

對于公共圖書館來說，兒童閱讀推廣工作容易引起百姓的關注，獲得民眾的支持和參與。我們要讓圖書館真正融入百姓的生活，成為百姓離不開的圖書館。因此兒童閱讀推廣也非常適合成為圖書館服務工作的最佳突破口，成為圖書館業(yè)務工作最具亮點和最活躍的部分。