新課標背景下高中英語教學(xué)對文化意識的培養(yǎng)

【摘要】語言在人類的一切活動中都起著至關(guān)重要的作用，是人類社會生活當中不可缺少的一部分。同時語言也是文化的重要組成部分，并對文化有著重要影響。語言是文化的基石，沒有語言就沒有文化。從另一個角度來看，語言也會受到文化的影響，同時反映文化，反映民族特征，語言不僅僅包含著民族歷史和文化背景，也蘊藏著不同民族對人生的看法，生活的方式和思維的習(xí)慣。文化是形形色色的，文化也是多種多樣的。語言的掌握和熟練運用有助于文化意識的培養(yǎng)和提升。高中是學(xué)生身心發(fā)展和知識大量收集、累積和吸收的重要階段，此時學(xué)好英語不僅僅是客觀上有利于成績的提升，更有利于加深學(xué)生對不同文化的理解，培養(yǎng)和提升文化意識。

【關(guān)鍵詞】新課標；英語教學(xué)；培養(yǎng)文化意識

【作者簡介】周冰，淮北市天一中學(xué)。

一、什么是新課標

新課標的根本任務(wù)是： 全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。以高中英語為例，其在新課標背景下也發(fā)生了一定變化，如對英語教學(xué)方面提出的新要求，進而要求高中英語教師能夠在新課標所提出的方針和方向下得以在課堂教學(xué)中作出改變和創(chuàng)新。比如，之前傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師作為課堂主導(dǎo)，進而單一的進行教學(xué)，而新課標中所提出的理念則要師生之間建立良好的溝通關(guān)系，且能夠在課堂教學(xué)中實行雙向交流和溝通的方式，要樹立和糾正學(xué)生固有的觀念，進而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。與此同時，新課標也提出了高中英語學(xué)習(xí)中要發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)能力，希望學(xué)生能夠在掌握英語知識的同時具備跨文化交際意識，進而能夠提高其跨文化交際的能力。所以，在新課標背景下在高中英語教學(xué)中樹立和培養(yǎng)學(xué)生文化意識非常重要，也是今后高中英語教學(xué)發(fā)展方向。

二、高中英語教學(xué)在新課標背景下培養(yǎng)文化意識的意義

都說“一方水土養(yǎng)育一方文化”。我們?nèi)A夏民族上下五千年歷史發(fā)展中積淀出炎黃子孫穩(wěn)重，內(nèi)斂，謙虛的傳統(tǒng)美好品德在日趨紛繁復(fù)雜的國際文化交流中往往處于劣勢。高中課堂的英語教學(xué)可以使學(xué)生清楚了解中西方民族性格和民族文化的差異。當今世界正處于大發(fā)展和大變革時期，世界多極化和經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展大大加強了各國之間經(jīng)濟、文化等的各方面交流，跨文化交流已然成為每一個民族不可缺少的一部分。因此在英語教學(xué)中培養(yǎng)文化意識有利于加快融入國際社會的步伐，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。同時減少因文化差異造成的交流障礙，利于學(xué)生在高中階段培養(yǎng)國際視野。

學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)英語知識，既是順應(yīng)現(xiàn)代社會對學(xué)生跨文化意識形成所提出的要求，也是學(xué)生感受其他國家文化和語言熏陶的重要方式之一。而目前新課題的提出，也使得學(xué)生從之前單一英語學(xué)習(xí)模式向多元化學(xué)習(xí)所轉(zhuǎn)變，且能夠通過多方面了解跨文化知識，如通過電影、歌曲、電視劇等等方式，以此在高中英語中開展教學(xué)，既符合學(xué)生身心特點，也能將跨文化意識深入到學(xué)生思想中。所以，在現(xiàn)今新課標背景下培養(yǎng)高中生英語文化意識還需要從教學(xué)方面入手進行完善，以為學(xué)生今后國際文化交流奠定良好基礎(chǔ)。

三、改正及發(fā)展方向

1.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。改變“填鴨式”教育模式，在課堂教學(xué)中，老師也要不斷提升自身素質(zhì)，增強與學(xué)生的互動性，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上的閃光點。積極鼓勵學(xué)生更多的參與到課堂教學(xué)中，要努力做到“授”與“學(xué)”相結(jié)合。同時，也要十分注重讓學(xué)生開口說英文，切忌片面追求枯燥乏味的知識點，為學(xué)生營造較好的英文氛圍而不是只為了考試成績學(xué)習(xí)“啞巴英語”。

2.注重素質(zhì)教育。毋庸置疑，在高考的指揮棒下面越來越多的人對高分趨之若鶩。越來越多的教育工作者和學(xué)生走上了應(yīng)試教育的不歸路而忽視了素質(zhì)教育。長此以往，只會出現(xiàn)越來越多的有知識而沒文化的人。因此應(yīng)該在英語教學(xué)的過程中讓學(xué)生更多的接觸并學(xué)習(xí)不同國家的歷史淵源和文化內(nèi)涵，在中西方文化差異中尋找平衡點。加強對本國文化的理解，增加對英語國家社會文化、人文習(xí)俗等各方面的認識。而不是一味的為了高分只學(xué)習(xí)枯燥的語法、單詞等。

四、培養(yǎng)文化意識措施及方法

豐富課堂內(nèi)外的活動，活躍課堂氛圍。在應(yīng)試教育的模式下，課堂氣氛是死氣沉沉的，同學(xué)們一聲不吭的聽老師授課，下課后也是有成堆的作業(yè)的。要培養(yǎng)和增強文化意識就必須改變這種局面。首先學(xué)生可以以小組的形式來學(xué)習(xí)和探討自己對不同知識點的理解，分享自己在課后通過自主的查找資料而或得的對不同國家相關(guān)歷史事件的看法。也可以舉行各種各樣的英語比賽，鼓勵學(xué)生開口說英文，盡可能的把英文運用到日常生活交流中去，以此來扭轉(zhuǎn)“啞巴英語”的局面。還可以開展英文的讀書分享交流會，讓更多的同學(xué)去閱讀英文書籍，從各個層面去了解英語國家。

五、結(jié)語

根據(jù)目前的教育狀況不難發(fā)現(xiàn)，我國大部分地區(qū)的英語教學(xué)主要還是以課堂教育為主，社會教育為輔。正因為如此，課堂教育就該是英語教學(xué)的重中之重。作為“傳道受業(yè)解惑”的教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入英語文化的新環(huán)境，讓學(xué)生時時刻刻感受到語言文化的熏陶。與此同時，也要兼顧高中時期學(xué)生的身心特點，通過國外的音樂、影視、文學(xué)作品等青少年感興趣的方式進行教學(xué)，將抽象枯燥的知識點形象化，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。加強師生互動，提倡英語交流，打好語言基礎(chǔ)，使學(xué)生在將來的國際文化交流中能夠自信流暢的進行溝通，提高自身能力，從而走向成功。

參考文獻：

[1]鄭玲艷.新課標背景下高中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識的培養(yǎng)[J].校園英語，2015（04）：115.