初中物理教學方法探討

楊成

【摘? ? 要】初中物理的教學，教師面對的是一群毫無基礎的學生，教師需要培養學生對物理的學習興趣。在教學的時候更應該注重基礎，注重方法。教師要給學生灌輸物理模型的思想，啟發學生對物理的思考。同時，教師也應該注重課后習題的安排，適宜的有針對性地練習，會讓學生的學習效率更高，讓學生們喜歡上物理的學習，為高中學習奠定基礎。

【關鍵詞】初中物理? 教學方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.104

在初中二年級的時候學生會接觸到物理這一門課程，物理這一門課程對于很多沒有找對學習方法的學生來說是非常難的。很多教師教學起來也是非常棘手，感覺知識點自己已經講得非常詳細，非常清楚了，但是學生們始終不明白，始終不會做題，而且上物理課的時候有很多學生總是聽不進去，聽著聽著就走神了。學生學習起來很困難，教師也很煩惱。根據筆者的經驗，我總結出了以下幾點物理教學的教學方法。

一、興趣教學

學習興趣是非常重要的。一個學生對某個科目的學習興趣決定他在這個科目的成績高低。初中是學生們第一次接觸到物理，給學生培養好學習物理的學習興趣至關重要。教師應該掌握在這個年齡階段孩子們的好奇心，他們對世界充滿了想象。教師在上課的時候就應該多增加一些想象的成分，首先吸引孩子們的興趣，讓他們覺得物理很好玩兒，很新奇，自己很喜歡。這就是物理教學非常重要的一步。如果說學生們對學習物理這一門學科在初中的時候就沒有興趣，那么他將在以后高中的學習會更加覺得枯燥無味，而高考又是人生中的一個重要的轉折點，因此物理的學習興趣至關重要，它將會影響學生以后的學習道路，甚至決定其一生。如何培養學生們學習物理的興趣，這就是問題的關鍵所在。教師在上課之前就應該掌握學生們的喜好，然后在上課的時候將本節課的知識與學生們的喜好聯系起來。一堂學生感興趣的課，那么學生學起來就非常的輕松，容易，教師教學起來也非常的簡單。如何把握學生的學習興趣，這就需要教師下來多下工夫了。

二、模型教學

教師都知道其實物理解題的過程都是一個建立模型的過程。那么這個模型是否能夠建立得起，就是解題的關鍵。有很多學生學習完了根本不知道物理有哪些模型，這就更不用說用來解題了。因此模型的學習是非常重要的，如果學生能夠熟練的掌握每一個題的模型，那么他的學習以及做題的效率將會提高很多，因此教師對每個模型的教學就是非常重要的。教師在講每個章節的重點時，在講完基礎知識之后就應該把模型告訴學生，把每個章節重要的模型總結下來一一講解。并且要讓學生把每個章節的模型都記錄在書上，或者是筆記本上教師要定期抽查。模型其實看起來不難，但是應用起來是非常有挑戰的，因此，教師在講模型的時候更應該針對性的出一些相關模型的題，給學生們作為課后練習去做。做了之后，教師要認真批閱，就可以發現學生們的不足，教師在批閱的過程中就可以知道學生們的掌握程度以及自己的教學質量。

教師在批閱完學生們的作業之后還可以總結出他們錯誤所在的地方，然后在課后進行教學補充。在下一堂物理課的時候，教師可以詳細地講解學生們所錯誤的模型題。然后再針對這些錯誤的模型進一步出相關的練習題，讓學生們鞏固。這樣一來，學生們模型也學習到了，模型的相關練習題也做到了，自己的錯題也掌握了，那么教師的教學質量將會有很大的提高。當學生們覺得自己會做的題很多了，那么他對這門課的信心也有了，對以后的學習也會有非常大的幫助。如何正確的使用模型教學這一教學方法，就需要教師下來多查閱資料，多總結，來提高自己的教學技巧與教學質量。

三、問題教學

問題教學也是一種教學方法，教師可以通過提問設置問題以及出題的方式來使學生的學習興趣增加。提問這一環節，教師可以設置在每堂課的開堂或者是要下課的時候。如果設計在開課之前，那么就是引出本節課的知識點，總結上節課的知識點，教師可以通過提問或者是把問題寫在黑板上，讓學生們上去做答這種形式來引起本節課所要講的重點。如果說學生做不出來，教師就可以操作提示或者是引導，然后讓學生在自己的能力，自己思考下，把這個題目完成，那么教師的教學效率將會有很大的提高。同樣，問題也可以設計在課堂要結束的時候，這時教師所說的問題大多是應該針對本節課的總結而設計的問題。教師可以通過學生們所做的答案正確與否，或者是步驟的完整程度來檢測學生們對本節課知識的掌握率。對于課堂提問，這一環節教師設計問題有很大的巧妙之處。教師設計的問題不能太過于難，也不能太過于簡單，所設計的問題要有針對性，能夠直截了當的反應本節課所講的內容。同時教師也應該把握好自己出題的難度，如果太難了，會打擊學生們的積極性，會讓他們認為自己這節課什么都沒有學到，會讓他們的學習興趣減少，太過于簡單了，又不足以體現出這節課的重點。要想提問這一環節把握得好，教師應該多閱讀，多學習別人的提問，然后根據自己的長處以及自己教學的特點，設計具有特色的問題來提高自己的教學質量。

四、基礎教學

想要有好的教學效果，基礎教學必不可少。大家都知道，所有的問題的原型都來源于教材，出題都是以教材為基礎的，所以說教材的掌握是必不可少的。教師想要提高學生們的基礎知識掌握率，光是靠自己上課講的那一點知識，根本不夠，更多的是需要學生下課自己去翻教材。教師可以在課前或者是課后的時間讓學生下去看教材鞏固，同時教師也可以出相關的基礎知識方面的練習題。基礎知識中，背公式是十分重要的，公式是解題的根源，如果你公式背不了或者是背錯了，那么所有的努力都會付之東流，因此教師應該看中這一點，讓學生背公式，但是這個背并不是死背，需要理解。教師需要教學生如何推導公式，啟發學生們自己推導，自己發現公式與公式之間的關系。這個推導過程可以促進學生對基礎知識的進一步理解，增強他們對公式的應用能力。

初中物理教學難度其實不大，但是對于沒有任何基礎的初中生來說難度也是很大的，想要為學生們開一個好頭，為以后學習奠定一個好的基礎，就需要教師的辛苦努力，多總結自己的教學方法，多學習別人的長處。教師還要多查閱資料，充實自己，提高自己的教學水平。同時，教師也需要多與學生交流，增進師生感情，多聽取學生的意見，讓自己的教學方式適合自己的同時，更適合學生們，師生共同進步。