新高考下高中物理的教與學

蔣達斌

【摘 要】在新高考的推行下，對于高中物理的傳統的教與學與發起了巨大的挑戰，不僅要求高中物理老師要對于自身的傳統教學方法進行突破與創新，更要求高中物理老師們能夠更加貼近學生們的學習需求，從而帶領學生們進行更為高效的物理學習。本篇文章在此就針對新高考下高中物理的教與學而進行了一定的探討。

【關鍵詞】新高考 高中物理 教與學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.123

眾所周知，在傳統的高中物理教學情境下，大多數都是老師作為課堂上的主體，負責知識的講解以及督促學生們進行認真的聽講與學習，而學生們能夠參與到課堂教學的環節就只是局限在一些提問環節中，其中能夠真正發揮到學生們自主能力的教學環節是很少的。很多學生往往只是機械地完成高中物理老師布置的作業，麻木地做著物理的卷子以應對高中物理的考試。因此，在新高考的趨勢下，高中物理老師就應該對這種傳統的教學模式進行大力的改革。最重要的就是要改變高中物理老師在教學中的主體地位，要逐步的突出學生們在學習中的重要地位，學生才是學習的主人翁，而高中物理老師只是學生們學習的引導者，而學習過程中就應該鍛煉學生們的學習自主性，不斷地提高學生們的學習能力，從而進一步地提高學生們的高中物理學習效率。

再加上，高中物理這門課程本身的學習難度較其他學科而言是比較大的，學生們有時即便能夠看懂書上的概念，上課能夠跟上高中物理老師的授課節奏，但是，學生們下課自己做物理習題卻不一定能夠會做，在考試中也會遇到同樣的問題，這樣可能就會對一些學生們的物理學習自信心造成打擊，因此，高中物理老師在授課的過程中不僅要注重提高自身的授課方法，還要注重對于學生們日常心理狀態的管理，可以適當的開展一些心理健康課程，鼓勵學生們能夠在探索自身的學習問題時可以帶領學生們對自身的學習狀態進行調整，從而讓學生們的物理學習自信心得到維護，物理學習的效率也能夠得到進一步的提高。

一、采用合理的教學方法，逐步的推進教學改革

在新高考下，首先就要求高中物理老師要進行一定的教學改革。然而，教學改革的難度是可想而知的，不僅要受到傳統教學方法的阻撓，還可能會受到學生們的抵觸。因此，高中物理老師在教學改革的過程中就可以采用一些合理的且符合學生們實際需求的教學方法來進行改革，但是，值得注意的是，高中物理老師在推行新的教學理念與方法時不能急于求成，要有耐心與信心，逐步的推進教學改革的進行，要給學生以及其他物理老師一個足夠長的時間來消化吸收一個新的方法，只有被學生以及老師都認可的教學方法才是值得推行的好方法。比如，高中物理老師在突出學生們學習自主性的方面，可以慢慢地將課堂交還給學生，可以先從高中物理老師主講一半的課堂，學生主講一半的課堂，再慢慢地過渡到由學生們能夠主講整個課堂，而高中物理老師只在旁邊起到補充與引導的作用，從而讓學生們的物理學習能力，膽量以及語言表達能力都能得到進一步地提升，讓學生們的物理綜合能力得到培養，讓學生們能夠更加容易的順應新高考的需求。除此之外，高中物理老師在授課的過程中不能只是一味的追求教學進度，高中物理老師應該要時刻地關注學生們的學習情況，然后及時的調整自己的教學方法，從而進一步地提高學生們的高中物理學習的效率。

二、減輕學生們的學習負擔，合理布置高中物理的課外作業

另外，高中物理老師在授課的過程中要采用合適的布置作業的方法，因為在傳統的授課方法下，高中物理老師們總是讓學生們通過勤學多練的方法，讓學生們多做題，多練習，從而讓學生們能夠更加熟練地掌握到并能夠運用高中物理的公式與概念。再加上，高中物理老師總是會在學生們課余時間布置很多的作業，這樣不僅會給學生們造成很大的學習負擔，還可能會給學生們造成一定的厭倦情緒，這樣只會降低學生們的物理學習效率。因此，在新高考下，高中物理老師就應該給學生們“減負”，減少布置物理作業的量。這就要求，高中物理老師要通過合理的布置作業的方法，不僅要保證學生們將學習到的知識進行適當的練習，還要保證學生們能夠始終保持對于物理學習的興趣與欲望。因此，高中物理老師需要再給學生們布置物理作業時可以先對學生們的具體學習情況進行了解，然后對習題冊上的物理習題進行篩選，盡最大可能減少學生們所要做的習題量，減輕學生們的學習負擔，讓學生們的學習效率得到最大化。另外，高中物理老師也可以適當的布置一些趣味的物理作業，比如讓學生們自行了解一些有趣的物理學家的故事，了解一些趣味的物理實驗，由此，讓學生們能夠很好地在進行物理的學習時，進一步地領略到高中物理學習的真正魅力與趣味。

三、培養學生們形成良好的學習習慣，提高學生們的物理學習效率

在高中物理的學習中，不僅需要高中物理老師要提高自身的教學質量，還要求高中物理老師能夠帶領并培養學生們能夠形成良好的物理學習習慣，從而進一步地提高學生們的物理學習效率。首先，在每一節物理課開始前，高中物理老師可以要求學生們在課前進行預習，并布置一定的任務，讓學生們能夠帶著適當的問題進行預習，從而讓學生的預習更加的具有目的性，也能夠提高學生們的學習效率。除此之外，高中物理老師還可以在課堂開始的前幾分對于學生們的預習情況進行檢測，以此來監督學生們的預習情況。讓學生們在這樣的學習下能夠形成良好的預習習慣，讓學生們在課堂上更能夠跟上老師的教學進度。其次，高中物理老師還要督促學生們形成良好的物理復習與回顧的習慣。高中物理可以在每一課堂的最后帶領學生們對本節課的內容進行回顧與總結，讓學生們能夠在總結的過程中更加深入的了解與記憶本節課的內容，從而進一步地提高學生們的物理學習效率，讓學生們在考試前的復習與回顧更加的容易，從而讓學生們能夠進一步地意識到形成良好的學習習慣的重要性。

總而言之，在新高考下高中物理的教與學是非常值得老師的關注與重視的，本篇文章在此提出了三點策略來提高新高考下的教與學的質量：高中物理老師要采用合理的教學方法，逐步的推進教學改革，給學生們一個適應的過程，從而讓高中物理的教學效率得到進一步的提高；現如今，學生們的學習課程多，學習壓力大，因此，高中物理老師要減輕學生們的學習負擔，合理布置高中物理的課外作業；培養學生們形成良好的學習習慣，提高學生們的物理學習效率。