淺論多媒體技術與初中物理實驗教學的有機結合

彭樹金

【摘 要】初中階段對于師生雙方來講都是非常重要的階段，新課改下的物理教學工作對于教師來講也是負有挑戰性的。為了更好地開展新課改下的初中物理教學工作，教師們必須要在教學中做出更多的努力。

【關鍵詞】多媒體技術 初中物理 實驗教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.116

物理作為一門非常注重實用性的科目，在人們的生活中扮演著重要的角色，學好物理可以使得人們的生活變得更加具有色彩感。初中階段是學生們真正開始學習物理這門學科的第一個階段，也是學生們距離中考最近的一個學習階段，在這個階段的教學中，努力幫助學生們找到更合適的教學方案，助力學生們在物理學習中取得更優異的成績，是教師教學職責所在。

新課改的教育政策對于師生雙方都是陌生的，但是，師生雙方也面臨著一個共同的挑戰，那就是中考。在初中階段，教師們不能懈怠對于更有效教學方法的追尋，這個階段教師們的教學質量直接可以左右學生們的人生道路選擇，可以影響到學生們未來的去向。此外，初中階段的學習也是很苦很累的，學生們面臨著好多門課程的學習，而為了能夠更好地踏入自己理想的征程，他們不能在學習上存在偏科，需要竭盡所能學好每一門功課。教師作為學生學習中的引路人，需要給學生的學習分憂，幫助學生們的學習提供最合適的教學方法，助力學生們在成長道路上少走一些彎路，對于學生們的成長成才是非常重要的。筆者作為初中物理教師的一員，在平時的教育教學中也對新課改進行了相應的解讀，在教學中發現如果我們能夠將多媒體技術和實驗教學方式充分地運用到初中物理課堂教學中去，我們整個初中階段的物理教學質量也會得到很大程度的提升。

多媒體技術是伴隨著新課改的到來應運而生的教學設備，而實驗教學法則是被傳統教育教學所忽視的一種教學方法。在新課改的教育背景下，教師們為了更好地開展教育教學工作，必須對這兩種新的教學方法予以重視，唯有如此，我們才能為學生們的物理學習提供更多的幫助。那么，在教學中如何積極使用這兩種教學方式輔助課堂教學工作，又如何能夠使得這兩種教學方式有機結合起來，更好地輔助我們的初中物理工作呢？以筆者之見，我們可以從以下幾個方面進行努力。

首先，提升教師個人操作計算機技術的能力；革新教師教育教學理念；通過多媒體設備給學生們呈現更豐富的教學資源，以圖形圖像結合的方式給學生們呈現更淵博的知識內容，這種方式可以使得學生們能夠在課堂教學活動中，集中精力聽講，有效防止精力分散等問題的出現。當然，通過多媒體技術，學生們也可以在教學中得到更多的自我鍛煉。新課改的到來，給教師們的教學帶來了新的挑戰。無論在什么階段，事物的存在必然有雙面性，新課改的到來對教師來講既是機遇也是挑戰。而面對新課改的到來，教師只有一個選擇，那就是正面應對、接受，教師作為學生們成長道路上的重要合作伙伴，對于學生們的學習負有不可推卸的責任。為了更好地開展新課改下的初中物理教學工作，教師們首先要提升自身操作計算機技術的能力，要學會基本的辦公軟件，如ppt等的使用，在此基礎上利用網絡資源給學生們搜集更多的知識內容，讓學生們能夠通過網絡資源了解到更多知識內容，減輕教師們采取紙質書備案的壓力，使得教師們能夠從勞累的板書教學方式中解脫出來，從而能夠有更多的機會與學生之間進行交流與對話，這對于學生們的物理知識學習來講也是非常有幫助的一種教學策略，可以使得學生們在有效的時間內涉獵到更多的知識，豐富自身的知識儲備。當然，教師也要及時地跟上時代發展的步伐，革新自身教育教學理念，根據新時代中國特色社會主義建設所需建設者和接班人的標準來嚴格開展教學工作，全面提升學生質量。

其次，加強實驗操作過程在教育教學中的運用，使得學生們能夠在物理課堂學習中加深對實驗內容的記憶和對知識的理解記憶，有效提升學生們對物理課程學習的興趣，培養學生物理學習的積極性和主動性。在傳統的應試教育背景下，教師們往往采取的是純理論教學的方式，對于學生們實驗操作技能的培養沒有給予重視，而在當前的教育背景下，教師們更要注重加強對于學生綜合能力的鍛煉，需要加強對于學生們實驗能力的培養。因此，在教學中，教師需要加強自身實驗操作能力，在教授給學生們理論知識的過程中，加強對于學生們實驗能力的教育。可以在課堂上給學生們一邊講解理論知識，一邊操作實驗，并且與學生們進行交流，確保學生們能夠跟得上我們的講解速度。在每一節課中留出足夠的時間隨機選取幾位學生，組成團隊在課堂上進行當堂實驗操作，這種方式一方面可以使得教師對學生們的學習情況進行及時的了解；另一方面也將有助于學生們實驗興趣的培養，繼而對物理知識的學習產生求知欲望，這對于新課改下初中物理教學工作的順利開展和學生實驗記憶能力的提升也是非常有幫助的。當然，教師也要積極地給學生們創造更多直接接觸實驗的機會，讓學生們能夠有更多的機會接觸實驗操作，通過制作實驗報告等過程，在教師的指導下親自操作實驗，這對于新課改下學生化學學習興趣的培養和學習能力的提升都是非常有效的方式，也將有助于學生綜合能力的培養和提升。

最后，教師可以通過多媒體設備給學生們播放更多的實驗內容和相關材料，讓學生們對實驗能有更多的了解，同時，可以在年級范圍內組織開展實驗比賽、課件設計大賽等的活動，讓學生們能夠對自身的學習狀態有更多的了解和自我認知，有助于教師們教學能力的提升。物理在初中階段學生們的學習中占據重要的位置，新時代也在召喚更優秀的全能型人才。學生作為獨立的發展且具有自主意識的個體，在物理學習中具有自主意識，可以按照自己的主見學習物理知識，鍛煉自身的能力。

而要想真正地使得學生們能夠及時發現自身的問題，提升自身的學習能力，教師們需要給學生們提供更多鍛煉和博弈的機會。比如說，教師們可以通過開展物理實驗比賽、課件設計比賽等方式鍛煉學生們創新能力和動手能力，對于學生們的積極表現，教師也要給予充分的認可和表揚，這對于新課改下教師個人教學工作的開展以及學生們綜合素質的提升都是非常有幫助的。

當然，能夠幫助學生們學好物理知識的方法還有很多，以上幾點只是筆者個人拙見，希望能夠給大家的教學工作帶來一點點有益的啟發，同時，希望看到大家有更多的有效經驗在此分享。