談高職籃球教學中分層次教學的應用

陳建波

【摘 要】大多數的學生認為自己進入高職院校的目的是為了學習專業的技能，而體育和自己并有沒什么關系，也不能幫助自己提升能力，正是由于學生們這種錯誤的思想觀念，導致學生們對于體育運動的興趣并不高，而教師的教學計劃也難以實施，針對這種現象教師要想辦法解決。

【關鍵詞】高職籃球 分層次教學 具體應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.002

在眾多的體育項目中，籃球是學生們接觸得最多的一種運動，因為籃球的運動形式可以多種多樣，可以滿足不同運動水平學生們的需求。而且籃球作為一種運動項目，不僅能夠達到活動學生們身體的目的，還能夠培養學生們團隊協作、領悟能力以及在球場上的隨機應變的能力，所以說，教師可以讓學生們多接觸一些籃球活動。當然教師首先要做的事就是轉變學生們的思想觀念，讓學生們能夠從心理上接受籃球運動，在實際行為上開始籃球運動。相較于傳統的籃球教學方式，分層次教學能夠對不同層次的學生進行有針對性的培養和訓練，這樣不僅能夠節省教師的時間和精力，還能夠讓學生的學習到更多的籃球知識，擺脫傳統教學方式單一，針對所有學生采取的教學方式，有的學生跟不上教師的進度等等現象。

一、分層次教學法的作用與意義

所謂的分層次教學就是教師根據學生的水平和實際情況，把水平差不多的學生分為一組，或者一個層次，然后教師再根據不同層次學生的不同特點，有針對性的對學生們采取教學行為。傳統教學方式的特點是能夠照顧到大多數中間層次的學生，而水平稍差點的學生就可能出現跟不上教師進度的現象，而對于那些水平稍高點的學生，可能教師講的東西對他們能力的提升沒有什么太大的幫助。而分層次教學就可以很好的解決這些問題，教師可以針對那些籃球水平稍差點的學生，制定一些比較基礎的訓練項目，而對于那些籃球水平稍高點的學生，教師就可以針對他們提出一些有難度的訓練項目，以此來提升他們的籃球水平。而且有的學生會因為和比自己水平高的學生一起進行籃球運動，而感到壓力非常大，這就使得他們對籃球這項運動失去了興趣，失去了自信心，因此，他們就不會積極的配合教師的教學。而分層次教學的方法，就可以很好的解決這一現象。

二、分層次教學在籃球教學中的具體應用

（一）分層次要做到科學合理

教師實施分層次教學的第一步也是最關鍵的一步，那就需要對學生們進行科學合理的分層次，在這件事上是有許多注意事項和技巧可以運用的。比如說，教師在分層次的時候，可以給學生們進行一次籃球水平的測試，根據他們的測試中的表現來判斷他們屬于哪個層次，而教師對于層次的劃分也不要太過于繁多，教師如果分的層次過多，就會使得教師的備課工作異常繁重，在這種情況下教師就很可能出現錯誤，這樣對于學生們的籃球學習是沒有幫助的。教師可以把學生們分為三個層次，一個是高層次，一個是中間層次，還會較差層次。而教師在對學生分完層次之后，還可以把每個層次的學生分為小組，因為籃球是一項集體運動，都是有五個人為一小組進行的，而在分小組的時候教師可以讓學生們進行自由組合，讓學生們和一起熟悉的同學在一個小組中，畢竟籃球這項運動還是需要默契配合的。當學生們以一小組為單位進行籃球運動的時候，教師也不能因為讓學生們自己進行籃球運動而產生松懈的心態，教師要有耐心的觀察學生們在運動過程中的一些動作，如果發現學生們哪些動作存在問題或者是出現錯誤，教師要給予及時的糾正，避免這些問題一直困擾著學生們。

（二）針對層次因材施教

分層次教學另外很重要的一點，就是教師要根據不同層次學生的不同水平實施不同的教學。這樣能夠保證每一個層次的學生都能夠學習到一定的籃球知識，確保他們的籃球水平穩步提升。當然，教師也要對自己的教學定期的進行總結反思，看看自己采取的措施是否適合學生的學習，是否與學生們的籃球水平相符合，有沒有出現學生跟不上教師的進度，或者是教師的教學已經無法滿足學生學習需求的現象。而在這個過程中教師要認真和耐心的聽取學生的意見和建議，看看學生們是如何評價自己的教學的，畢竟學生才是教學的直接接受者，他們才是有發言權的。如果教師發現自己的教學出現問題，教師就要做出及時的調整和改正，教師還可以學習新的教學方式，來不斷的優化和完善自己的教學，以此來更加適合學生們的籃球學習。

（三）培養學生對于籃球的興趣

興趣是學生們學習任何一項東西的根本動力，當然也包括籃球，教師可以試著通過培養學生們對籃球的興趣，讓學生們能夠主動投入到籃球運動當中，從而逐漸的提高他們的籃球水平。學生們對于籃球的學習不僅僅一直是在操場，而學生們也需要在課堂上學習一些籃球知識，比如說，籃球的一些基本規則，籃球的一些技巧甚至是一些籃球戰術的學習。而對于這些知識的學習，教師可以利用多媒體技術，把那些死板的籃球知識點轉化為生動形象的視頻，讓學生能夠更加直觀的學習到這些籃球知識。而且教師還可以通過多媒體技術來培養學生們對于籃球的興趣，比如說，教師在備課的時候提前選擇一些與籃球有關的紀錄片或者視頻，然后在課堂上播放給學生們看，甚至可以給學生們觀看一場籃球直播比賽，從而以此來調動學生們對于籃球的熱情，逐漸使學生對于籃球的學習產生興趣。

（四）在教學過程中注意學生們的安全

俗話說得好，身體是革命的本錢，學生們不管是參加什么樣的體育活動，學生們自身的安全都是最重要的，教師甚至有必要在第一節課就要教學生們如何保護自己，避免在運動過程中受傷，如果學生有能力，還可以保證自身安全的前提下，對其他學生們進行幫助和救援。最主要的是學生們要有安全意識，而教師也要重視起這一點，平時的時候多給學生們講解一些自救和救助他人的專業知識，讓學生們能夠在出現意外情況的時候，保持一個平穩的心態，進而展開自救或者是救助他人。教師要讓學生們從熱身活動做起，在每一次籃球運動之前都要做好準備工作，防止在劇烈運動過程中出現不必要的損傷。

三、結束語

學生們對于籃球的學習，不僅能夠鍛煉身體，養成一個強健的體魄，還能夠培養學生一些思維能力和團隊合作能力，而這些能力對于學生的學習和生活、工作都有很大的幫助。就目前的教學狀況來看，分層次教學對于學生的學習有很大的幫助，能夠讓學生最大限度的接受到知識，使學生們的籃球水平逐步提升。