完善高校創業實踐平臺建設的策略

邢夏婕

摘要：高校創業實踐平臺是培養大學生企業創辦、商業活動推廣以及營銷管理等各種素質能力的教育平臺，也是為學生的創業過程建立起的組織、服務與制度三者相結合的創業系統。高校創業實踐平臺的建設能夠為學生創業者提供其所需的服務和信息，指導學生創業，降低運營成本，進而提高創業成功率。針對目前高校創業實踐平臺建設，本文將結合高校創業實踐平臺的特點及作用，為創業實踐平臺建設的完善提出相應有效策略，以供參考。

關鍵詞：高校教育；創業教育；實踐平臺；建設策略

隨著社會經濟的快速發展以及高等教育的大量普及，高校大學生創業教育在此形勢下油然而生，成為高校培養創業實踐性人才的重要教育模式。高校開展創業實踐平臺建設對于促進大學生自主創業具有非常現實的推動作用，高校在深化認識創業教育意義的基礎上，加強大學生創業教育實踐平臺建設，為大學生提供符合目前社會市場經濟發展的理論和技術支持，促使高校大學生能夠在自主創業中獲得成功。

一、我國高校創業教育現狀

我國高校創業教育開展較晚，主要伴隨著近年來社會經濟的快速發展以及高校畢業生就業難等狀況逐步開展的。目前雖然各個高校都在如火如荼地進行創業教育，但各學校對于創業教育的重視程度不同，發展速度也都各不相同。就高校整體創業教育而言，多數仍然停留在理論培訓中，創業實踐建設仍然無法滿足創業活動的需求。隨著近年來高校畢業生就業壓力的不斷增加，高校創業教育已經上升到了國家政策層面，受到了教育部門以及社會階層的重視和關注。我國高校創業教育與西方發達國家相比，理論研究和創業實踐都比較落后，在創業實踐平臺建設方面沒有形成正規化、系統化、完整化的實踐平臺，在創業教育水平以及創業課程設置中都存在著非常大的差距。因此，在高校創業教育活動中，必須認識到高校創業教育實踐平臺建設的重要性和必要性，在加強創業理論培訓的過程中逐步完善創業實踐平臺建設。

二、高校創業教育實踐平臺建設的重要性和必要性

隨著高校畢業生人數的逐年增加，大學生就業壓力也隨之增大，在嚴峻的就業形勢下，國家開始鼓勵大學生進行自主創業，并給與大學生創業優惠政策及資金補貼，不少高校畢業生也因此開始進行自主創業。在鼓勵大學生自主創業的條件下，高校也通過多種方式來開展大學生創業教育，并且取得了一定的效果。在高校創業教育中，創業實踐平臺建設成為創業教育理論實踐的有力支撐。創業實踐平臺的建設能夠讓學生通過實踐來認識和了解創業過程，將理論知識有效應用到實踐學習中來，讓學生對創業難度以及創業的關鍵環節都進行深入的掌握，不僅有利于提升學生創業技能和創業素質，而且還能通過創業實踐讓學生得到有效鍛煉，促使學生整體素質和能力得到全面提升。此外，創業實踐平臺建設還可以將高校人才培養目標與社會人才需求相結合，課程理論緊密結合實際工作需要，真正培養高素質應用型創業人才。學生通過創業實踐，在了解和認識企業創建和發展的過程中，不知不覺使得學生的創業能力和創業素質得到有效提升，進而為學生自主創業奠定有力的實踐基礎，并由此提高學生自主創業的成功率。

三、完善高校創業實踐平臺建設的策略

（一）完善管理制度，形成較為健全的創業支持體系

高校創業實踐平臺的建設離不開管理制度的約束和支持，通過建立完善的創業支持體系，有效推動高校創業實踐平臺建設。首先，高校在加快創業實踐平臺建設的目標指導下，成立大學生創業指導服務中心和領導小組，將創業實踐平臺建設納入創業小組工作目標建設中。其次，要重視創業教育和學生創業指導人員隊伍建設，逐步形成學校、院系以及輔導員三級創業指導體系結構網絡，對學生進行定期的創業教育和創業實踐指導，打造高素質高技能的創業教育指導隊伍，為學生提供高質量的優質創業指導服務。此外，高校在創業教育實踐平臺建設中，要實行以人為本的教育理念，在創業實踐中要以學生創業能力、創新意識以及管理水平的培育為重點，讓學生在實踐過程中學習到自主創業所需的各項技能和知識，逐步形成較為健全的創業支持體系。

（二）加強師資隊伍建設

創業教育師資隊伍是創業實踐平臺建設和運作的重要條件。由于創業教育本身的特殊性，決定著創業教育師資隊伍來源和組成的多樣性，其主要包括三個層面，即創業課教師、創業導師和創業教育咨詢專家。創業課教師主要負責創業理論課教學和創業活動的組織管理；創業導師主要負責創業實踐項目的指導服務；咨詢專家主要負責創業教育規劃和人才培養設計。高校應通過“引進來、走出去”的策略，推進創業教育師資隊伍建設，一方面“引進來”，積極引進和吸收校內外創業教育師資，特別是注重吸收校外企業家、公司顧問等實踐經驗豐富的兼職教師；另一方面“走出去”，重視創業教育教學培訓，鼓勵教師報考“創業指導師…‘創業培訓師”等培訓考試，不斷提升創業教育師資水平。

（三）促進實訓平臺建設

創業教育具有非常強的實踐性，必須加強和重視創業實訓平臺建設。高校創業實訓平臺包括校內和校外兩個部分，在校內實踐中，需要積極挖掘和利用學科專業實訓項目，開展多想實踐活動，比如可以創建大學生模擬創業平臺，大學生創業園等項目；在校外，高校要積極與周邊企業進行合作，實行校企結合的方式為學生提供創業實踐機會，并爭取社會與政府的支持，與企業共同成立大學生科技創業項目孵化園，以此來建立校外更具有實踐性的大學生創業基地。

四、結語

目前，我國高校創業教育及創業實踐平臺建設都處于初步探索階段，各個學校要根據自身特點及優勢建立不同形式的創業教育和實踐模式。創業實踐平臺的建設和發展不僅需要各種支撐條件的綜合作用和相互配合，還要依托于當地社會經濟及企業發展情況，并結合本院校專業學科機構、人員、場所以及經費等方面情況，科學合理地進行創業實踐平臺建設，只有這樣才能為大學生創業平臺的建設和發展奠定堅實的基礎。參考文獻：

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[2]孫萌，石斌.我國高校創業教育實踐平臺建設模式與策略[J].現代商貿工業，2016，37（19）：150-151.