游戲教學法在小學數學教學中的應用

張志軍

【摘? ? 要】小學數學是學生們第一次正式的接觸數學，也是人們學習數學的起點，但是因為數學這門學科枯燥的特點，學生們學習起來興趣缺缺，而游戲教學法能夠很好的解決這一問題。游戲教學法能夠減輕教師們的教學負擔，讓他們不用因為學生們注意力不集中而惱怒，不用為吸引學生們的注意力而苦惱，對教師和學生都是十分有用的。

【關鍵詞】游戲教學? 小學數學? 教學應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.009

數學教學一直是教育界關注的重點，對于小學階段的學生來說，他們剛剛開始正式接觸到數學知識，因此，把握好教學方法對于我們小學數學教師來講是極其重要的，本文就游戲教學法在小學數學教學中的應用做出了相關討論。

一、游戲教學在小學數學課堂中運用的時機

（一）課前游戲，調動學生們的熱情

愛玩是小學生們的天性，當上課鈴聲響了之后，學生們雖然回到了教室準備上課，但是他們人在教室心卻不在。即使他們知道這時候需要把心思回歸到課堂上，但是他們的自制力還不夠，他們還沉浸在課前玩耍中，沉浸在愉悅的嬉戲中，所以這時候教師直接講知識點也是沒有用的，學生們根本沒有認真聽。這時候課前來一個小游戲就是一個很好的選擇了。游戲可以最大限度的讓學生們把注意力集中到課堂上來，相當于是在把學生的注意力從外面拉回來，讓他們在接下來的知識教學中更好的學習。

另外，在上午和下午的第一節課時，學生們的精神狀態不是很好，大都一副困倦的樣子，這時候讓他們學習，可能他們也學習不進去，這時候一個簡單的游戲就可以讓他們打起精神，調動學生們的熱情，相當于就是幫他們醒瞌睡。除此之外，教師們也可以把這個小游戲與課前預習的內容結合起來，相當于是對他們課前預習的一個小測試，檢查他們的預習情況。如果每節課前都來這么一個小游戲，學生們在課下的時候就會認真預習，爭取在游戲上表現優秀。

（二）課中游戲，促進新知識的吸收

教師們在課中教授新知識的時候，可以與多樣化的游戲結合起來，將知識游戲化，使學生們更加容易理解。傳統的知識教學僅僅是對知識的一個講解，即使教師對知識點分析的十分透徹，講解的也十分清晰，這個知識點學生聽起來也很枯燥無味，學生們毫無興趣，也很難集中注意力去聽。教師們長時間的給學生們教授枯燥無味的知識點，學生們就不會再愿意聽教師的講解，對于數學這門課程就失去了興趣。小學生處世不深，他們不知道學習的重要性，所以教師們需要通過各種方法去吸引他們的注意力，提高他們對數學的興趣，需要讓課堂變得多樣化，而游戲教學法就是一個很好的方式。將枯燥的知識點融入游戲，利用游戲來吸引學生們的注意力，提高他們的興趣。一方面，當學生的注意力集中的時候，對于知識的理解就會更加容易，更加深刻。另一方面，將知識用于游戲相當于是將知識運用到實際中，更加貼近學生們的生活，使知識運用的更加的靈活。學生們在游戲中的時候就相當于是對新知識應用的一個初步了解，更加有利于學生們全面的理解新知識點。

（三）課后游戲，鞏固新知識

當學生們學習完所有的新知識時，教師可以再進行一個小小的游戲，幫學生們對新知識進行鞏固。小學生們很少有課后復習的自覺性，所以當他們學習到新知識的時候，課后就很少進行練習鞏固，對新知識的遺忘就特別快。所以教師在課后進行游戲，可以幫學生們延伸新的知識，使他們更加全面的了解新知識，也是一個幫學生們鞏固知識的有效辦法。剛學習完新知識立馬對知識進行一個有趣的練習，可以增強學生們對新知識的記憶力。

另外，在即將要下課的時候，小學生們的心思總會跑偏，他們會開始想象下課后他們應該玩些什么？如果讓他們提前知道在下課之前，教師會讓他們做一個小游戲，這樣就能最大限度的保證他們心思不跑偏，使課堂效率更高。

二、利用游戲提高學生的動手能力

動手操作可以提高學生們動手的能力，通過動手來學習，可以提高他們的智力，比如說教師在教學生數數的時候，就可以讓十個學生站在講臺上面，然后數三的時候讓每三個學生抱在一起，說二的時候就兩個學生抱在一起，對最后獲得勝利的學生給予一定的獎勵。這種動手操作的游戲可以提高學生們的學習興趣，活躍課堂氛圍，讓學生們學起來非常輕松，教師教學也非常容易。動手來操作、來學習還非常有利于學生們互相之間的互幫互助，通過團結合作來取得勝利也是很好的學習方法。這種游戲教學不僅能夠提高學生們的智力，還可以增進學生之間的感情，增加他們團結合作、互幫互助的意識。教師也可以多采用模型教學，利用模型教學，就可以使教學更加的生動形象，學生們會比較感興趣。

三、教師的自我提高

游戲教學是一種很好的教學方法，它可以提高學生的學習興趣，開發學生的智力，增進師生之間的關系。在進行游戲教學的時候，教師也需要積極參與學生的游戲之中，讓學生和教師融為一體，這樣才會使課堂教學效率有很大的提高。教師想要采取更多的游戲方法來進行教學，就需要教師不斷地學習，多去別的學校聽課，或者是咨詢一些年齡比較大的，資歷比較深的教師，互相學習，互相汲取經驗。教師其實還可以通過網絡尋找游戲教學的資源。教學方法并不是一成不變的，它是多種多樣的，到底什么方式更適合教師和學生，這就需要教師不斷地去實踐，去探索，取其精華，去其糟粕，根據學生們的特點，找到最適合的教學方法，這樣才能夠促進師生共同進步。

與此同時，教師應該多反思自己的教學方法。了解學生們對自己的看法，走進學生的內心，多從學生的角度去思考問題，這樣往往會得到很好的結果。除此之外，教師也應該多與學生溝通交流，了解自己學生的性格特點以及他們的興趣愛好，根據他們的愛好，再進行游戲設計，這樣往往會取得很好的效果。教師可以準備一份教學自測表，發給自己的學生填寫，這樣就可以定期收到學生的反饋，了解學生對自己的教學方法的看法，根據學生們的看法再做出相應的改變，盡量去滿足學生們的需求，找到一個最適合學生和自己的教學方法，這樣才可以更高效的提高教學效率，提高學生們的學習興趣。

四、結束語

游戲教學法讓教師們擺脫了傳統的教學方法，豐富了課堂的內容，極大的吸引了學生們的注意力，讓他們把注意力更多地集中在課堂上，從而提高課堂教學效率，也使學生們更加容易理解課堂的新知識，并加深了對新知識的印象，提高學生們的學習效率。