探究中職語文教學對學生人文精神的有效培養

蔡曉菊

【摘 要】中職教育是基礎教育的重要組成部分，中職教育的質量影響著學生以后的發展。在中職語文教學中，培養學生的人文精神很重要，中國是禮儀之邦，在教育學生時不但要注重知識的傳授，更應該重視的是教會學生們做人的道理，本文主要對中職語文教學對學生人文精神的培養進行了探討，提出了相關的建議。

【關鍵詞】中職語文 人文精神 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.050

一、中職學生在學習語文方面存在的問題

（一）基礎知識比較薄弱

語文的基礎知識是語文素養的核心素養，也是人文素養的基石。在當今社會背景下的中職學生的語文基礎知識是非常薄弱的，令人堪憂，很多學生認識的字量有限，寫作的過程中會出現很多錯別字，詞匯量也很少，在遣詞造句的過程中捉襟見肘，文章寫的肯定不會好。

（二）聽說讀寫能力差

聽、說、讀是學生獲取知識的重要途徑和手段，寫，則是學生能力的一種展現形式，在信息化的時代中，學生在有限的時間內獲取的知識量決定著學生未來的發展和工作的好壞程度，同時也影響著學生工作能力。語文知識薄弱導致交際能力比較低，寫作能力低，甚至有很多中職學生連一些中學日常應用文都寫不明白。

（三）自主學習意識薄弱

中職學生對于語文自主學習意識比較薄弱，語文作為一門基礎的文化課，不受學生的重視，很多學生學習語文的目的不夠明確，不知道語文具體應該怎么學、學什么，不明白學習語文對自己的專業有什么影響或者是幫助，因此，很多中職學生學習語文的積極性不高，很少有學生會發現學習語文中存在的問題，在遇到問題或不理解的時候不知道怎么解決，也很少去請教老師。

二、中職語文教學中學生人文精神培養的意義

在中職教育中，語文是最重要的人文社會學科，能夠提升學生的綜合素養和文化素質，中職語文學科中蘊涵著很多人文精神和人性化的理念，因此說，培養中職學生的人文精神是中職語文教學中最重要的目標。在中職語文教學中培養學生的人文精神能夠提升語文的時效性，同時也能夠開展人性化培養，也是進行人文教育的重要平臺。通過語文的教學能夠傳遞正能量，現代中職語文教學改革的重要方向和目標就是培養學生的人文精神。語文學科就是“以人為本”，基于人文精神的培養，要創新中職語文教學，探索出有效的中職語文教學方法，這樣能夠提升中職語文教學水平，這是培養綜合性職業人才的必然選擇。

三、中職語文教學中對學生人文精神培養的策略

（一）提升教師的人文素養

語文教師在培養學生人文精神之前要先提升自己的人文素養，正所謂正人先正己，只要教師的素質高才能培養出高素質的學生，因此，中職語文教師要不斷的提升自己的人文素養。教師在課余時間應該多閱讀一些人文方面的書籍來提高自身的人文素養，學校可以利用假期的休息時間組織教師進行培訓，從學校和教師自己兩個方面出發提升教師的人文素養。教師只有提升自身的人文素養，才能對學生進行更為有效的教學工作，促進學生人文素養的提升。

（二）創設生動活潑的教學氛圍

語文的教學是具有靈活性的，人文精神的培養穿插在語文的教學中，教師可以通過講故事、課堂做游戲等活動來培養學生的人文精神。教師要將課堂氛圍弄得活躍，改變傳統的僵化呆板的授課方式，為學生們創設一個輕松活潑的教學情境，引導學生在教學情境中自主的學習，可以采用模擬課文的情境或者是角色朗讀等形式以立體直觀的形式將課文的內容呈現出來。教師在教學的過程中還可以利用新的輔助教學設備，例如，幻燈片、視頻、音樂等方法來豐富課堂，增強課堂的趣味性，這樣能夠通過直觀形象的方式傳授知識，教授人文精神。

（三）挖掘學生自主學習的潛能

興趣是最好的老師，在語文教學中，培養學生的學習興趣才能更好地激發學生的學習潛能力。中國的文化博大精深，很多名著名篇中有著很深厚的人文精神，從名著中能吸取很多的民族精神力量，可以讓學生們背誦，對名著中的優秀作品進行記誦，例如唐詩宋詞，讀起來朗朗上口。“讀書百遍，其義自見”，可以通過閱讀名著能更深刻的認識了解中華文化精神。教師還可以引導學生進行泛讀，就是以廣面的知識作為閱讀目標，然后盡可能多的認識中國的文化，全面的體悟中華民族不同時期的文化精髓，深入的理解中華文化，做一個明明白白的中國人，做一個擁有名族自尊心的中國人，做一個擁有民族自豪感的中國人。

四、結語

培養中職學生的人文精神是中職語文教師的任務和職責，也是中職語文教學中重要目標，中職教育階段是塑造學生人文品質的關鍵時期。在教學的過程中，語文教師應該不斷的探索和改進教學模式，改變教學觀念，運用合適的教學方式，將人文精神的培養貫穿到語文教學，進一步的提高中職語文教學中人文精神的培養質量，提高學生的綜合素質。

參考文獻

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