創新創業教育與高校專業教育的融合發展機制研究

崔冉 姜帥 李君 張建

【摘? ? 要】在我國創新發展戰略的支持下，高校創新創業受到廣泛的重視。如今的創業形式與過去不同，在創業中更注重的是創新，要讓高校畢業生能有較強的創新創業能力就需要加強對其該方面的教育，將創新創業教育和高校的專業教育相融合能夠更好地提高高校學生的創業技能并提供創業方向指導。本文將從創新創業教育和專業教育相融合的意義出發，從多方面闡述兩者的聯合發展機制。

【關鍵詞】高校? 專業教育? 創新創業教育? 融合? 發展

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.007

如今的生產方式和生活方式發生了翻天覆地的變化，高校培養人才的目標也應當作出相應改變，不但要培養技能實用性人才，更要培養敢創新能創新的人才。

一、高校創新創業教育與專業教育相融合的意義

創新才是二十一世紀不斷向前發展的動力，目前隨著企業轉型的不斷推動創新型人才的需求量越來越大，高校作為人才培養基地無論是對學生還是對社會發展都應當在以往的專業教育中增加創新教育的環節。

首先，創新創業教育與高校專業教育相融合是推動人才培養改革的需要。當今社會各方面科技發展日新月異，大到國家，小到企業、個人，只有不斷緊跟時代發展步伐不斷進行創新才能避免被淘汰。如今企業所需要的人才不單是能夠應用所學知識的人員，更重要的是需要一批有創新精神能夠不斷學習不斷進步，有拼搏精神和領導能力的綜合人才。目前我國正在推動高校人才培養改革的關鍵階段，要讓學生掌握專業知識并擁有創新意識是改革的關鍵，因此推動專業教育和創新創業相融合是必要的。其次，創新創業教育為學生今后應用專業教育知識指明方向。所謂的創新創業指的是在應用現有專業知識的基礎上進行拓展和延伸，以求探索出更科學的辦法或技術來提高生產力。所有的知識都是在發展的，都不是一成不變的，因此高校畢業生在就業后也需要不斷學習和創新，在高校教育中加入創新創業教育與專業教育相融合的環節能夠更好的指導畢業生在今后的技術發展時代潮流中更積極的掌握主動地位，這無論是對個人發展還是對社會發展都是有相當大的積極意義的。最后，創新創業教育是現代教育發展的必然趨勢。在某種方面而言接受過高等教育的人在生活和生產中與沒有接受過高等教育的人截然不同，接受過高等教育的人更懂得去利用巧妙的方法解決實際問題。目前隨著人工智能和計算機技術的快速發展簡單密集型人力勞動被人工智能所取代的趨勢越來越明顯，如果一個人僅能簡單的應用自己掌握的固有技能，那么他被取代的幾率就會大大增加，無論是制造業、零售業還是金融會計等都有在未來被人工智能取代的趨勢。人和人工智能最大的不同就是人能獨立的思考和創新，因此在未來的高校教育中相比于應用知識的傳授更重要的還是讓學生在原有知識的基礎上更多的擁有創新思想并能應用到實際生產中。

二、目前高校創新創業教育和專業教育相融合教育中還存在的問題

目前高校的創新創業教育和專業教育相融合教育還在探索階段，很多學校并沒有建立相關的發展模式，加之其他因素的限制，目前實現該機制還需要解決很多問題。

（一）對創新創業認識不足，創新氛圍不濃厚

很多高校對于創業還停留在“做買賣”“搞銷售”這類“創業”，這是與社會發展遠遠不相匹配的，緊靠簡單的買賣在當今很難創造收益更不能推動生產力的發展，對于人才培養很多學校認為畢業能上崗、有一定專業知識和操作能力就行，然而當今企業更缺乏的是創新型人才。學校對于創新理解不夠創業方面教學不足，學校創新創業氛圍不濃厚就很難培養出該類人才。

（二）創新創業教育師資不足和課上專業教育與創新創業教育的割裂式教學

目前高校的很多老師也存在思想固化的情況，在教學中缺乏對學生創新方面的教育，只是完成對課本知識的講解。部分高校雖然開放了創新課但形式多為選修，上課時間和課程教學設置不夠科學，在課上僅教授學生專業知識并不滲透創新點和思想在創新課上只是對創新泛泛而談，與學生實際所學專業知識關聯不大，兩者相割裂的教學局面并不能真正稱為創新創業教育與專業教育相融合。這是目前很多高校存在的問題。

三、建設創新創業教育和專業教育深度融合機制方法探索

高校要切實完善和發展創新創業教育與專業教育相融合的教育機制就必須制定相應的培養方案，并從多個方面為其提供支持。

（一）從設計層面出發制定適合本校特色的方案

在運行該機制之前學校要切實訂立相關人才培養方案，為后續工作的開展做好保障。方案的制定要全方位、立體化、多角度，既要考慮到學校的發展形勢和特色，也要考慮到實際教學中可能出現的問題，還要考慮到學生層面對于該機制的適應程度。方案的制定要對教學、學生管理、學生就業、實踐活動等進行具體規劃，將創新思想貫穿于教學和學生工作的每個點。

（二）加強師資建設，從教學上切實加強機制建設

要更好的將創新創業教育和專業知識教育相融合就要加強師資方面建設，改變傳統的教學模式。對于原有的專業課老師校方要注重對其授課方式的考察，在教學設計上加入創新和基礎知識的串聯部分，對于講授創新課的專職教師學校要盡可能在校內或校外對年輕的有創新經驗的教師進行選拔，確保教師在創新課上能真正的開拓學生思想給予學生更多的創新觀念。對于創業指導人員學校可以多多聘請成功的企業家和科技工作者讓其作為兼職指導教師，將社會上創新創業的實際環境和形勢講授給學生，讓學生能夠對社會創新有進一步了解。

四、總結

高校創新創業教育和專業教育相融合機制是未來教育發展的必然趨勢，高校要努力著手利用該機制切實培養出有扎實專業基礎知識和靈活創業頭腦的多面人才為社會發展提供智力支撐。

參考文獻

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