高中數學在生活中的應用

仇小紅

【摘 要】數學的學習指的是對數與形的結合性學習，就是指通過對數學的學習運用數字與圖形化的語言去描述生活中所遇到的問題，學好數學的目的就是為了更好的應用于生活。

【關鍵詞】高中數學 生活 應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.080

新課標課程的改革目的就是使數學知識可以更好的融入到生活中來。在高中數學學習的過程中，老師應該把怎樣將數學知識與實際生活方式進行有效的結合作為教學中的重點。本文主要將從生活中常見的運用數學去解決實際問題出發，分析和研究高中數學在生活中的具體應用，其目的在于提高學生對數學學習的興趣，最終達到提高數學學習成績的目的，有效的將自己所學的數學知識運用到生活中去。

在我們的生活中，處處都可以運用到數學知識，只要你細心觀察，就可以很快的發現，如企業中成本與利潤的核算，買東西時的物價對比，房款和車款中利息的計算，房屋設計等會用到數學知識。從這些常見的問題我們可以感受到數學知識所涉及到的領域比較廣，并可以明確數學可以幫助人們更好的認識自然和人類社會，更好的適應于生活。一些等差數列和等比數列也經常運用在生活中。從這幾個方面來看，數學知識在我們的生活中很有極高的實踐性，因此學好數學對所有學生的基本要求。

一、生活中常見的數學問題

首先，雄偉的建筑物只有在數學知識數與形的集合下，才能建設出來，才會給人一定的美感。長江大橋上其實在建筑的過程中，就運用了很多數學知識，如數學與大自然的結合等。從人類的發展以來，數學已經成為設計和構圖中的基本運算手段，它不僅是建筑設計物的建筑前提，也是減少試驗和消除技術失誤的重要因素。建筑物的比例大小和結構布局都是建筑物的核心要素。精準的尺寸和和諧的比例是使建筑物呈現自然美的基本條件，在這之中，還需要運用數學中的黃金比例使建筑物有完美的藝術感。設計得對稱與平衡，才能設計出更唯美和諧的建筑物。很多人都知道的上海的建筑物東方明珠的幾何組成比較簡單，很多建筑物都會避開整體圓形的設計，使建筑物在整體的設計中顯得十分搶眼。但是在東方明珠的設計中巧妙的運用到黃金分割的比例，使其建筑物十分美觀和諧，因此可以被稱之為比較完美的建筑。

其次，在建筑物的設計中往往還會用到幾何元素以及合理勻稱的比例來。比如在建筑設計中所運用到每一塊磚都是有規律的，每一根橫梁上的設計都通過對很多數據的計算得來的。因此，在建筑物的建筑過程中本來就是對數學知識的一種完美應用，建筑離不開數學，數學知識使建筑物的設計更加具有實踐性。

二、一次函數在生活中的應用

生活中的場景很多都可以用一次函數的模型來進行描述，因此，對于一次函數的研究，我們也可以通過對生活現象的研究和分析，找出其中的變化規律，這樣還能在一定程度上來幫助人們解決生活實際中的問題，把自己所學習到的數學知識有效的運用到生活中去，實現學習數學的目的之一。新課改之后，要求數學的教學要講究與生活的聯系，重視用數學的思維方式來觀察和解決日常生活中所遇到的問題。其實數學和我們的生活息息相關，我們在生活中，要善于運用數學知識來解決我們生活中所遇到的問題。

三、數學在傳播媒介中的應用

數字和文字一樣都是為人們的生活所設計的工具，由于是社會需求，因此在滿足需求的過程中不斷發展。隨著我國經濟水平的不斷提高，社會節奏發展越快，數字的作用就越來越明顯，有人說數字的作用與文字的一樣，而且還比文字先發明出來。而且數字的出現還有效的帶動了數學的發展，而數字在傳播媒介中的運用則體現在數字新聞中。數字新聞是指人們將數字與信息化技術進行有效的結合，并以數據來呈現一定新聞價值的新聞信息報告。在這其中，數字新聞所到涉及到數學知識就包括自然數和百分數和對一些信息數據平均數的統計，以及表示事物存在的規模和發展的程度，比如一個行業發展的快慢，對一件事件的精準化的報道等。

四、空間幾何體在藝術生活中的應用

我們在高中所學習到的幾何體以及點線面的位置關系在藝術創作中就會有很大的應用價值。這部分的數學知識可以使藝術人更加清醒和靈活的展現物品的真實形態。三視圖、直觀圖以及點線面的位置關系在應用于美術作畫時，繪畫者都可以很好的找到作品的空間立體位置，然后對物品進行有效的構圖，只有繪畫者充分的把握形態、結構和空間的位置，他才能有更好的設計靈感，才能將物品更好地呈現在作品中。著名藝術家畢加索，之所以每一件作品都能打動欣賞者，就是因為它能很好運用空間、色彩與線，使作品具有豐富的層次感。

五、結束語

數學是一門很有實踐意義，同時又很重要的學科，從它本身的特點來說，數學知識的學習來源于生活，又運用于生活，但是又具有比較抽象化的特點，同時無處不在的服務于生活。從實際運用的領域來看，數學知識所運用的領域比較廣泛，運用于物理、化學、生物以及藝術中，甚至在經濟學的領域也有數學知識的影子。從這幾個方面來看，高中數學老師在教學的過程中，一定要將數學知識與生活問題結合起來，不斷的用實踐案例來激發學生學習數學的積極性，從而讓學生產生自主學習的能力，這樣才能讓學生更好地學習知識，更好地解決生活中的難題。

參考文獻

[1]李伊茗.高中數學知識在生活中的應用[J].贏未來，2017（13）：0153-0153.

[2]李杰.初、高中數學知識在生活中的應用案例研究[J].大觀周刊，2012（26）：191-192.

[3]任小英.在生活中尋找數學——高中數學生活化教學策略實踐[J].數理化解題研究，2016（18）.

[4]劉好好.在生活中尋找數學——小學數學生活化教學策略的實踐研究[J].中華少年，2018（8）.

[5]葉柏團.淺談數學思想方法在數列解題中的應用[J].福建教育學院學報，2013，6：92-93.

[6]胡中雙.淺談高中數學教學中創造性思維能力的培養[J].湖南教育學院學報，2017（7）.